Lesson 42 Peace at Last 教学设计 -2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册

Lesson 42  Peace at Last

I. 教学目标 (基于英语核心素养)

语言能力:

学生能够理解、发音并运用新单词并理解并使用“It doesn't matter”（没关系）的结构来表达原谅。

 

学生能够阅读并理解故事的后续发展，重点关注冲突的解决。

文化意识:

学生能认识到冲突后和解、原谅和维护友谊的重要性。

学生能了解西方及世界通用的和解手势，如握手和拥抱。

思维品质:

学生能分析珍妮、丹尼和史蒂夫为实现和解所采取的步骤，能评估角色的行为，并反思道歉和原谅的价值。

学生能基于该主题创编一个新结局或类似的故事。

学习能力:

学生能继续通过小组合作进行学习，进一步发展略读和查读的阅读技巧。

学生能学习归纳故事寓意的能力。

II. 教学重难点

教学重点:

掌握新词汇的含义和用法，学习用于表达原谅的功能性短语“It doesn't matter”。理解故事的结局以及情绪从愤怒到平和的转变。

 

教学难点:

理解正确朗读和区分单词发音及词汇之间的细微差别。

准确使用目标词汇和结构复述故事或创编新对话。

III. 教学方法

交际语言教学法 (CLT)

情境语言教学法

任务型语言教学法 (TBLT)

合作学习法

IV. 教学准备

多媒体投影仪或智能白板

故事录音

V. 教学过程

步骤 1: 热身与复习

活动: 快速复习第41课。

展示上一课中丹尼、史蒂夫和珍妮的图片。

提问：“谁还记得第41课发生了什么？问题是什么？珍妮的建议是什么？”

引导学生说出上一课的关键词汇（如：advice建议, argue争论, upset心烦的, win赢）。

 

设计意图: 激活学生已有的知识，并在两节课之间建立连贯的联系。这有助于中等水平学生回忆上下文，并为新内容做好准备。通过连接新旧知识来培养学习能力。

步骤 2: 读前活动

活动 1: 新词导入。

在白板上呈现新单词（peace, finally, silence, laugh, mean, silly, hug, shake hands, agree, matter）。对它们进行下划线或高亮。

使用图片、面部表情和简单的动作来有效地传达含义。

Peace (和平): 展示和平标志或朋友和好平静的图片。“争吵之后，他们和解了（made peace）。”

Finally (最后): 使用时间轴图示。“他们争吵...他们交谈...最后，他们又成了朋友。”

Shake hands / Hug (握手/拥抱): 演示动作或展示图片。“他们握手了” / “他们拥抱了彼此。”

It doesn't matter (没关系): 做出原谅的手势。“对不起。” – “没关系。不重要了（It doesn't matter）。”

进行发音操练，注意有难度的单词，如 silence (/ˈsaɪ.ləns/), laugh (/læf/)。

活动 2: 预测

指向标题“Peace at Last”。“‘at last’是什么意思？”（最后，终于）。“‘Peace at Last’意思是...？”（他们终于和好了）。

“你认为他们是如何和解的？他们说了什么或做了什么？”

设计意图: 运用多种感官输入（视觉、听觉、动觉）来预教关键词汇，使其对中等水平学生更容易掌握。预测活动培养了思维品质，并建立了阅读期待。

步骤 3: 读中活动

活动 1: 初读（听主旨）

学生听故事录音并跟读。