6将相和课件-2025-2026学年统编版五年级上册语文

该小学语文课件围绕《将相和》一文展开，以“完璧归赵”为核心故事，通过生字词扫清障碍、情节梳理、人物品读等环节，构建起从字词理解到人物形象分析的学习支架，层层递进引导学生把握文本脉络与情感内涵。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，借助司马迁生平及《史记》背景介绍，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，同时在蔺相如言行细节中落实思维能力培养。例如，通过对“如果……一定……”句式的分析，引导学生体会人物的胆识与担当，体现逻辑思维与情感共鸣的统一。教师可借此提升课堂深度，学生则能在真实语境中积累语言经验，发展审美感知力，实现知识建构与核心素养的协同发展。

统编版五年级语文上册 将相和 < 第一课时 > 宝璧之争——初识蔺相如的智慧与勇敢​ 1、会认会写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文由三个故事组成，能概括“完璧归赵”的主要内容。 3、通过品读描写蔺相如言行的句子，初步体会他的勇敢机智。 学习目标 司马迁 （公元前149年-公元前90年） 字子长，今陕西韩城人。 西汉伟大的史学家、文学家，被后世尊称为史太公。他用了14年的时间，才得以完成巨著《史记》。 主要作品：《史记》。 走进作者 小知识 史记：《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。该著作前后经历了14年，才得以完成。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。《史记》被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。 故事背景 “将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，经常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 这是一块宝玉，它有一个著名的故事，叫‘完璧归赵’。今天，我们就来学习这个发生在2000多年前的精彩故事，故事里还有一位充满智慧的主人公——蔺相如。 扫清障碍,我会读 璧玉 bì 大臣 chén 强迫 qiǎnɡ 典礼 diǎn 得罪 zuì 划归 huà 允诺 nuò 清廉 lián 抵御 dǐ yù 推辞 cí 侮辱 rǔ 上卿 qīnɡ 削弱 xuē 击缶 fǒu 擅长 shàn 战袍 páo （xuē） 削 （xiāo） 削弱、剥削 削皮、削掉 用于一些复合词或成语 用刀斜着去掉物体的表层 （qiǎnɡ） 强 （jiànɡ） 牵强、强词夺理 倔强 表示硬要，迫使、尽力 表示固执，强硬不屈 （huà） 划 （huá） 计划、规划 划船、划水 表示设计 表示以桨拨水使船前进 （qiánɡ） 强大、坚强 表示健壮，有力，与“弱”相对 我会读写 召 zhào 音序：Z 结构：上下 偏旁：刀 笔画：5画 组词：召集、召开、召唤、召之即来 造句：老师通知我们周一下午要召开班会。 臣 chén 音序：C 结构：独体 偏旁：臣 笔画：6画 组词：大臣、君臣、罪臣、乱臣贼子 造句：岳飞是历史上著名的忠臣，精忠报国的故事广为流传。 字义： ①呼唤、招呼。 字义： ①帮助皇帝进行统治的官僚；②封建时代官吏对君主的自称。 议 yì 音序：Y 结构：左右 偏旁：讠 笔画：5画 组词：会议、建议、议论、不可思议 造句：家长们商议如何改善孩子的课后学习环境。 缺 quē 音序：Q 结构：左右 偏旁：缶 笔画：15画 组词：缺点、缺乏、缺考、残缺不全 造句：班上很多同学缺乏对学习的积极性。 字义： ①商议，讨论;②表明意见的言论。 字义： ①残破；②短少、不够；③该到未到；④空额。 宫 ɡōnɡ 音序：G 结构：上下 偏旁：宀 笔画：9画 组词：宫殿、皇宫、文化宫、蟾宫折桂 造句：故宫是世界上最大的宫殿。 献 xiàn 音序：X 结构：左右 偏旁：犬 笔画：13画 组词：献花、奉献、贡献、借花献佛 造句：我们长大后要为祖国的建设贡献力量。 字义： ①房屋，封建时代专指帝王、太子等的住所；②一些文化娱乐场所的名称。 字义： ①恭敬庄严的送给。 诺 nuò 音序：N 结构：左右 偏旁：讠 笔画：10画 组词：诺言、承诺、唯唯诺诺、一诺千金 造句：从小妈妈就告诉我要做一个遵守诺言的人。 典 diǎn 音序：D 结构：上下 偏旁：八 笔画：8画 组词：字典、典故、盛典、引经据典 造句：新学期开始了，学校举行了盛大的开学典礼。 字义： ①怠答应，允许；②答应的声音，表示同意。 字义： ①可以作为标准的书籍；②标准，法则；③指典礼。 承 chénɡ 音序：C 结构：独体 偏旁：乛 笔画：8画 组词：承担、承受、继承、承前启后 造句：只要我承诺过的事就一定会做到。 抄 chāo 音序：C 结构：左右 偏旁：扌 笔画：7画 组词：抄近路、抄写、抄家、东抄西袭 造句：我们要独立完成作业，不要抄袭别人的。 字义： ①担当，应允;②在下面接受，托着;③继续，接连。 字义： ①走简捷的路;②誊写，照原文写;③搜查而没收。 罪 zuì 音序：Z 结构：上下 偏旁：罒 笔画：13画 组词：犯罪、罪己、死罪、受罪、负荆请罪 造句：警方经过调查，掌握了他涉嫌盗窃的全部罪行。 怯 qiè 音序：Q 结构：左右 偏旁：忄 笔画：8画 组词：胆怯、怯弱、露怯、怯声怯气 造句：看到漆黑的小巷，她露出了胆怯的神情。 字义： ①犯法的行为;②过失，把过失归到某人身上；③刑罚；④苦难，痛苦。 字义： ①胆小，没勇气;②俗气，见识不广，不合时宜。 拒 jù 音序：J 结构：左右 偏旁：扌 笔画：7画 组词：抗拒、拒守、拒绝、来者不拒 造句：他拒绝了朋友的无理要求。 荆 jīnɡ 音序：J 结构：左右 偏旁：刂 笔画：9画 组词：荆条、荆棘、荆州、披荆斩棘 造句：学习路上布满荆棘，唯有坚持才能成功。 字义： ①抵挡，抵抗;②不接受。 字义： ①落叶灌木，叶有长柄，掌状分裂，开蓝紫色小花，枝条可编筐篮等;②中国古代“九州”之一，春秋时楚国别称。 词语解释 指极其珍贵的东西。 指回避事实，拒不开口。 因愤怒头发把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。 理由正确、充分，说话气势很盛。 无价之宝： 绝口不提： 怒发冲冠： 理直气壮： 借指原物完整无损地归还本人。 完璧归赵： 大家齐心，共同努力。 同心协力： 抵挡；抵抗。 抵御： 初读课文 1、自己阅读，读准字音，读通句子。 2、课文讲述了几个故事？（试着用小标题概括） 3、“将”和“相”分别是谁呢？“和”是什么意思? 段落层次 第一部分 （1~9自然段） 写“完璧归赵”的故事。 第二部分 （10~14自然段） 写“渑池会面”的故事。 第三部分 （15~17自然段） 写“负荆请罪”的故事。 课文赏析 1、默读第一个故事。 2、找出故事的起因、经过和结果； 3、找出描写蔺相如言行的句子，分析蔺相如的性格特点。 [ 完璧归赵 [起因] 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 [ [经过] 蔺相如机智勇敢斗秦王。 [ [结果] 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。 从蔺相如的这段话中，你感受到了什么？ 【胆识过人】主动请缨去秦国。 【深谋远虑】从话中也侧面反映出他已有对策。 从“如果……一定……”中感受到蔺相如的自信与担当 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 【机智】 当蔺相如看出秦王毫无诚意，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 蔺相如揭穿了秦王的险恶用心，并表明自己义无反顾的立场，使得秦王理屈词穷又不敢动怒，表现了蔺相如的机智和无畏。体现了蔺相如勇敢无畏、才智过人。 出示蔺相如与秦王斗争的流程图 献璧 见王无诚意 巧计取回璧 倚柱怒斥 逼王斋戒 完璧归赵 → → → → → 蔺相如立功，被封为“上大夫” 机智 勇敢 再读课文，分析蔺相如和廉颇的性格特点？ 再读课文 课后作业 1、抄写生字，每个生字抄写3遍，每个生字组词两个（必须有一个四字词语），抄写课后生词一个2遍。 2、梳理“完璧归赵”故事脉络；向家人讲述“完璧归赵”的故事。 $