27 巨人的花园 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册

27  巨人的花园 第一课时

【教材解说】

《巨人的花园》是统编教材小学语文四下第八单元的第二篇精读课文，是英国作家王尔德的童话作品，讲述了一位巨人拥有一个美丽的花园，但自私的他却不允许任何人进入，失去了孩子的花园终日冰雪覆盖、寒风呼啸，春天迟迟不肯光临。后来在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园。

【学情分析】

在学习《宝葫芦的秘密》（节选）之后，学生已充分感受到了童话故事生动的情节，并通过梳理童话故事的情节，感受到童话故事奇妙的想象，进一步丰富学生学习童话的经验。另外，在学习《宝葫芦的秘密》（节选）时还特别关注了“王葆”这一人物形象，通过王葆的言行和事件，感受王葆的可爱有趣，体会童话人物形象的真善美，这也是本单元学习的重点。因而在学习《巨人的花园》时还要通过童话情节的梳理和人物形象的关注，进一步锻炼学生体会童话故事人物真善美的学习能力。

【教学目标】

1.借助图片、结合语境和生活常识正确认读并理解“搂、覆、丰硕、柔嫩”等生字词，正确美观地书写“砌、牌、啸、颊”等11个字。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象，体会童话故事神奇的想象。（引进作业本第四题）

3.借助图示（引进作业本第二题）梳理课文内容，在合学中说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人和小男孩的形象。（引进作业本第五题第二小题）

4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来（引进作业本第五题第三题）；并联读《城里最漂亮的巨人》《巨人和春天》，感受不同巨人的形象特点。

【教学重难点】

借助图示梳理课文内容，在合学中说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人和小男孩的形象，感受人物的真善美。

板块一：揭示课题  激发想象

1. 复习导入，揭示课题。

   （1）板书课题。

   （2）读题质疑。预设：巨人是怎样的？巨人的花园又是怎样的？

2.出示插图，展开想象。

出示“巨人赶孩子们离开花园”的插图，说说发现了什么？

预设：关注插图中巨人巨大的双脚，想象他的样子；关注孩子们吓得四散奔逃的情景，推想巨人来之前发生了什么，来之后又发生了什么，聊聊对巨人的初步印象。

3.建构话题：巨人和孩子在花园里到底发生了什么事呢？让我们一起来读读这个童话故事吧。

板块二：提炼主线  梳理内容

1.初读感知。

出示学习建议一： 自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，并想一想刚才提出的问题。

2.认读词语。

第一组：可爱  柔嫩  丰硕  悦耳 第二组：凄凉  覆盖  呼啸  踪迹 第三组：不允许  砌墙  布告牌  禁止  重惩

（1）自由朗读：重点正音“允、硕、啸”三字。

（2）说说发现：第一组描写花园的可爱，第二组描写花园的凄凉，第三组是描写巨人的行为。 

（3）联结解说：结合课文内容，想一想巨人的行为跟花园变化有什么关系？ 

3.梳理内容。

（1）选词填空，复述内容。