第3课《首届诺贝尔奖颁发》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻体裁教学展开，以《首届诺贝尔奖颁发》为载体，通过六要素梳理、结构分析与语言特色探究，构建起“导语—主体—背景”的倒金字塔式新闻认知框架，帮助学生从信息提取到逻辑推理层层递进，形成完整的新闻阅读思维链。 其亮点在于紧扣核心素养，融合语言运用与思维能力培养，如引导学生圈画消息要素并概括内容，强化语感与信息整合力，又通过小组讨论是否可调换段落顺序，训练逻辑思维与批判性思考。文中对资金来源和评奖机制的深入剖析，体现文化自信中的理性精神与公平意识，同时借助表格整理结构、对比两则新闻语言风格，提升审美创造能力。此设计既助力学生掌握新闻写作规律，也赋能教师精准落实新课标理念，实现教与学的双向优化。

首届诺贝尔奖颁发 诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、工程师阿尔弗雷德 贝恩哈德 诺贝尔(Alfred Bernhard Nobel)的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。 《首届诺贝尔奖颁发》: 背 景 链 接 诺贝尔奖 分设六个奖项 物理 化学 生理学 或医学 文学 和平 经济学 以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。 诺贝尔奖分类 首届诺贝尔奖 于1901年12月10日 在瑞典的斯德哥尔摩 和挪威的奥斯陆同时颁发。 诺贝尔( ) 字 词 学 习 挪威( ) 颁发( ) 瑞 典( ) 字词注音 ru nu nu b n 整 体 感 知 寻找要素,概括新闻。 快速在文中圈画消息的六要素,并用一句话概括新闻的主要内容。 1901年12月10日首届诺贝尔奖在斯德哥尔摩颁发。 整 体 感 知 朗读课文,并填充下列内容。 导语: 主体: 背景: 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。 今年诺贝尔奖的获得者有……奥斯陆举行。 诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者……瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。 整 体 感 知 结合旁批,分析结构。 结合课文旁批,分析消息结构和内容安排。 消息段落 新闻结构 新闻内容 第一段 第二段 第三段 第四段 整 体 感 知 结合旁批,分析结构。 结合课文旁批,分析消息结构和内容安排。 消息段落 新闻结构 新闻内容 第一段 电头、导语 交代了新闻发生的时间、地点、事件,以及获奖条件 第二段 主体 介绍获奖者情况 第三段 主体 介绍颁奖机构、时间及地点 第四段 背景 介绍诺贝尔奖金的来源,资金管理权与奖项评议权的分离 课 文 精 讲 再读课文,思考: 1、导语交代了哪些内容?有什么特点? 交代了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、人物和事件。 开门见山、高度浓缩、简明扼要。 特点: 课 文 精 讲 再读课文,思考: 2、末段交代消息背景,介绍颁奖资金的来源,说明资金管理权和评议权的分离。作者这样写的用意是什么? 1 进一步让读者明白诺贝尔奖的资金来源和评议程序,达到“科普”的目的; 2 同时再一次表明诺贝尔奖整体设置历程的慎重性。 整 体 感 知 结合旁批,分析结构。 活动2:阅读本单元任务三“技巧点拨”的内容,思考本则消息的段落能否调换顺序,重新排列消息结构。小组合作学习讨论,派代表分享观点并说明理由。 整 体 感 知 结合旁批,分析结构。 不能调换消息结构的顺序。消息正文的结构通常按照重要性递减的原则安排。在本则消息中,第1段集中讲述了最重要的新闻事实,第2、3段介绍获奖与颁奖的基本信息,最后是新闻背景。这种“倒金字塔结构”,有利于读者快速筛选信息,对消息的核心内容一目了然。 整 体 感 知 结合旁批,分析结构。 首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖条件 获奖者情况 颁奖机构、时间、 地点 奖金来源 运作模式 按重要性递减原则安排事实 整 体 感 知 结合旁批,分析结构。 《消息二则》以战局推进为线索,用铿锵的语言定格历史瞬间;《中国人首次进入自己的空间站》按时间顺序展现中国航天员进驻太空的每个重要节点;今天我们学习的《首届诺尔奖颁发》则用新闻界公认的“黄金法则”-倒金字塔结构,带我们回到1901年那个人群星闪耀的时刻。因此,不同事件需要适配不同的新闻骨架,以有效传播为核心目标。 活动3:回顾第1课至第3课的学习内容,归纳总结消息的结构特点。 整 体 感 知 精读感悟,赏读佳作。 不能删。最后一段介绍了资金的来源以及资金管理权与评奖权的分离。因为这是首次诺贝尔奖颁发的新闻,交代清楚背景有利于读者更清楚地了解诺贝尔巨额收入的来源。其次补充说明两权的分离,是为了强调诺贝尔奖的公平与公正,更让人信服。 活动1:按照“倒金字塔结构”的写作要求,最后一段的重要性最低。那么,文章最后一段关于背景的介绍部分是否可以删掉?请说明理由。 整 体 感 知 精读感悟,赏读佳作。 (1)标题中的“首届”强调了事件的特殊性,简洁明了。 (2)第一段中“根据诺贝尔的遗嘱”,引用资料,说明消息来源,体现了消息的真实与客观。 (3)第二段中用“卓有成就”“颇有建树”来评价获奖者,暗含对获奖者取得成就的认可。用词有分寸,体现消息言的客观与严谨。 活动2:本文选自《百年好文章-路透社新闻佳作》,堪称新闻中的经典之作。请找出能体现新闻佳作语言特色的语句,并分析理由。 深 入 探 究 消息注重客观性,强调“用事实说话”。再读《首届诺贝尔奖颁发》这则消息,说说你对这一新闻事件的看法。 《首届诺贝尔奖颁发》的导语部分写道:“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”这是创始人诺贝尔的遗嘱,更是诺贝尔 深 入 探 究 主体部分 介绍首届诺奖的获得者有:伦琴、范托夫、贝林、普吕多姆、迪南和帕西。这些人无一不是在自己的工作领域为人类做出了最大贡献。 用事实说明当该受奖。 后半部分 补充说明了诺贝尔奖的颁奖情况、资金来源和管理评议的方法,使得读者对诺贝尔奖有了更为清晰、全面和透彻的了解,不回避,不夸大,完全用事实说话,值得肯定。 奖一贯的颁发依据。 结 构 梳 理 首届诺贝尔奖颁发 导语:颁奖概况(时间、地点、人物、事件) 背景 介绍获奖人员 明确颁奖程序 崇尚科学 激励创新 资金来源 资金管理与获奖评议 主体 课 后 作 业 阅读新闻《屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖》(2015年10月6日《人民日报》第版),完成下列任务: (1)圈画并批注,分析其结构是否为“倒金字塔结构” (2)分析这则新闻在语言表达上的特色,并尝试进行新闻播报。 下节课见! $