第八节 发现身边的数据（教案）2025-2026学年川教版信息科技四年级上册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入 (5分钟)

1. 展示对话：呈现课本P58毛毛和欢欢的对话："我看黑板的时候还老看不清上面的字，是不是近视了啊？"
2. 提出问题：如何确认是否近视？怎样才能了解自己的身体

1. 阅读对话，联系自身经历
2. 思考并讨论：如何了解身体健康状况
3. 明确本课学习目标

从学生真实的生活困扰出发，引发共鸣，激发学习兴趣，明确学习意义。

状况？
3. 引出课题：通过体检收集健康数据，就能回答这些问题。今天我们来学习《发现身边的数据》。

二、新知探究 (20分钟)

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活动一：健康数据大发现 (10分钟)

1. 组织讨论：
- 有哪些体检工具？能获取什么数据？
- 哪些数据不需要测量就能获得？
- 如何准确记录这些数据？
2. 分类整理：引导学生将数据分为两类：
- 直接获取数据：姓名、性别、年龄等
- 测量获取数据：身高、体重、视力等
3. 展示工具：实物展示或图片展示各种健康测量工具

1. 小组讨论，列举知道的体检工具和数据
2. 学习数据分类方法
3. 认识各种测量工具及其用途
4. 分享讨论结果

激活学生的生活经验，通过分类整理帮助建立数据意识，为后续设计体检表做准备。

活动二：设计体检表 (10分钟)

1. 引导设计：指导学生设计电子体检表结构：
- 个人信息区：姓名、性别、学号等
- 身体数据区：身高、体重等
- 视力数据区：左眼视力、右眼视力等
2. 强调规范：提醒注意数据单位的统一和记录格式的规范
3. 提供模板：分发空白体检表模板，指导填写

1. 小组合作设计体检表结构
2. 确定需要记录的数据项目
3. 讨论数据记录格式和单位
4. 完成体检表初步设计

培养学生结构化思维能力，体验数据收集前的规划过程，理解数据规范化的重要性。

三、实践规划 (10分钟)

1. 提出问题：
- 在教室里如何安排测量区域？
- 需要哪些人员分工？
- 如果对测量结果有争议怎么办？
2. 引导规划：指导学生制定测量方案：
- 测量流程规划
- 人员分工（测量员、记录员等）
- 争议解决方法（多次测量取平

1. 小组讨论测量方案
2. 制定人员分工计划
3. 设计测量流程
4. 确定争议解决机制
5. 分享各组的方案

培养学生项目规划和组织能力，学习科学严谨的测量方法，为下节课的实际测量做好准备。