第五单元第一章 生态系统 复习课件-2025-2026学年人教版（2024）生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“生态系统”这一核心概念展开，系统梳理了生态因素、生物与环境的相互作用、生态系统的结构与功能以及生物圈的组成与意义，通过由浅入深的知识脉络构建学习支架，从非生物因素到生物因素，再到生产者、消费者和分解者的协同关系，层层递进，帮助学生建立完整的生态观。 其亮点在于融合生命观念中的生态观与科学思维中的归纳推理能力，以“有毒物质沿食物链越积越多”为例引导学生分析能量流动与物质循环的规律，强化结构与功能观。同时设计探究实践环节，如模拟鼠妇分布实验，培养学生基于证据进行逻辑推理的能力。这种以问题驱动、多维整合的教学方式，既提升学生的学科素养，又为教师提供清晰可操作的教学路径，助力课堂高效实施。

质循环 非生物因素:光、温度、水、空气等。 生态因素 生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 生态因素对生物的影响 生物对环境的适应和影响 非生物因素 生物因素 2 一、生物与环境的相互作用 生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。生态因素可以分为两类: 非生物因素——光、温度、水、空气等。 生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素:光、温度、水、土壤、风等。 生物因素:杂草、害虫、细菌真菌等其他生物。 生态因素 探究光照对鼠妇分布的影响 实验装置 等量的鼠妇 湿土 阴暗潮湿的环境 明亮潮湿的环境 一、生物与环境的相互作用 非生物因素对生物的影响 思考 采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。 (对照原则、单一变量原则) 用更多的实验对象更好,但会增加实验的难度,样本的选择具有代表性。 一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差。 (重复实验原则) 一、生物与环境的相互作用 非生物因素对生物的影响 一、生物与环境的相互作用 生物因素对环境的影响 同种生物的关系: 斗争关系:为了争夺食物、空间和配偶等,同种生物之间会发生斗争。 合作互助:有的生物喜欢群体生活,为了生存往往采取合作互助的方式,比如:蚂蚁、蜜蜂等。 一、生物与环境的相互作用 生物因素对环境的影响 不同种生物的关系: 互利共生:指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开后都不能独立生活。如,地衣是藻类和真菌的共同体。 捕食关系:指一种生物以另一种生物为食的种间关系。前者是捕食者,后者是被捕食者。 竞争关系:两种生物生活在一起,相互争夺资源、空间等现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。 寄生关系:一种生物生活在另一种生物的体表或体内,并从这种生物体上提取营养来维持生活。被寄生者是宿主。 一、生物与环境的相互作用 生物适应环境(形态、结构和生理功能) 生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂肪很厚。 在炎热缺水的沙漠中生活的骆驼,尿液非常少,当体温升高到40.7 时它才会出汗。 上图从左到右依次为仙人掌的肉质茎、酸枣的枝条和蒺藜的果实,它们的表面都长满了尖刺。 荒漠中的骆驼刺,根系非常发达。 一、生物与环境的相互作用 生物影响环境 大树底下好乘凉 蚯蚓松土 光合作用、呼吸作用 维持碳氧平衡 在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。 高频考点 能力提升 1.判断下列说法是否正确 (1)生物的生活环境是指生物的生存地点。( ) (2)非生物因素只有光、温度和水。( ) (3)生物既受环境影响,也能影响环境。( ) (4)同种生物的个体之间只有竞争关系( ) √ 二、生态系统的结构和功能 生态系统=生物+环境 生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统 生态系统的结构和功能 生态系统的结构 生产者是生态系统中最重要的部分。 植物:通过光合作用制造有机物,为自身和动物提供营养。 消费者加快了生态系统中物质和能量的流动。 动物:不能自己制造有机物,只能直接或间接地以植物为食。 随着动物摄食过程,食物中的物质和能量就流入动物体内。 分解者也是生态系统中不可或缺的成分。 细菌、真菌:将动植物中的有机物分解成无机物,可供植物重新利用。 二、生态系统的结构和功能 生态系统的结构 大部分植物是生产者,但有的植物是消费者,如菟丝子。 大部分动物是消费者,但有的动物是分解者,如蟑螂、蚯蚓。 大部分细菌是生产者,但有的细菌是生产者,如硫化细菌、硝化细菌。 二、生态系统的结构和功能 生态系统的结构 被取食 被捕食 被分解 分解后的产物被吸收 消费者 分解者 生产者 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 二、生态系统的结构和功能 食物链 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 食物链书写规则:1.从生产者(植物)开始; 2.以消费者(动物)结束; 3.箭头从被吃指向吃; 4.箭头方向代表物质和能量流动方向。 食物链的组成:生产者+消费者 二、生态系统的结构和功能 食物链 生产者 第一营养级 第二营养级 初级消费者 次级消费者 最高级消费者 第三营养级 第四营养级 二、生态系统的营养结构 食物链 有毒物质 少 多 数量 多 少 能量 多 少 有毒物质沿食物链越积越多。 微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼 能量的最终来源:太阳能 二、生态系统的结构和功能 能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。 生产者的光合作用,将光转化为化学能,沿食物链传播; 二氧化碳、水和一些其他物质,随着各种生物的生命活动,不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 生态系统的功能 在生态系统中,一种生物的变化会引起其他生物的变化。 1.判断下列说法是否正确 (1)一个自动化的养鸡场就是一个生态系统。( ) (2)生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统。( ) (3)在生态系统中,生物的生命活动所需要的物质可以被循环利用。( ) 下列四个选项,正确表示一条完整的食物链的是( ) 鼠 蛇 鹰 B. 阳光 草 蛇 牛 C. 草 兔 鹰 D. 鹰 蛇 青蛙 昆虫 高频考点 能力提升 √ √ C 三、生物圈 生物圈的范围 生物圈的范围 大气圈的底部:昆虫、鸟类、微小生物 水圈的全部:海洋、湖泊、水中生物 岩石圈的表面:固体部分、覆盖土壤、立足点 三、生物圈 生物圈的范围 大气圈: 组成:多种气体,如氮气、氧气、二氧化碳等。 生活的生物:能够飞翔的昆虫和鸟类,还有细菌等微小生物。 水圈: 组成:大气水、地表水和地下水。 生活的生物:生物多样,大部分生活在距海平面150米以内的水层中。 岩石圈: 组成:由岩石组成,表面大多覆盖着土壤,是一切陆生生物和人类的“立足点”。 生活的生物:花草树木、飞禽走兽、昆虫、细菌真菌等。 21 三、生物圈 多种多样的生态系统 森林生态系统 作用:涵养水源、防风固沙、调节气候、净化空气等。“绿色水库”“城市之肺” 草原生态系统 作用:保持水土、防风固沙。 海洋生态系统 作用:海绵能吸收大量二氧化碳,海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气。 22 三、生物圈 多种多样的生态系统 淡水生态系统 作用:提供生活、灌溉和工业用水、调节气候。 湿地生态系统 作用:净化水质、蓄洪抗旱。“地球之肾” 农田生态系统 抵抗旱涝灾害和病虫害的能力较差,需投入大量的人力、物力。 城市生态系统 由于人口密集,排放的污水、废气和固体废弃物多,容易产生环境问题。 23 三、生物圈 生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种关联表现在方方面面。 影响地球上的所有生态系统 非生物因素 地域关系 生物因素 每个生态系统是彼此关联的 可以到达不同的生态系统 生物圈是各种类型的生态系统组成的统一整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 高频考点 能力提升 1.下列有关生物圈的定义和范围的叙述,正确 的是( ) A.地球上所有生物的总称 B.大气圈、水圈和岩石圈的全部 C.地球上所有生物能够生活的无机环境 D.地球上所有生物以及它们所生活的环境 D 下节课再见 本节课结束 $