2025-2026学年河南省安阳市第四中学湘教版初中地理七年级上册教学计划

2025 - 2026学年上期湘教版初中地理教学计划

安阳市第四中学（七年级）

 一、学情分析

   七年级新生刚从小学步入初中，在小学阶段虽通过社会课对地理知识有碎片化涉猎，但尚未构建起系统的地理知识体系。此阶段学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，形象思维占据主导地位，对直观、生动的地理现象兴趣浓厚，例如各类自然景观、不同地区风土人情等。然而，地理学科所需的抽象思维与逻辑思维能力，如对地球运动原理、气候形成机制的理解，对他们而言颇具挑战。同时，学生自主学习能力与合作探究能力尚在发展初期，需要教师在教学中运用多样化手段激发兴趣，逐步引导与培养。

 二、教材分析

 （一）教材结构

   2024版湘教版初中地理七年级上册教材架构严谨，从基础地理知识入手，层层递进。开篇《让我们走进地理》激发学生对地理学科的兴趣，明晰地理学科的价值与研究范畴；《地球的面貌》深入剖析地球的形状、大小、运动，以及地图相关知识，为后续学习筑牢基础；《世界的居民》聚焦人口、人种、语言、宗教、聚落等人文地理要素；《世界的气候》阐释天气与气候的区别，深入探讨全球气候类型、分布及影响因素；《世界的发展差异》对比不同国家的发展水平，探究国际经济合作的重要性。教材各章节环环相扣，先让学生认识地球，再深入了解人类活动与地理环境的相互关系。

 （二）知识内容

   1. 自然地理知识：涵盖地球的形状、大小、运动，地形地貌的类型（山地、丘陵、高原、平原、盆地）与分布，世界主要气候类型（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等）的特点、分布规律及成因。如在介绍地形地貌时，详细阐述了不同地形的海拔、坡度、地表起伏等特征；讲解气候类型时，结合气压带、风带以及海陆位置、地形等因素分析其形成原因。

2. 人文地理知识：包含世界人口的数量、增长、分布，人种的划分与分布，主要语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）和宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的分布，聚落的形成、发展与形态，以及不同国家的经济发展水平差异和国际经济合作等内容。以人口分布为例，分析了影响人口分布的自然因素（地形、气候、水源等）和社会经济因素（经济发展水平、交通、政策等）。

 （三）教材特点

   1. 注重地图运用：教材中地图种类丰富，有政区图、地形图、气候图、人口分布图等，且贯穿于各个章节。通过大量地图的呈现，引导学生学会从地图中获取地理信息，培养学生的读图、析图能力，使学生能够借助地图理解地理事物的分布与联系。例如，在学习世界气候类型分布时，学生可通过阅读气候类型分布图，直观掌握不同气候类型在全球的分布范围。

2. 突出探究活动：设置“活动”“探究”等板块，鼓励学生自主思考、合作探究。如在探究地球运动产生的地理现象时，让学生通过模拟实验、小组讨论等方式，深入理解昼夜交替、四季更替的原理，培养学生的实践能力与创新思维。

 三、教学目标

   区域认知

    能运用比例尺量算实地距离，了解地图上的地理信息，掌握各种地理要素的分布情况和变化规律 。

  运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，学会区域定位，查找某区域的经纬

度范围 。

在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。

综合思维

通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题 。

运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，在地球仪上识别重要的点和线，说出划分南北半球、东西半球的依据 。

 运用地图制图方法、符号表示方法和阅读要素，解读地图信息，分析和解决问题。

能够分析城乡分布与自然环境、历史文化等方面的联系，理解其相互影响的关系。

人地协调观

初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念 。

通过了解人类认识地球形状的过程，领悟追求真理的科学精神，树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观 。

 通过学习地球与地球仪的相关知识，培养对地球环境的责任感 。

培养辩证看待人文现象的思维方式和对特色城乡景观的保护意识。

地理实践力

结合实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷，描述数字地图在城市管理等方面的应用 。

学会在生活中观察宇宙变化，了解太空奥秘，认识与制作地球仪，了解地球仪的基本结构 。

掌握利用地图解决实际问题的能力，如定位、路径规划和地理信息分析等。

通过阅读地形图、图像、观看影视资料、观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

四、教学重难点

 （一）教学重点

    1. 地球仪的使用，经纬网的判读与应用。

2. 地球自转和公转的地理意义。

3. 地图的阅读与应用，等高线地形图的判读。

4. 七大洲、四大洋的分布，海陆变迁的原因。

5. 世界主要气候类型的特点、分布及成因。

6. 世界人口、人种、语言和宗教的分布。

7. 发展中国家与发达国家的差异及国际经济合作。

 （二）教学难点

    1. 经纬网中方向的判断、距离的计算，以及利用经纬网定位。

2. 理解地球公转产生四季变化和五带划分的原理。

3. 气候类型的非地带性分布及影响因素分析。

4. 运用地理知识综合分析和解决实际问题，如人口、资源、环境与发展的关系。

 五、教学措施

   1. 创新教学方法：采用情境教学法，创设与教学内容相关的生活情境、问题情境，如模拟不同气候条件下的农业生产活动，激发学生的学习兴趣与求知欲；运用角色扮演法，让学生扮演不同国家的代表，探讨国际经济合作的问题，增强学生的参与感与体验感。

2. 强化地图教学：课堂上增加地图练习的时间，如让学生绘制简单的地图、根据地图描述地理事物的分布等；开展地图竞赛活动，如地图拼图比赛、在地图上快速查找地理事物等，提高学生的地图技能。

3. 开展小组合作学习：依据学生的学习能力、性格特点等进行科学分组，明确小组内成