13.1 热量 比热容-2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

该初中物理课件围绕“内能”主题，系统构建了从热量概念到比热容的完整知识链条，通过“水传热介质”导入问题，层层递进引导学生理解质量、温度变化与物质种类对吸热的影响，形成由现象到规律的学习支架。 其亮点在于深度融合科学探究与物理观念，以实验设计（如控制变量比较水和油吸热）体现模型建构与科学推理，用类比法帮助学生理解比热容的本质，强化能量观念。例如思考14至16通过加热时间推导比热容定义，既落实核心素养又贴近生活实际。学生在动手实践中提升证据意识与逻辑思维，教师可借此优化教学流程，实现高效课堂。

九年级物理 - 全一册 - 第十三章 - 第 1 节 第十三章 内能 第 1 节 热量 比热容 1、课堂引入 思考1：北方供暖为什么会选择用水作为传热介质? 2、热量 热传递： 高温物体把热传递给低温物体的过程 热量： 热传递过程中传递的热的多少 热量的符号：Q 热量的单位：J 1g水温度升高1℃时吸收的热量约为4.2J 2、热量 思考2：把初温相同的一壶水和半壶水烧开，谁吸收的热量多? 把一壶水烧开吸收的热量多 思考3：上述问题中哪个物理量影响了水吸收热量的多少? 水的质量 思考4：请总结质量如何影响水吸收热量多少的? 同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸热的热量越多 2、热量 思考5：把一壶20℃的水烧到50℃或100℃，哪个过程吸收的热量多? 烧到100℃ 思考6：上述问题中哪个物理量影响了水吸收热量的多少? 水升高的温度 思考7：请总结升高的温度如何影响水吸收热量多少的? 同种物质，质量相同时，升高的温度越大，吸热的热量越多 2、热量 思考8：根据前面的问题，应该如何设计实验比较不同物质的吸热多少? 控制物质的质量和升高的温度相同，改变物质的种类，来比较吸热的多少 思考9：热量能否被直接看见? 若不能，能否转换成可以看见的物理量？ 不能，可以使用相同的热源，比较加热时间，来比较吸收热量的多少 思考10：以水和油作为研究对象，如何设计实验? 取相同质量的水和油，升高相同温度，比较加热时间的长短， 加热时间长的，吸收热量更多 3、比较不同物质吸收热量的情况 思考11：本实验会用到哪些实验器材? 水、食用油、规格相同的加热器、天平、温度计、秒表 和 烧杯等 3、比较不同物质吸收热量的情况 思考12：实验需要记录哪些物理量？请设计实验数据记录表格。 次数 物质种类 质量 m/kg 初始温度t0/℃ 结束温度t1/℃ 升高温度Δt/℃ 加热时间/s 1 水 油 2 水 油 3 水 油 3、比较不同物质吸收热量的情况 思考13：分析实验数据，你能得到什么结论？ 质量相等的水和食用油，升高的温度相同时，水吸收的热量比食用油多。 大量实验表明：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收 的热量一般不同。 课后作业 练习册 13.1《热量 比热容（第 1 课时）》 4、比热容 液体 质量 m/g 初温 t0/℃ 末温 t/℃ 升高的温度/℃ 加热时间/s 水 478 35 45 10 60 A物质 478 35 45 10 30 液体 质量 m/g 初温 t0/℃ 末温 t/℃ 升高的温度/℃ 加热时间/s 水 600 20 24 4 30 B物质 400 20 36 16 40 思考14：水和A物质谁吸收存储的热量多？谁吸收存储热量的能力强？ 思考15：水和B物质谁吸收存储的热量多？谁吸收存储热量的能力强？ 4、比热容 思考16：2 kg 的水，升高 10℃，吸收的热量为 Q0，则： （1）2 kg 的水，升高 1℃，吸收的热量为多少？ Q0/10 （2）1kg的水，升高1℃，吸收的热量为多少？ Q0/(10×2) （3）m kg 的物质 A，升高 Δt℃，吸收的热量为 Q，求 1kg 的物质 A，升高 1℃，吸收的热量为多少？ Q/(mΔt) 4、比热容 比热容 c 定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比 表达式： 单位：J/（kg·℃），读作：焦每千克摄氏度 比热容是反映物质自身性质的物理量 4、比热容 例1：质量为 2kg 的某种物质，当温度从 20℃ 升高到 40℃ 时，吸收的热量是1.88×104 J，该物质的比热容是多少？ 4、比热容——常见物质的比热容 思考17：表中哪种物质的比热容最大？是多少？具体意义是什么？ 水的比热容最大；4.2×103J（kg℃）；表示的意义是1kg水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J 4、比热容——比热容的类比理解 甲 乙 如图甲、乙是两个质量相同，但是材料不同的杯子： 1、要使水面上升高度相同， 容器需要倒入更多的水。 2、当倒入的水一样多，甲容器的水面上升高度较 。 （均未装满） 甲 小 甲容器能储存容纳更多的水 4、比热容——比热容的类比理解 不同的物质，比热容一般不同 比热容是反映物质自身性质的物理量 比热容越大，代表该物质吸收存储容纳热的能力更强 4、比热容——生活中的现象解释 思考18：为什么沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大？ Δt = 9℃ Δt = 5℃ 沿海地区多水，内陆地区多砂石，水的比热容更大，在日照条件相同的情况下，单位质量的水温度变化更小。 4、比热容 例2：相同质量的铝块和铜块，吸收了相同的热量，哪个的温度上升得较高？写出你的推断过程。 4、比热容——生活中的现象解释 思考19：为什么用水做传热介质？ 培育水稻秧苗时 往稻田里灌水 北方暖气用水作为介质 用水来冷却汽车发动机 常见物质中，水的比热容最大，在吸收或者放出相同热量的情况下，温度变化较小。 5、热量的计算 思考20：1 kg 的水，升高 1℃，吸收热量的大小为 c水，则： （1）2 kg 的水，升高 1℃，吸收热量的大小为多少？ 2c水 （2）2kg的水，升高10℃，吸收热量的大小为多少？ (2×10)c水 （3）m kg 的物质 A，比热容为c，升高 Δt℃，吸收热量的大小为多少？ Q = cmΔt 5、热量的计算 如果以 Q吸 代表物体吸收的热量，c 代表物质的比热容，m 代表物体的质量，t0 和 t 分别代表物体初、末状态的温度， 则计算物体吸收热量的公式为： 计算物体降温时放出热量的公式为： Q吸＝cm(t－t0) Q放＝cm(t0－t) 5、热量的计算 例3：有一根烧红的铁钉，温度是 800℃，质量是 1.5g。当温度降低到 20℃ 时，它放出了多少热量？ 课后作业 练习册 13.1《热量 比热容（第 2 课时）》 $