Lesson 38 Making School a Better Place 教学设计- 2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册

Lesson 38 Making School a Better Place

一、 教学目标

语言能力:

学生能够正确理解、朗读并运用本课核心词汇并理解并使用“We can...” “Let's...” “Why don't we...?”等提建议的句型。

学生能够读懂关于如何改善校园的短文，并获取关键信息。

文化意识:

学生能认识到学校是重要的学习和生活社区，每个人都有责任让它变得更好。

学生能理解团队合作 (teamwork) 和责任感 (responsibility) 在集体项目中的重要性，学生能培养热爱学校、积极参与学校建设的意识和主人翁精神。

思维品质:

学生能通过阅读，分析、梳理让学校变得更好的具体方法和项目，能评估不同建议的可行性和有效性。

学生能创造性地提出改善自己学校的想法 (idea) 和建议 (suggest)。

学习能力:

学生能通过小组讨论、合作设计项目，提升协作和解决问题的能力。

学生能利用思维导图等工具梳理和规划想法，将语言学习与解决真实问题相结合。

二、  教学重难点

教学重点:

掌握并运用与校园改善项目相关的核心词汇，理解课文内容，掌握提建议的句型，并能够围绕主题进行表达。

教学难点:

抽象名词（如 responsibility, project, idea）的理解和在真实语境中的运用，将语言知识转化为解决实际问题的行动方案。

引导学生从“被动接受”转变为“主动思考与创造”，提出切实可行的建议。

三、 教学方法

交际语言教学法（CLT）

任务型语言教学法（TBLT）

项目式学习（PBL）元素：学生围绕一个真实项目进行探讨。

合作学习法

四、 教学准备

多媒体课件（PPT）：展示美丽校园和有待改善的校园角落的图片。

学生用活动纸（用于小组讨论和项目计划）。

五、 教学过程

Step 1: Warming-up & Lead-in

活动: 展示两张学校图片：一张干净整洁、绿树成荫、学生笑脸洋溢；另一张则显示一些有待改进的地方，如空地上的垃圾、光秃秃的角落、陈旧的设施。

教师提问:

Which school do you like better? Why?

Is our school perfect? What can be improved?

Who can make our school a better place?” -> 引导学生说出 “We can!”

设计意图: 通过图片对比，直观引出主题“Making School a Better Place”，激发学生的共鸣和思考。问题引导学生从观察者转变为参与者，初步渗透“主人翁”意识和责任感 (responsibility)，切入文化意识和思维品质目标。

Step 2: Pre-reading (读前活动)

活动 1: 词汇预热

呈现并教授本课核心词汇，结合图片、动作和简单英文释义，通过集体朗读、快速中英匹配等方式初步熟悉词汇。

活动 2: 预测

呈现课文标题和插图。

提问：What projects do you think the students in the book will do to improve their school?

设计意图: 在真实情境中呈现词汇，帮助中等生更好地理解和记忆抽象名词。预测活动激发学生的阅读兴趣，让他们带着期待和疑问去阅读，培养学习能力（预测）。

Step 3: While-reading

活动 1: 快速阅读 (Skimming)

学生快速阅读全文。

任务: 找出文中学生们提到了哪些让学校更好的建议 (suggestions) 或项目 (projects)？（例如：clean up the schoolyard, plant flowers等）

活动 2: 仔细阅读 (Scanning)

学生再次阅读课文。

任务: 完成表格或回答问题，梳理细节。

Q1: What is their project?

Q2: Who is responsible for which part?

Q3: How do they work?

Q4: What will the school be like after their project?

活动 3: 语言点聚焦