第4课《古代诗歌四首：观沧海》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

观沧海 曹操 学习目标 1、了解体裁及写作背景,和有关作者常识。 2、掌握生字词。 3、有感情地反复朗读并熟练背诵。 4、理解诗歌内容,领悟诗歌意境,体会诗人博大的胸怀,激发为理想而奋斗的豪情壮志。 乐 府 两汉所谓乐府是官署名称,指音乐机关.它主要负责制作国家典礼音乐,也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞, 此外还要收集民间的歌谣入乐. 汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 关于体裁 乐府诗 从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首 体 诗;从表达方式看,它是一首 写景诗( )。 诗歌分类 乐府 四言 感怀 抒情诗 曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯县人。东汉末年政治家、军事家、诗人。 东汉末年,天下大乱,曹操以汉天子的名义征讨四方,对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力,对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等,统一了中国北方,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时,担任东汉丞相,后为魏王,去世后谥号为武王。 开启建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称建安风骨。同时曹操也擅长书法,尤工章草,唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。 他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,打破世族门第观念,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法,著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌,《蒿里行》、《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人本。今有整理排印本《曹操集》。 四言诗句一般按“22”的音节划分。 如:关关/雎鸠,在河/之洲。 七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。 如: 沉舟/侧畔/千帆/过,病树/前头/万木/春。 春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。 古诗词一般按音节划分朗读节奏。 五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。 如:故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。 绿树/村边/合,青山/郭外/斜。 朗读节奏 说起曹操,大家都不陌生,三国时大魏集团的老板。 很长时间以来,曹老板的名声都不好。 但是 最关键的是,他还很会写诗! 曹操有这样那样的缺点 但 他却是个有情怀,有理想,有能力的好同志 曹操生活在东汉末年到三国这个时期 他的人生大致分成三个阶段 朗读课文 分组讨论 小组为单位,交流探讨这首诗的意思! 全诗是以哪个字展开来写的? 全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见 合作探究: 诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点? 观 海水 山岛 树木 百草 秋风 洪波 日月 星汉 澹澹 丛生 丰茂 萧瑟 涌起 若出其中 若出其里 竦峙 (虚景) (实景) 波澜壮阔 欣欣向荣 洪波巨澜 统领 动 静 映衬显示出大海的辽阔与威严 静 动 相配,显示出大海惊人的力量和宏伟的气象 (运用夸张的修辞手法) 请对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”做出简要赏析。 诗人通过丰富的想象,运用了夸张的手法,描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象,诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里,使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 中考题 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负?全诗表达了诗人怎样的感情? 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 借大海的形象表现出: 胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大 眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢? 想到自己一统天下的抱负 想到驰骋沙场的豪迈之情 想到…… 本节课所学的《观沧海》前六句写的是实景,后四句写的是虚景。这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现! 小结 作业 结合历史材料说一说曹操是个什么样的人? 40280.707 $