2025-2026学年说题比赛：以题为鉴 可以促教学课件

说题人：李禄禄 以 题 为 鉴 可 以 促 教 学 以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失， 以史为鉴，可以知兴替。 目录 壹 析题 贰 解题 叁 研题 以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。 析题 立意分析 错因分析 壹 立意分析 试题情境 必备知识 关键能力 核心素养 核心价值 本题以共产国际与中国新民主主义革命的关系、苏联与中国社会主义建设的关系为切入点构建学术情境 中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义建设、马克思主义中国化、中苏关系、共产国际、苏维埃政权、亚洲民族解放运动等 本题考查考生在特定的时空背景下从史料中获取历史信息，并将历史信息进行理解与辨识、概括与提炼，进行分析和解释的能力 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀 通过对中国共产党在革命和建设道路探索过程中与共产国际和苏联关系的考查，引导考生增强道路自信、制度自信、理论自信，热爱和拥护中国共产党 2023年重庆卷17题 测试结果 得分集中于12-15分之间，得分率较低。白话多、术语少；照抄原材料；表述不精练；维度不够；要点重复或重叠，边界不清，缺少逻辑。 错因分析 试题：知识综合性强；三道题的设问均涉及对概括能力的考查 知识：必备知识掌握不牢固 能力：信息获取与解读、分析历史问题等能力不足，特别是信息的概括与提炼能力。 以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。 解题 解题思路 方法总结 贰 从学生测试的结果上看，第二问得分率较低，学生出现的问题最多，因此对第二问进行重点分析。 解题思路 解题思路 具体分析 第一步： 理解与辨识 设问：根据材料二并结合所学知识，说明 共产国际对中国革命的作用。 限定语 题型语 中心语 答项语 （回答范围） （问题类型）（问题主体）（回答内容） 材料： 1919年3月共产国际成立后，派人到各国访贤，进行工作。中国 有五四运动的基础，在共产国际的帮助推动下，很快成立中国共产党。 在共产国际和斯大林理论对形势分析的影响下，1927年党中央扩大会议采取盲动主义，号召到处进行暴动。1935年8月，共产国际七大通过决 议，一般不干涉各国共产党内部事务。共产国际反法西斯统一战线，和中国抗日民族统一战线相合。后来战争开始，共产国际对我们党的 作用 干涉很少。到1943年，共产国际就解散了。 ——《周恩来文选》整理 第一步，信息的理解与辨识。首先通过审读设问来找出限定语、题型语、中心语和答项语。其次是审读材料找出有关作用的有效信息。 解题思路 解题思路 具体分析 第二步： 概括与提炼 材料： 1919年3月共产国际成立后，派人到各国访贤，进行工作。中国有五四运动的基础，在共产国际的帮助推动下，很快成立中国共产党。 在共产国际和斯大林理论对形势分析的影响下，1927年党中央扩大会议采取盲动主义，号召到处进行暴动。1935年8月，共产国际七大通过决 议，一般不干涉各国共产党内部事务。共产国际反法西斯统一战线和 中国抗日民族统一战线相合。后来战争开始，共产国际对我们党的干 涉很少。到1943年，共产国际就解散了。 ——《周恩来文选》整理 推动和帮助建立中国共产党 错误判断中国革命形势，瞎指挥 干涉中共内部事务 世界革命与中国革命相结合 在找出有效信息的基础上，结合所学知识用更加精炼的语言对有效信息一一进行概括 解题思路 解题思路 具体分析 第三步： 归类与推论 材料： 1919年3月共产国际成立后，派人到各国访贤，进行工作。中国有五四运动的基础，在共产国际的帮助推动下，很快成立中国共产党。 推动和帮助建立中国共产党 在共产国际和斯大林理论对形势分析的影响下，1927年党中央扩大会议采取盲动主义，号召到处进行暴动。1935年8月，共产国际七大通过决 错误判断中国革命形势，瞎指挥 议，一般不干涉各国共产党内部事务。共产国际反法西斯统一战线和 干涉中共内部事务 中国抗日民族统一战线相合。后来战争开始，共产国际对我们党的干 世界革命与中国革命相结合 涉很少。到1943年，共产国际就解散了。 ——《周恩来文选》整理 积极作用 消极作用 对提炼概括的信息再加工，一是将所有信息进行角度归类；二是推论历史认识；通过角度归类之后，得出有积极作用和消极作用。 解题思路 解题思路 具体分析 第三步： 归类与推论 积极： 推动和帮助建立中国共产党 世界革命与中国革命相结合 消极： 错误判断中国革命形势，瞎指挥 干涉中共内部事务 1、为中国共产党的成立奠定基础 2、沟通了中国革命与世界革命的联系 1、脱离中国国情，致使中国革命遭受挫折 2、干涉中国内政，致使中共不能独立自主发挥积极性和创造性 把信息提炼概括之后，还没有完。还需要进一步结合所学分析推论得出历史认识，得出的历史认识是更深刻的东西更本质的的东西。经过推论得出的积极方面的作用有：1、2消极1、2 方法总结 第一步：理解与辨识。 通过审读设问和材料获取有效信息。 第二步：概括与提炼。 在找准、找全材料中的有效信息基础上，用更加精炼的历史术语对有效信息一一进行概括。 第三步：归类与推论。 对提炼出的具体信息进行再加工。一是将信息进行角度归类，二是结合所学分析推论，得出历史认识。 从研究这种开放程度较高的历史题目中，得出的认识就是，题目虽然开放程度， 以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。 研题 特点规律 教学启示 具体实操 叁 特点规律 历史学科关键能力的分类与分层 ---黄牧航和朱命有《中学历史核心素养命题的原理和方法》（北京师范大学出版社 2023年）31页 历史概括能力与历史关键能力中的获取能力、表述能力准确对应 刚刚那道题涉及到对学生关键能力中特别是概括能力的考查，而学生得分不高的重要原因是学生概括能力的缺失。那么概括能力有多重要呢，我们来看看。 特点规律 史料实证素养试题的分类分解表 ---黄牧航和朱命有《中学历史核心素养命题的原理和方法》（北京师范大学出版社 2023年）238页 历史概括能力对应史料实证素养，与史料的获取、理解、取舍、叙述、整理也密切相关 如角度1就中国古代史部分提出观点进行论述、2，还可以对材料的观点提出质疑 特点规律 历史解释素养原创命题的三维框架 ---黄牧航和朱命有《中学历史核心素养命题的原理和方法》（北京师范大学出版社 2023年）314页 历史概括能力也与历史解释素养关联 再结合我们所研究过的历年高考题，我们发现概括无时不在，无处不在，无所不在，毫不夸张地讲，概括是历史认识的门径。 “得概括者，得天下” 概括是历史认识的门径 概括无处不在，无孔不入 特点规律 从高一阅读课本正文开始最基本的概括能力训练 壹 叁 贰 肆 教学启示 能 力 培 养 概括 重视大概念教学，以教材目录为线索，梳理概念层级 以历史笔记为抓手，强化系统思维，绘制思维导图 精心设计各种练习，积累历史术语，强化题型训练 具体实操---概括能力训练 一个人 一类人 一件事 一类事 韩非 黄巾起义 汉武帝 交子 松赞干布 佛教 曾国藩 两税法 康有为 指南针 鲁迅 鸦片战争 毛泽东 《南京条约》 邓稼先 《义务教育法》 法家 封建君主、封建统治者 少数民族领袖 洋务派、地主阶级 维新派、资产阶级 知识分子 领导人、党和政府 科学家 赋税（赋役）制度 科技 宗教 货币 侵略战争 农民起义 不平等条约 法律法规 Level 1青铜：试着把“一个人”概括为“一类人”，把“一件事”概括为“一类事” 以概念解释概念容易让学生云里雾里，于是决定先体验，再总结。结合自己对概括的认知，我将概括分为4个层次。 具体实操---概括能力训练 例 1:“1935年，国民政府禁止银元的流通，将白银收归国有，四大银行发行的纸币钞票为法币” 可以概括为:国民政府进行_____________ 例 2:1963年11月，毛泽东发出“一定要治理海河”的号召，海河流域各地分别成立了治理指挥部。 可以概括为:_____________重视对海河流域的治理。 例 3:2005年3月，十届全国人大三次会议高票通过《反分裂国家法》。 可以概括为:采用_______________________维护国家统一。 货币改革 党和政府 法律手段（法律法规） 然后举了三个例子，让学生把概括的内容补充完整，学生不能照抄原材料。 具体实操---概括能力训练 一组事物 可概括为 山东、河北、陕西、甘肃、河南 吐蕃、西域、云贵、东北、蒙古 杭州、泉州、广州、扬州、登州 辽、西夏、金、大理、吐蕃 秦、汉、唐、元、明、清 孟子、董仲舒、朱熹、王守仁、 分封制、郡县制、行省制 烟雾、污水、水土流失 玉米、番薯、马铃薯 忠君、孝父、仁义、诚信、贞洁 Level 2白银：找出一组事物的共同点进行概括 北方地区 边疆地区、少数民族地区 沿海城市 少数民族政权 大一统王朝 儒家 地方行政制度 环境污染 美洲高产农作物 儒家思想、道德、封建纲常伦理 以概念解释概念容易让学生云里雾里，于是决定先体验，再总结。结合自己对概括的认知，我将概括分为4个层次。 具体实操---概括能力训练 例题：下表为唐宋时期主要省份的公共工程项目数量统计表。据表中信息分析，工程数量变化的主要原因是（ ） 陕西 河南 山西 直隶 江苏 浙江 江西 福建 唐朝 32 11 32 24 18 44 20 29 北宋时期 12 7 25 20 43 86 18 45 南宋时期 4 2 14 4 73 185 36 63 （注：此表根据冀朝鼎《中国历史上的基本经济区》整理。） Level 2白银：要求你把一组事物概括为一类的 A．经济格局变迁的影响 B．国家政局的变动C．基本经济政策的调整 D．程朱理学的推动 A 例如上面选择题2里，需要我们把陕西、河南、山西、直隶概括理解为“北方地区”，把江苏、浙江、江西、福建概括理解为“南方地区”，然后才能进行准确解答。 具体实操---概括能力训练 一组差异较大的事物 可概括为 冶铁、印刷、制瓷、纺织、造船 国民革命、工农武装割据、红军长征 火车、汽车、电话、电视 赋税沉重、逃亡、犯罪、起义 服饰、饮食、建筑、交通、礼仪 Level 3黄金：对差异较大的事物进行概括 手工业 新民主主义革命 近代科技 社会矛盾尖锐 社会生活 以概念解释概念容易让学生云里雾里，于是决定先体验，再总结。结合自己对概括的认知，我将概括分为4个层次。 具体实操---概括能力训练 例题：在古代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员需宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务。这些宣誓旨在（ ） Level 3黄金：要求你把差异较大的事物进行概括 A．杜绝官场腐败 B．宣扬神权至上 C．完善选举制度 D．增强责任意识 D 择题3里，需要将官员依法履职、陪审员公正公平、成年男子享有权利义务概括为“责任”。 具体实操---概括能力训练 一组差极大的事物 可概括为 石器、铁犁牛耕、蒸汽机、计算机、劳动者 公有制、私有制、分配、市场、税收 思想、道德、法律、宗教、文艺、习俗 Level 4王者：极度抽象的概括 生产力 生产关系 文化、意识形态 示例：人、动物、植物、病菌、细菌可概括为生物 以概念解释概念容易让学生云里雾里，于是决定先体验，再总结。结合自己对概括的认知，我将概括分为4个层次。 具体实操---概括能力训练 材料：宋元时期，人们能够制造排水量很大、可乘载数百人的巨舟，天文定位技术和用人工磁化方法制造出的指南针广泛应用于航海。阿拉伯商人在亚非、欧三大洲之间从事中介贸易，活动范围遍及世界各主要文明区域。中国出口商品，除丝绸外，还有瓷器、纸张、茶叶等。官方使节和私人商贾出洋航海都十分频繁。官府在东南沿海一带设置市舶司，掌管对外贸易，外贸税收成为宋元两朝国库的重要财源。 --摘编自《中外历史纲要》等 根据材料，概括宋元时期海外贸易兴盛的原因。 综合训练 造船和航海技术提高 择题3里，需要将官员依法履职、陪审员公正公平、成年男子享有权利义务概括为“责任”。 感谢垂听 恳请指导 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 ---朱熹《观书有感》（其二） 最后以朱熹观书有感中的两句时和大家共勉 $