第3单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（统编版）

第三单元综合评价 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(30分) 缈 1.下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是 )(2分) A.濡养(rǔ) 摇曳 冠冕(min) 与日具增 B.格守(kè) 娉婷 箴言(zhn) 形销骨立 C.逞强(chěng) 汲取 宽宥(yǒu) 娇揉造作 D.拜谒(ye) 旁鹜 广袤(mào) 丰攻伟绩 2.下面语段中加点的成语使用有误的一项是 )(2分) 在那个装饰典雅、音乐悠扬的晚宴上，他身着华服，谈笑风生，企图借此机会 附庸风雅。他间不容发地穿梭于人群之中，与宾客觥筹交错，也不忘自吹自擂。 然而，正当他滔滔不绝，享受着众人瞩目的时刻，琴声却戛然而止，他的演讲突兀 弥 地中断，场面一度十分尴尬。 A.附庸风雅 B.间不容发 C.自吹自擂 D.戛然而止 3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是 ( )(2分) ※ A.倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百 行业为先，万恶懒为首。” B.艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术。一是幻想，幻想产生东方艺术。 C.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 D.我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ 4.下列句子没有语病的一项是 )(2分) 封 A.大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。 B.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科学获得最广泛公众的支 持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。 C.我原打算介绍王宾向张凯借阅《艾青诗选》，没想到他已经离开学校，跟父母 回老家探亲去了。 D.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注 5.下列关于“讨论”的规则，语句顺序表述最恰当的一项是 )(2分) ①每个人都有自己的优势和局限性，讨论就是合作“避短”、共同“扬长”的过程。 ②每个参与讨论者都要积极发言。不要因为觉得“没想好”而缄口不言，讨论本 身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程。 ③讨论与一般意义上的交谈 不同。④讨论问题时，出现不同观点要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待 不同看法，在互相信任和帮助中进行。 ⑤讨论要围绕着议题展开，突出重点， 有的放矢，切忌离题万里。 A.③⑤②④① B.③⑤②①④ C.⑤①③④② D.⑤③②④① 到 6.下列说法不正确的一项是 )(2分) A.“是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜 分为五更，每更约两小时。 B.古代的“谪”和“迁”指升职。如“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”和《左迁至蓝关 示侄孙湘》中的“左迁”。 第1页（共8页） C.“办好人民满意的教育，既是教育方针的基本方针，也是教育现代化的考核指 标”一句是并列关系的复句。 D.唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白”表现的时节是白露。 7.古诗文默写。(8分) 伟大领袖毛泽东面对茫茫雪野，豪情激荡，写下“江山如此多娇， ”(《沁园春·雪》)的壮美诗句：刘禹锡虽遭贬谪，但依然有“ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的达观胸怀；苏 轼面对人生失意，依然有“ ”[《水调歌头》（明月 几时有)]的美好心愿；韩愈英雄失路，归乡无望，用“云横秦岭家何在？ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)表达对前途命运的担忧；范仲淹远隔千 里，却能驰骋想象“长烟一空，酷月千里， ”(《岳阳楼 记》)的洞庭湖月夜美景。 8.综合性学习。(10分) 班级开展“身边的文化遗产”学习实践活动，老师要求同学们实地采访，撰写 新闻通讯稿。 (1)你约扬扬周末去蜀锦织造基地采访，可扬扬却说何必那么辛苦，不如在家上网搜 点资料，轻松又省时。你劝说道：“ ”(4分) (2)扬扬同意前往。请你针对他采访提纲中的“采访问题”提出修改意见。(3分) 采访提纲 时间、地点 X月×日，××蜀锦织造基地 采访对象 非遗传承人 采访目的 了解蜀锦的特点以及发展历史、现状和前景 采访用具 纸、笔、相机 ①你基地的环境怎么样？可以带我参观参观吗？ ②你基地有多少年历史了？产品现在受欢迎吗？打算开发哪些 采访问题 新产品？ ③你基地产品最贵的卖多少钱？ ④你现在一个月工资多少？ 修改意见： (3)采访后，扬扬列出了通讯稿写作要点，请你提建议。(3分) ①交代时间、地点和受访人。 ②参观车间，观看工人操作，传承人介绍产品和制作过程。 ③中午到食堂吃饭，伙食真不错，尤其是红烧狮子头令人回味无穷。 ④传承人介绍蜀锦发展的历史、现状和前景。 ⑤感受：丰富了蜀锦知识，增强了对家乡传统文化的认同感。 应删除： ;应详写： ;应略写： 。（只填序号) 二、阅读与欣赏(40分) (一)名著阅读(4分) 9.“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”(《鱼化石》)这里 诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自已怎样的感情？(2分) 第2页（共8页） 10.艾青诗歌的时代精神主要体现在三方面，请根据提示，选择相应的诗歌填入对 应的表格。（只填序号）(2分) 对土地的热爱， 斗争的意志和 对自由的歌颂和 时代精神 对苦难的揭示 反抗的精神 对光明的追求 诗歌 《我爱这土地》 ① ② A.《黎明的通知》B.《雪落在中国的土地上》 C.《雪里钻》D.《鸽哨》 (二)古诗词阅读(4分) 【甲】行路难（其一） 李白 【乙】上李邕 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 李白 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水」 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 11.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.【甲】诗用“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现出诗人内心的苦闷抑郁， 与“金”“清”“玉”“珍”形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。 B.【甲】诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句，诗人以写实的笔法抒写 了人生感慨和精神追求。 C.【乙】诗的前四句借典抒情，用庄子《逍遥游》中的大鹏形象自比。 D.【乙】诗中“皆冷笑”，“笑”的是李白不同凡响的言论，也说明李白的宏大抱负 不被理解。 12.【甲】诗和【乙】诗创作于李白人生的不同阶段，但相同的是，两首诗中都出现了 “风”的意象，且都出自典故。请结合两首诗中画线句子的内容，谈谈这两处 “风”分别表达了诗人怎样的感情。(2分) (三)文言文阅读(10分) 【甲】醉翁亭记（节选） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七 里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上 者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来 饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽 香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时 之景不同，而乐亦无穷也。 第3页（共8页） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 【乙】放鹤亭记（节选） 苏轼 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁 于故居之东，东山之麓升高而望得异境焉作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然 如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千 里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或 翔于云表；暮则愫①东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹②山人而告之曰： “子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。” 【注释】①傃：向着，沿着。②挹：同“揖”，作揖。 13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 )(2分) A.有亭翼然临于泉上者 把酒临风 B.至于负者歌于途 负势竞上 C.甚驯而善飞 择其善者而从之 D.名之者谁 故名之日“放鹤亭” 14.请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处）(2分) 东山之麓升高而望得异境焉作亭于其上 15.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)秋冬雪月，千里一色。 16.【甲】【乙】两文所写之“乐”有什么相同和不同之处？请简要分析。(2分) (四)实用类文本阅读(10分) 班级开展“走进中国园林文化”项目式学习，需要制作一份“园林旅游手册”，请 完成下列任务。 材料一①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊 等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典 型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统 士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以 宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法， “水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不 第4页（共8页） 可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇 石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有 的优美动人，有的深沉含蓄… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、 映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气 质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 (摘编自王其钧《雨中春树人家》，有改动) 材料二①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中 有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至 是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与 文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格 精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追 求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以 记其事。“沧浪”园名语出《沧浪歌》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现 园主不随波逐流的高远志向。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同 时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里，刻有明 代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使 小园的景观环境，具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。 (摘编自王毅《翳然林水》，有改动) 材料三①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们 欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一 座小桥等等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画 龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义， 就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余，而是要让游人慢 慢地品味，细细地欣赏。所谓“欲扬先抑，欲露还藏”是也。琉璃影壁就是一处障景 (如图1)，它不但起到屏障的作用，而且其本身也是一处非常值得欣赏的景点。有 的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景（如图2）。 图1 图2 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分 为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借，等等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当 作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云 都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪 这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 (摘编自《欣赏中国园林的6个角度 和方法》，有改动) 第5页（共8页） 【任务一园林概述】 17.根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是 ()(2分) ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园 林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园 林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造 景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A.① B.② C.③ D.④ 【任务二景点赏析】 18.结合材料二和下面的【链接材料】，探究园林主人以“仰止亭”命名亭子的意图。 (2分) 【链接材料】《诗经·小雅》：“高山仰止①，景行②行止。” 【注释】①止：语气词。②景行：指大道。 19.下面是苏州园林“荷风四面亭”的图片，亭子周围荷塘环绕。请结合材料三中造 景的方法，赏析这一景点的妙处。(3分) 【任务三攻略撰写】 20.根据三则材料将“赏园攻略”补充完整，以指导游客更好地欣赏私家园林。(3分) 赏园攻略 ①储备园林的知识： ②选择游览的观看点： ③运用合适的欣赏方法： (五)文学类文本阅读(12分) 永不凋落的红叶 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光 透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 第6页（共8页） ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎 着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装 着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手 捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手 还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一 眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家 人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一 个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸 爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点 点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜 错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。 上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对 小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突 然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我 说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸 了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来 接你的。”我说。 ①小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察…他牺牲了…爸 爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来… ②那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机 匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停 止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看 车窗外的阳光。 ⑧小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女 孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山 上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊： “爸爸！我想您了…” ④我用朦胧的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红…” ⑤小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着… ⑥泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片 红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片… ⑦下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘 着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红 叶，永远记住，永远陪伴…… (选自《齐鲁晚报》，有删改) 小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。 第7页（共8页） 21.小徐拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤~②段内容帮 助完善。(3分) 不知女孩去处 不见女孩家人 看到女孩流泪 知道女孩思父 见到女孩止哭 (1) 有些无奈 (2 松了口气 (3) 22.小徐认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。(3分) 23.塑造小女孩的形象离不开“我”、妇女、司机、巡警等次要角色，小徐请你说说为 什么。(4分) 24.小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不调落的红叶》好在哪 里。(2分) 三、写作与表达(50分) 25.从下面两题中任选一题写作。(50分) (1)青春的字典里，无“困难”二字；青年的口号中，无“阻碍”一词。年轻充满朝 气，青春孕育希望。青年当以奋斗之姿激扬青春，不负时代，不负韶华。风 华正茂的你，将在青春岁月里写下什么呢？ 请以“青春”为话题，结合生活实际，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、 人名等，不得套作，不得抄袭。 (2)阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 圆也美，缺也美/明也好，隐也好/月，天天是一个全新的自我。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、 C等英文大写字母代替，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 第8页（共8页）天地万物新陈代谢、生生不息的活力，富有哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人 生态度。是诗人用乐观的精神看待社会人生的形象写照。（言之有理即可得2分） 11.(1)日光(2)或许、也许，表示委婉的语气(3)第二年(4)做太守12.(1)不因 为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。(2)在平时闲暇 的日子里，登上这座楼吟诗抒怀，大概都有一种自在且超脱尘世的想法。13.议论、 抒情记叙14.【甲】文写景是为引出迁客骚人的“览物之情”，为下文写“古仁人之 心”作铺垫（形成对比）(1分)；【乙】文写景是为张敬夫的慨叹作铺垫，进而抒发贤人志 士抱负难以实现的惆怅之情(1分)。 参考译文： 【乙】广汉的张敬夫任荆州太守的第二年，五谷丰登，百姓安乐，衙门清闲。只是常 常担忧学校门外被高高的城墙所阻挡，无法使郁闷之气畅快地发散出去，迎纳清旷的 空气。于是在它的正南面，凿墙开门修路，直达白河，取近旁已废弃的门上原有的牌 匾，悬挂在新门之上，并在上面加筑一座楼台使其壮观。 一天，张敬夫和客人前往登楼，只见浩瀚的长江、相连的湖泊，迂回曲折，旷远迷 茫，江水奔流，一目千里。而西陵峡的群山，烟岚迷濛，云气昏暗，又都隐约可见在苍茫 的水天之外，时而显现时而隐没。张敬夫于是环顾四周，感叹道：“这不就是曲江公所 说的江陵郡城南楼吗？过去曲江公离开宰相之位，被贬到这里做太守，在平时闲暇的 日子里，登上这座楼吟诗抒怀，大概都有一种自在且超脱尘世的想法。至于他为时事 而感伤，睡梦中也叹息、深深忧虑，那是他心中一刻也没有忘记朝廷，而且急切地担心 他的主张最终不能实现啊。可悲啊！”于是他题写匾额为“曲江之楼”，并写信来嘱咐我 为这座楼作记。 15.①中西合璧的美丽校园；②厚重的办学历史；③“兼容并包”的思想；④“敢为人先” 的勇气。（每点0.5分，共2分）16.不同(1分)。【甲】文开头引出的是说明对象“华 西坝”(1分)，【乙】文开头引出的是论述话题“这种变化给了我们怎样的启示”(1分)。 17.选A(1分)。“走近华西坝”承接【甲】文对华西坝百年发展历程的介绍(1分)，“走 进华西坝”引出【乙】文对华西坝文化内涵的论述(1分)。18.(1)渴望（羡慕） (2)老师检查“四件套”(3)高兴（激动）19.(1)“弯腰”“附”“询问”等动词细致地写 出了老师询问学生时的情态(1分)，表达出对学生自尊的呵护(1分)。(2)运用比喻 的修辞手法(1分)，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老 师所给予的关爱、鼓舞(1分)。20.不能删掉(1分)。理由：这句话写黄叶飘落，通过 环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出“他”的无奈、孤寂(1分)。21.示例：你弯腰附耳 的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱 温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。（结合文章内容，语言凝练、有 表现力即可得3分)22.示例一：《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首 词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境， 抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英 雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。示例二： 《我爱这土地》是著名诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用 “嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归 大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、 炽热的爱国之心。示例三：《乡愁》是余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通 过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯穿全诗，借邮票、船票、坟墓、 海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀 念，流露出诗人深沉的历史感。全诗语言浅白率真，情感深切。23.略 第二单元综合评价 1.D【解析】A.“n”应改为“1”；B.“piě”应改为“piē”；C.“shé”应改为“zhé”。2.C 【解析】A.“渐”应改为“惭”；B.“查”应改为“察”，“削”应改为“销”；D.“儒”应改为“濡”。 3.D【解析】D.有误，“断章取义”指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取 其中一段或一句的意思。与语境不符。4.D【解析】A.搭配不当，“事件”不能搭配 “批评教育”，应删去“批评教育和”，或将“事件”改为“人”；B.成分残缺，在句末加上“的 情况”；C.主客颠倒，应改为“初中生对传统文化如‘四书五经’可能比较陌生”。5.A 6.B【解析】B.“祖国的未来”是偏正短语，“第一粒扣子”是偏正短语，“立德树人”是 并列短语，“需要榜样”是动宾短语，选项中说“四个短语的类型各不相同”表述错误。 故选B。7.(1)沉舟侧畔千帆过(2)寒林空见日斜时(3)野芳发而幽香(4)玉 第19页（共32页）》 盘珍羞直万钱(5)但愿人长久千里共婵娟(6)露从今夜白月是故乡明8.(1)战 胜自我/挑战自我/超越自我/百折不挠等独立自信/积极进取/刚健自强等勤奋刻 苦/坚持不懈/勇于开拓等(2)示例：①黄老师，您在研究“地壳一号”万米钻机的过程 中克服了哪些困难？②黄老师，您为什么要从事关于深地资源探测和国防安全建设的 研究？(3)C9.(1)礁石(1分)象征着坚韧不拔、乐观向上的人们，表现了他们面 对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟(1分)(2)示例一：我选择朗读《我 爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对 国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻， 情感真挚，令人感动。两者相得益彰。示例二：我选择朗读《大堰河一一我的保姆》，配 乐《月光下的云海》。《大堰河一我的保姆》通过对乳母大堰河的回忆与追思，抒发了 对大堰河的怀念、感激和赞美之情，激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同 情。所配乐曲旋律优美，柔婉忧伤，令人感伤。两者相辅相成。（诗作和音乐匹配，言 之有理即可得2分)10.B【解析】B.有误，“鱼行潭树下”写潭侧之树高于潭中之 鱼，树影映入潭水之中，鱼儿游来游去，自由自在。诗人从侧面描写出了树的倒影在潭 水中的荡漾美。11.额联运用了借景抒情的表现手法(1分)。诗人不直接写自己的 情感，而写潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒挂，轻盈自在，构 成一幅生机勃勃的画面(0.5分)。表现出作者的内心平和纯粹，闲适自得(0.5分)。 12.（1)陈列，摆开(2)全，都13.(1)老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往， 络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。(2)这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖。 14.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。15.【甲】文中的“乐”是与民同 乐(2分)；【乙】文中的“乐”是与友赏景、饮酒赋诗之乐（或：与友同游之乐）(2分)。 参考译文： 【乙】永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽山阴城的兰亭，为了做 禊礼这件事。诸多贤士能人都来到这里，年少者、年长者都聚集在这里。兰亭这个地 方有高峻的山峰，茂盛的树林和修长的竹子；又有清澈湍急的溪流，在亭子的左右辉映 环绕，我们引溪水作为漂传酒杯的环形水渠，排列坐在水渠旁边。虽然没有管弦齐奏 的盛沉，但喝着酒作着诗，也足够来畅快表达幽深内藏的感情了。 这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯身观察大地上 繁多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。 16.B【解析】B.结合文章的内容，从“‘咬牙’体现的是坚韧”“‘咬牙’彰显的是智慧” “‘咬牙’蕴含的是担当”等语句中可知，“咬牙”彰显的是在艰难重压下，凭着坚韧、智慧 和责任担当坚持到底的精神。17.A【解析】结合上下文，可知A项句式和内容均 符合，BCD三项句式不符，故选A项。18.首先提出“‘咬牙’蕴含的是担当”这一分 论点(1分)，然后列举黄大年的例子论证这一观点(1分)，最后得出“正是‘咬牙’背后 的担当精神，成就了黄大年无悔的人生”的结论(1分)。19.(1)丢一只手(2)战机 失事示例一：疑问：为什么描写一家四代人佩戴同一块玉佩上战场的故事？示例二： 思考：一块玉佩见证一家四代人的爱国情怀，代表了中国人民不怕牺牲、前仆后继的爱 国之情。20.(1)“踌躇”表明父亲深知玉佩只是一种美好的祝福和期盼，哥哥当飞行员 是光荣的，更是危险的；这个词表现了父亲对儿子的担心和不舍，也体现了他对国家深沉 的爱。（意近即可得2分）(2)“颤抖”表现了父亲因大儿子牺牲的悲痛、为大儿子为国 争光的自豪以及决定再送小儿子参军的激动之情。（意近即可得2分）21.(1)“我” 决心向哥哥学习，参军入伍，以祖国的需要当作自己最有价值、最值得追求的事业。 (2)“我”在与哥哥的对比中和哥哥爱国精神的鼓舞下找到了自我，实现了自己的突破。 22.标题“祖传的玉佩”表面上指“我”家世代相传的物品玉佩(2分)，深层含义是指中 国人民反对侵略、不怕牺牲的精神和热爱家园、保家卫国的宝贵品质(1分)，还包含了 家和兴旺、祖国平安和顺、兴旺发达的美好祝愿(1分)。23.示例：拖延症是一种心 理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。比如会破坏团队协作 和人际关系。因为拖延症的人自律性不强，对自己应该承担的工作总是会延后去做甚 至无法完成，由此，给人留下不守信用、工作不积极的负面印象。为了不再给别人留下 做事拖拉、没责任心的负面印象，一定要努力改掉拖延症，为你加油！24.略 第三单元综合评价 1.B【解析】A.“rǔ”应改为“r心”，“具”应改为“俱”；C.“yu”应改为“yòu”,“娇”应改为 “矫”；D.“鹜”应改为“骛”，“攻”应改为“功”。2.B【解析】B.“间不容发”的意思是 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其 危急。此处用来形容在人群中穿梭不恰当。3.B【解析】B.“欧洲艺术”后的句号 第20页（共32页） 应改为分号。4.A【解析】B.语序不当，应将“支持”和“理解”互换位置；C.表意不 明，可把“他”改为“张凯”；D.语序不当，把“广泛”放在“关注”前面。5.A6B【解 析】B.古代的“谪”和“迁”都是指降职贬官。7.引无数英雄竞折腰沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春但愿人长久千里共婵娟雪拥蓝关马不前浮光跃金静影沉璧 8.(1)示例：扬扬，实地采访才能得到第一手资料，更加真切地感受‘文化遗产一蜀锦’ 的魅力，你说对吗？(2)将采访问题中的“你基地”改为“贵基地”；将采访问题③改为 有关蜀锦现状或发展方面的问题：删去采访问题④。（一点1分，共3分）(3)③ ②④①⑤9.借助鱼化石完全石化的特点，表达了诗人对政治厄运的反抗与蔑视， 对革命的崇高热情、不懈努力和为革命奉献生命的伟大思想。（意近即可得2分） 10.①C②A11.B【解析】B.“写实的笔法”有误，应该是“浪漫的笔法”。12.示 例：“长风破浪会有时”中的“风”是帮助诗人击破艰难险阻的风，作者相信自己总有一 天能乘长风破万里浪，高挂云帆，在沧海中勇往直前(0.5分)，表达了诗人在困境中仍 然积极乐观、奋发向上，坚信自己总有一天能实现理想抱负的感情(0.5分)；“大鹏一 日同风起，扶摇直上九万里”中的风是托举诗人实现理想的风，诗人以大鹏自比，认为 大鹏借助风力能直上九万里高空，自己也渴望像大鹏一样一飞冲天(0.5分)，表达了 青年时期诗人对自身才华的自信和对未来的憧憬，体现出青年李白的豪迈气概和雄心 壮志(0.5分)。13.D【解析】A.居高面下/迎着；B.背/凭借；C.善于/好的方面； D.都是“命名，取名”的意思。故选D。14.东山之麓/升高而望/得异境焉/作亭于其上 15.(1)脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。(2)秋冬的 瑞雪和皓月，千里之内都是一样的白色。16.相同之处：两文都有饮酒之乐。【甲】文 写太守和宾客在醉翁亭饮酒，把山水之乐寄托在酒中(0.5分)；【乙】文写苏轼和众人 在放鹤亭饮酒并以此为乐(0.5分)。不同之处：【甲】文之乐主要是山水之乐和与民同 乐。作者醉心于山水之间，也和滁州的百姓一起游玩(0.5分)；【乙】文之乐主要是隐 居之乐，表达了作者对隐居生活的羡慕和赞美(0.5分)。 参考译文： 【乙】熙宁十年的秋天，彭城发大水。云龙山人张君的草堂，洪水漫上他家大门的 一半。第二年春天，洪水退去，山人搬到故居的东面，在东山的脚下。他登上高处远 望，发现一个奇异的地方，就在那上面建造了一座亭子。彭城的山，山冈和山岭四面围 拢，隐隐约约地像一个大环，唯独缺了西边的一面，而山人的亭子，正好对着那个缺口。 春夏之交的时候，花草树木一直延伸到天边；秋冬的瑞雪和皓月，千里之内都是一样的 白色。在刮风下雨、天色或暗或明的时候，俯视仰望山间的景象，更是瞬息万变。 山人有两只鹤，很温驯而且善于飞翔。早晨，（山人）就朝着西山的缺口放飞它们， 任凭它们自由飞翔，它们有时站在水边的田野上，有时飞翔在云层之上；傍晚就向着东 山飞回来。所以给亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着宾客、幕僚和官吏去拜访山人，在这个亭子中喝酒，并且以此 为乐。（苏轼）向山人作揖并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面南而坐的君 王，也不能和我交换（这种快乐）。” 17.D【解析】D.第④句“园林造景的六种方法中，‘隔景’是为了让别处的景致为我所 用”的表述与原文意思不相符。结合材料三第③段“隔景，就是园林中的隔断。有的是 完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物”，第④段“借景，就 是借用别处的景致，为我所用”可知，园林造景的六种方法中，“借景”是为了让别处的 景致为我所用。18.示例：园林主人以“仰止亭”命名亭子，表现了园林主人对高尚 (崇高)品德的仰慕与向往。（意对即可得2分）19.示例：“荷风四面亭”运用了点景 这一造景方法(1分)，不仅对于周围的环境起到点缀的作用，更对周围的景色起到一 个点题的作用(1分)，“荷风四面亭”是一方荷塘之上的点缀之景，被荷叶荷花围绕的 亭子犹如满塘荷花怀抱着的一颗璀璨的明珠，同时荷叶、莲花、垂柳、微风、碧水、小桥 等景又都聚焦在亭子一处，亭子又成了荷塘的中心(1分)。20.①了解私家园林的艺 术特点、内涵、造园的技艺手法等知识。②可重点观看园林建筑排布、景观设置、题字等。 ③可借助六种造景方法及关联园林主人的人格精神来欣赏园林。21.（1)担起心来 (2)不知所措(3)深受感动22.小女孩一直捂着日记本，引发了“我”和其他人对她 行为的好奇，从而推动故事发展，引出小女孩讲述自己的经历(1分)。日记本是小女 孩对父亲情感的寄托，通过日记本展示了小女孩的带事、上进以及对父亲的思念，凸显 了小女孩的形象(1分)。日记本代表着小女孩的成长和对父亲的缅怀，也象征着爱与 传承，深化了文章关于亲情、奉献和坚强的主题(1分)。23.“我”：作为故事的见证 者和参与者，通过“我”的视角展开故事，使故事更加真实可信。“我”对小女孩的关心 第21页（共32页） 和询问推动了情节的发展，也展现了人性的善良和温暖(1分)。妇女：妇女的言行表 现出她的善良和同情心，她对小女孩的夸赞和安慰，进一步烘托了小女孩的可爱和坚 强，同时也丰富了故事中的情感表达(1分)。司机：司机的行为体现了社会对小女孩 的关爱，他掏出名片表示愿意帮助小女孩，展现了社会的温暖和正能量(1分)。巡警： 巡警认出小女孩并带她上山，推动了故事的发展，也暗示了小女孩的父亲作为警察受 到社会的尊重和铭记(1分)。这些次要角色共同为小女孩的故事营造了一个充满爱 和温暖的社会环境，丰富了故事的内涵，使小女孩的形象更加立体生动。24.红叶象 征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋 落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失(1分)。标题给人一种温暖、美 好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围(0.5分)。 富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶 背后的故事(0.5分)。25.略 期中综合评价 1.C2.B【解析】B.“炙手可热”形容气焰很盛，权势很大。此处用来形容人们对于 茶叶的追捧，不恰当。3.B4.D【解析】D.关联词语运用不当，将“不是…而 是…”改为“不仅…而且…”。5.B6.A【解析】A.艾青诗歌创作的两个高 峰期分别是20世纪30年代和1978年以后。7.人有悲欢离合月有阴晴圆缺露 从今夜白月是故乡明因思杜陵梦凫雁满回塘欲为圣明除弊事肯将衰朽惜 残年8.(1)①酝酿答题顺序②理清答题思路③问什么④书写规范(2)①查 询成绩有多种方法②注意中考成绩查询时间③请问，什么时候填报志愿呢④分 别在成绩公布前后(3)示例：①珍惜一分一秒，你我一起奋力奔跑示例：③千 淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金9.示例：诗中吹号者向人世间通知黎明的到来，号声 召唤人们参加战斗，激励人们奋勇前进。（意近即可得2分）10.“一面奔跑，一面吹 出了那短促的，急迫的，激昂的”一句中“那”字之后稍停顿，为即将展开的磅礴场景蓄 势(1分)；“短促的”“急迫的”“激昂的”重读，突出强调号声召唤人们参加战斗，激励人 们奋勇前进(1分)。11.山河灵秀、位置险要、人才辈出、酒好。（一点0.5分，共2分） 12.本句采用对偶的手法(0.5分)，“江山照眼”和“古塞城高”相对，“灵气出”与“紫色 生”相对，对仗工整(0.5分)，描绘出了泸州山河灵秀，城池高峻，地理位置重要的特点 (0.5分)，流露出作者对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名”(0.5分)。13.B【解 析】B.景：日光。14.C【解析】A.副词，或许、也许，表示委婉的语气/副词，有时： B.介词，因为/介词，按照；C.均为副词，于是，就；D.连词，以及/介词，到，等到。故选C。 15.C16.D【解析】D.有误，【乙】文没有运用心理描写。17.(1)（如果）没有这样 的人，我和谁志同道合呢？(2)都是想用（这些办法）挖掘有余的财力，来使贫穷的人 受到恩惠。 参考译文： 【乙】皇祐二年，吴中一带饥荒严重，饿死的人叠压道路。当时范仲淹主持两渐西 路，便发放粮食和募集百姓施送饮食慰问灾民，采用的各种方法很周全。吴地一带的 人爱好划船比赛，也喜欢做佛事。范仲淹就鼓励民众开展划船比赛，他每天到湖上摆 放宴席，从春天到夏天，老百姓全都离家游玩。他又召集众佛寺的住持，吩咐他们：“灾 荒之年工价非常低，可以大力兴建庙宇。”于是许多寺庙的修建工程非常兴旺。又翻修 粮库和官员的住处，每天也使用着上千的劳力。 监司上奏告发杭州长官荒废政务，嬉游取乐没有节制，以及不管官府还是私人都 大兴建造之风，损耗民力。范仲淹于是自拟奏章，逐一申诉大兴宴游和兴造之风的目 的，都是想用（这些办法）挖掘有余的财力，来使贫穷的人受到恩惠。从事买卖、饮食、 建筑的人，依赖于公家和富贵人家而糊口的人，每天至少有几万人。救济灾荒的措施 中没有比这重要的了。这一年，两浙地区，只有杭州平安无事，老百姓中没有人外出流 浪，这都是范仲淹的恩德啊。 饥荒之年发放官府的粮食，召集老百姓干有益的事，近些年已列人条令。既能救 济饥荒，又因此为民间兴利，这真是先王遗留下来的美好恩泽啊！ 18.C【解析】C.有误，结合材料三第①段“亲近自然的县城地带，无疑是另一方治愈 心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”可知， “这里可以开展户外运动”只是其中一个方面。19.(1)旅游需求迎来快速扩张区间 (2)不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会20.(1)加强县城旅游资源的开 发。(2)满足游客多样化、个性化的需求。(3)完善基础设施。(4)积极营造透明、诚信 的旅游消费环境。(5)加大宣传力度。（一点1分，答出三点即可）21.赶水泡田选 第22页（共32页）