13.2 分子动理论的初步知识-2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

第十三章 内能 第2节 分子动理论的初步知识 2022版课标 学习目标 1.知道常见的物质是由分子、原子构成的. 2.知道自然界和生活中简单的热现象.了解分子热运动的主要特点,知道分子动理论的基本观点. 3.观察扩散现象,能用分子动理论的观点加以说明 1.能说出常见的物质由什么构成. 2.能有依据地判断一种现象是否属于扩散现象,具有初步的科学论证能力. 3.能说出扩散现象的微观成因,学会根据宏观表现推理微观成因的科学推理过程. 4.能用分子动理论的物理观念解释生活中的有关现象 第十三章 内能 真实任务 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 妈妈在厨房炒菜时,我们很容易闻到菜香.当菜在饭桌上放一会儿后,就不容易闻到菜香了.你知道人们是如何闻到香味的吗?这种现象的成因是什么?这种现象能发生又说明什么? 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 学习过程 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 思考 阅读课本P8并查阅相关资料,了解常见物质的构成. 归纳总结:(1)常见的物质是由极其微小的 分子 、 原子 构成的. (2)常将 分子 看成 球形 ,其直径量级为 10-10 m. (3)人们用肉眼和光学显微镜都 不能 分辨它们,但可以借助 电子显微镜 观察到它们. 物质的构成 分子 原子 分子 球形 10-10 不能 电子显微镜 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 1.刮大风时尘埃在空中飞舞.对于尘埃,下列说法正确的是( C) A.尘埃就是分子 B.它的直径大约为10-10m C.它是由许多分子构成的 D.可以借助光学显微镜观察到尘埃分子 2.当PM2.5超过200时,空气质量就属于严重污染.PM2.5指尘埃物直径小于或等于2.5 m,合 2.5 103 nm;空气中的尘埃物 不是 (选填“是”或“不是”)分子. C 2.5 103 不是 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 (1)如图甲,在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,中间用一块玻璃板隔开.抽掉玻璃板后,观察会发生什么变化?(注:二氧化氮的密度比空气大) 现象:两个瓶子中的气体混合后, 颜色变得均匀 . 扩散现象 探究 甲 乙 丙 颜色变得均匀 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 (2)如图乙,在量筒内装入一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜溶液,静放几天,观察会发生什么? 现象:清水和硫酸铜溶液的界面 变模糊了 . (3)如图丙,过去人们常常将蜂窝煤堆放在家里的墙角.寻找生活中堆放煤炭的地方,观察这些地方的墙壁与其他地方的墙壁有什么不同. 现象:墙壁 变黑 . 甲 乙 丙 变模糊了 变黑 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 [讨论]①以上三个任务中涉及的现象有什么共同点? ②每个现象中主要涉及多少种物质? ③这些物质之间存在什么关系?发生了什么变化? 归纳总结: 不同 的物质在互相 接触 时彼此 进入对方 的现象,叫作 扩散 现象. 不同 接触 进入对方 扩散 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 3.下列现象中是扩散现象的是( ) A.扫地时,尘埃飞舞 B.秋天,公路上大雾弥漫 C.公园,花香扑鼻 D.环境恶化,雾霾笼罩 C 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 4.将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体( 二氧化氮> 空气)的玻璃瓶口对接,中间用玻璃板隔开.抽开玻璃隔板后,通过观察瓶内颜色变化情况推断气体分子是否做无规则运动.对于图中所示玻璃瓶的三种放置方式,下列说法中正确的是( B) A.甲方式最不合理 B.乙方式最不合理 C.丙方式最不合理 D.三种放置方式都不合理 B 第十三章 内能 真实任务 学习过程 作业检测 学后反思 思考 如图,在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水.用滴管分别在两个杯中滴入一滴墨水,观察对比墨水在两个烧杯中散开的情况. [讨论]①墨水在水中散开属不属于扩散现象? ②墨水散开的情况有序吗? ③墨水散开是自发的还是被迫的?如何解释? ④哪个杯子中的墨水散开得更快?这又说明什么? 影响扩散快慢的因素 第十三章 内能 真实任务 学习过