13.3 内能-2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

该初中物理课件围绕“内能”核心概念展开，从生活现象导入（如暖水瓶塞弹起），通过对比机械能与内能、分析温度与内能关系、归纳热传递与做功改变内能的方式，构建了清晰的知识脉络，形成由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合物理观念、科学思维与科学探究三大素养，以真实任务驱动学习，如“气体对外做功”实验引导学生进行模型建构和科学推理，强化对能量转化本质的理解。课堂中设计多组对比案例（如不同温度水的内能比较）促进学生辨析温度、内能、热量的区别，提升逻辑论证能力。此教学方式既帮助学生建立系统的能量观，又培养问题意识和实证精神，教师可借此优化教学结构，提升课堂实效性。

第十三章　内能 第3节　内能 2022版课标 学习目标 了解内能和热量 1.能说出物体的内能的组成及影响因素.能辨别改变内能的两种方式. 2.知道内能与温度间的关系.知道热传递的发生条件与过程. 3.能正确分析“气体对外做功”与“气体被做功”两个过程的内能和温度变化. 4.能正确辨析温度、内能、热量 第十三章　内能 真实任务 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 将水烧开，迅速将开水装入暖水瓶，并塞紧瓶塞，会看到瓶塞被弹起来.推动瓶塞的能量来自哪里？这种能量的多少与什么因素有关？这个过程涉及哪些能量变化？ 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 学习过程 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 思考 阅读课本P13~14，结合所学知识完成下表内容. 内能 对比 宏观物体 微观分子 例子   运动的足球   发生弹性形变的弹簧   不停地做无规则运动   存在引力和斥力， 保持一定的距离 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 所具有的能 　动　能  　弹性势　能  分子　动　能  分子　势　能  能量类型 　机械　能  　内　能  能量大小的 影响因素 物体的　量　、　速度　  　弹性形变　的程度  物体的　温度　、　质量　、　状态　  动 弹性势 　动 势 机械 内 质量 速度 弹性形变 温度 质量 状态　  第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 ［讨论］你认为物体的内能大小与哪些因素有关？能否举例证明？结合以下三幅图的例子，从分子层面谈谈自己的看法. ①如图甲：温度相同，质量不同的两杯水. ②如图乙：质量相同，温度不同的两杯水. ③如图丙：一块0℃的冰块熔化成一杯0℃的水. 甲 乙 丙 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 归纳总结：物体的分子　动能　与分子　势能　之和，叫作物体的 　内能　；其大小与物体的　温度　、　质量　、　状态　有关.  动能 势能 内能 温度　 质量 状态 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 1.关于内能和机械能，下列说法正确的是( C) A.具有内能的物体一定具有机械能 B.物体的内能和机械能与物体的温度有关 C.物体的机械能可以为零，而其内能不可能为零 D.内能大的物体具有的机械能也一定大 C 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 2.关于一杯水的内能，下列说法中正确的是( ) A.一杯水冷冻成冰块，内能消失 B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大 C.一杯水一定比一杯水蒸气具有的内能小 D.一杯水放在高处一定比放在低处具有的内能大 B 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 　冬天人们手很冷的时候，通常会采取一些方法来取暖.取暖过程往往涉及内能和温度的变化，请尝试分析以下这些取暖过程涉及的内能和温度变化. 热传递改变内能 思考　 取暖途径 捂着暖水袋 搓手 过程 手的温度　升高　，内能　增加　  手的温度　升高　，内能 　增加　  改变内能的方式 　热传递　  　做功　  升高 增加 升高 增加 　热传递 　做功　 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 ［讨论］生活中还有哪些类似“捂着暖水袋取暖”的例子？能成功取暖的关键是什么？能否总结出这些例子的共同特点？ 归纳总结：取暖的本质是　高　温物体向　低　温物体传递　热量　的过程，这种现象叫　热传递　；发生的条件是相互接触的两个物体间存在　温度差　.  高 低 热量 热传递 温度差 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 3.下面事例中，通过热传递方式改变物体内能的是( A ) A.用热水袋捂手，手会变暖和 B.双手相互摩擦，手会变暖和 C.反复弯折铁丝，弯折处变热 D.用砂轮磨工件，会火星四溅 4.关于水壶烧水，下列说法正确的是( C) A.通过做功使水的内能增加 B.热水有内能，冷水没有内能 C.水温越高，水分子运动越剧烈 D.壶嘴喷出的“白气”是扩散现象 A C 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 思考 请结合以下实验思考：除了“搓手”，还有哪些通过做功改变内能的例子？ 做功改变内能 实验装置图 实验过程 实验现象 能量变化   在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象 活塞压下后，筒内出现　火花　，硝化棉　燃　  活塞向下压缩筒内气体，气体内能　增加　，温度　升高　  火花 被点燃 增加 升高　  第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思   烧瓶(或可乐瓶)内盛少量水.给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化 瓶塞跳起时，瓶内出现　白雾　  瓶内气体将瓶塞冲出过程，瓶内气体对瓶塞　做功　，气体的内能　减小　，温度　降低　.空气中的水蒸气遇冷　液化　成小水珠  白雾　 做功 减小 　降低 液化 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 ［讨论］结合以上例子，思考：气体被压缩过程与气体推动其他物体做功过程，其内能及温度变化有何不同？ 归纳总结：气体被压缩做功，内能　增加　，温度　升高　；气体对外做功，内能　减小　，温度　降低　.  增加 升高 减小 降低 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 5.下列使物体内能“增大”或“减少”的方式与“钻木取火”相同的是( D) A.热汤中的汤勺内能增大 B.放入冰箱中的食品内能减小 C.火堆旁的毛巾内能增大 D.反复弯折后的铁丝内能增大 D 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 6.如图所示，向瓶内打气，当瓶塞跳起时会看到瓶内出现“白气”，下面叙述合理的是( A) A.打气时，瓶内空气内能增加 B.打气时，瓶内空气温度降低 C.瓶内的“白气”是水蒸气 D.瓶塞跳起时，瓶塞对空气做功 A 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 作业检测 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 1.学习完《内能》后，小清同学总结了以下知识点，其中正确有( B) ①一切物体都有内能；②物体内能大小与物体的温度有关；③物体内能越大，它具有的热量越多；④0℃的冰熔化成0℃的水的过程中因为吸收热量所以内能增大；⑤内能是物体内部大部分分子热运动的动能和分子势能的总和. A.①③⑤ B.①②④ C.②③⑤ D.②③④ B 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 2.如图所示的四个事例中，改变物体内能的方式与其他三个不同的是 ( C) A.压缩气体，棉花燃烧 B.沿滑梯下滑时，臀部发热　 C.将饮料冰镇 D.钻木取火 C 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 3.如图所示，将铁丝在同一位置快速弯折多次，然后迅速把铁丝弯曲的部分放在蜡烛上，蜡烛接触铁丝的部位立刻形成一个凹槽.对这一现象的解释，正确的是( D) A.铁丝接触蜡烛时，温度从铁丝传递给蜡烛 B.铁丝接触蜡烛时，是通过做功改变蜡烛内能 C.铁丝接触蜡烛时，蜡烛吸热温度不变 D.弯折铁丝时，是通过做功改变铁丝的内能 D 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 4.关于内能、温度和热量，下列说法正确的是( D) A.温度高的物体含的热量多 B.热量总是从内能多的物体向内能少的物体转移 C.0℃的冰块熔化成0℃的水，内能降低 D.物体吸收热量，温度可能不变，但内能一定增加 D 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 5.如图是广东特色美食——云吞面.下列相关说法正确的是( C) A.煮云吞面之前，锅内水温度升高，所含热量增多 B.煮云吞面时，水吸收热量，温度一定升高 C.将常温的云吞面放入沸腾的水中，云吞面的内能一定增加 D.吃云吞面时烫嘴，说明温度总是从内能大的物体传到内能小的物体 C 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 6.结合生活经验和所学知识，分析下列词语中涉及“热”的含义(选填“温度”“热量”或“内能”). 天气好热——　温度　；熔化吸热——　热量　；摩擦生热——　内能　；热胀冷缩——　温度　.  7.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能　减小　.冰冷的冰块具有内能，当它熔化成水，内能　增大　；现将该冰块从一楼移动到五楼，它的内能　不变　.(均选填“增大”“减小”或“不变”)  温度 热量 内能 温度 减小 增大 不变 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 8.如图甲是用摩擦的方法使火柴燃烧，图乙是用点燃的方法使火柴燃烧.前者是用　做功　的方式使物体内能增加的，后者是用　热传递　的方式使物体内能增加的，这两种方式在改变物体的内能上是　等效　(选填“等效”或“不等效”)的.  做功 热传递 等效 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 9.如图所示是二氧化碳灭火器，打开阀门，按下手柄，会有大量的“白气”喷出，此时瓶内二氧化碳内能　减小　(选填“增大”“减小”或“不变”).为了安全，灭火器应存放在阴凉干燥之处，因为灭火器在烈日下温度会　升高　(选填“升高”或“降低”)，这是通过　热传递　的方式使内能增加，具有一定的危险性.  减小 升高 热传递 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 学后反思 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 结合结构图反思一下学了哪些知识点？是如何获得的？可解决生活中哪些问题？ 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 序号 学习目标 优秀★★★ 良好★★ 一般★ 1 能说出物体的内能的组成及影响因素       2 能辨别改变内能的两种方式       3 知道内能与温度间的关系       4 知道热传递的发生条件与过程       5 能正确分析“气体对外做功”与“气体被做功”两个过程的内能和温度变化       6 能正确辨析温度、内能、热量       第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 温馨提示：学习至此，请完成课后作业P265~266 第十三章　内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 $