4.1船歌（教学课件+素材）音乐人音版北京三年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕德裔法国作曲家奥芬巴赫的管弦乐作品《船歌》展开，以“动静变化”为线索串联导入、聆听、模唱与创作环节，通过情境设问引导学生从听觉感知走向情感体验，再借助节奏体验和小组合作完成艺术表达，形成由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践三大核心素养，如在“节奏体验”环节中，学生分组用打击乐器表现“动”与“静”，将抽象音乐元素具象化，体现学科特色教学方法。课件还巧妙设计唱名填空与旋律对比任务，强化音高认知与音乐结构理解，既提升学生音乐素养，又助力教师高效开展课堂活动，实现知识建构与能力发展的双重目标。

开创法国轻歌剧先河的奥芬巴赫瞎扣分巴克，1819到1880奥芬巴赫是一位得意法国作曲家，也是开创法国轻歌剧先河的一位作曲家。奥芬巴赫的父亲不是专业音乐家，从事着书本装订业，但却在当时的犹太教会里做领唱，而且多才多艺，从事着小提琴、长笛、吉他等私人教学。奥芬巴赫在这样一个富有音乐氛围的家庭中，从小受到了熏陶，并接受着父亲的启蒙教育。奥芬巴赫六岁学习小提琴，八岁时便开始为一些短小的歌曲谱曲，同时学习大提琴，其水平已经能够在一些节假日的娱乐晚会上演奏。14岁时，奥芬巴赫考入了巴黎音乐学院，在那里学习了约一年的大提琴。1835年到1837年，奥芬巴赫在巴黎喜歌剧院担任了一名演奏员，并结识了作曲家阿莱维，开始向他学习作曲方面的知识。体现奥芬巴赫最初作曲成果的是圆舞曲，而作为大提琴演奏家，他的身份也非常显赫，他以精湛的演奏水平常常出入于上层社会及公平中，受到他们的欢迎。1839年，奥芬巴赫创作的第一部独幕歌剧得到上演，直到八年后的1847年，他的第二部歌剧才得以创作完成并上演。1850年到1855年，奥芬巴赫在法兰西歌剧院担任指挥职务期间，他的第三部歌剧于1853年上映。在对喜歌剧的接触与创作中，奥芬巴赫一直想拥有一家自己的歌剧院。1855年，36岁的奥芬巴赫终于开设了一家属于自己的歌剧院，名为巴黎人喜歌剧院。从此，奥芬巴赫变得非常忙碌，他的剧院演出了很多诸如哑剧、诙谐剧及独幕歌剧等作品，并常常往返于伦敦、维也纳等地进行演出。巴黎人喜歌剧院在以后变得非常著名，很多名人、名作曲家常常来这里观看演出。作为轻歌剧，相对于喜歌剧显得更为短小，有大量的盗版，并广泛吸和运用。当时的流行曲调比起歌剧更为通俗，形成于19世纪50至60年代。1858年，奥芬巴赫创作了两部法国式情歌剧天国与地狱和地狱中的奥菲欧。地狱中的奥菲欧取材于希腊神话，奥芬巴赫对原题材进行了较大改动，使之有一种清新的自然气息。音乐多采用人们熟悉的民间曲调，显得非常通俗，一经演出便大受欢迎，演出状况非常好，据说连续上演了258天、两百多场。之后，奥芬巴赫又创作了一系列的轻歌剧作，作品几乎都很成功，其中有美丽的海伦、1864巴黎人的生活、1866盖罗尔施泰因公爵夫人、1867拉佩利肖尔等。这些作品充满了笑料和讽刺的意，很受巴黎人欢迎，堪称是法国轻歌剧的经典。奥芬巴赫从音乐创作到演出，再到对剧院的经营，繁忙与劳累使他患上了多种疾病。1880年，奥芬巴赫在创作歌剧霍夫曼的故事时因过于疲惫与世长辞。霍夫曼的故事没能彻底完成，之后由于逻辑完成。霍夫曼的故事是奥芬巴赫最著名的一部喜歌剧作品，剧中分别以三个独立的故事构成，讲述了霍夫曼与三位女子的爱情遭遇，情节滑稽怪诞，有着较强的抒情性。霍夫曼的故事于作者去世后的1881年2月10日在巴黎喜歌剧院上演，演出，受到观众强烈的欢迎。奥芬巴赫创作的频率非常高，创作有大量的作品，在二十多年的时间里，大致有近百部作品产生，很多作品都盛极一时。奥芬巴赫清歌剧的总风格为通俗易懂，轻快幽默而诙谐，多采用当时流行的歌曲、舞曲，曲风很为优美、流畅而动听。奥芬巴赫的轻歌剧题材多样，结构较为短小配齐，色调鲜明，对白自由，多为独木形式，很有娱乐性。这使他的轻歌剧有着持久的力量，为后世许多作曲家所青睐。 nullnull 人音版（北京）三年级上册 《船 歌》 第四单元 1 核心素养目标： 审美感知​：通过欣赏管弦乐曲《船歌》，能初步感受其中速、悠扬荡漾的音乐风格，体会乐曲所表现的船在水波中摇曳的意境美。 ​艺术表现​​：能够用连贯、优美的声音，​跟随音乐模唱主题旋律，初步尝试表现乐曲的摇曳感和荡漾感。 ​文化理解​​：知道《船歌》是一种描绘轻舟荡漾的水上歌曲，了解其起源于意大利威尼斯船工歌曲的历史。 ​创意实践：能在小组活动中，与同学交流对音乐的感受，并乐于分享自己的联想和想象。 2 情境导入 3 动静之美 "音乐以其特定的语言与形式，塑造不同的艺术形象" 思考：音乐如何表现动静变化？ 4 作曲家介绍 奥芬巴赫 （1819-1880） 德裔法国作曲家 轻歌剧大师 代表作品： 《霍夫曼的故事》 《天堂与地狱》 5 乐曲初识 播放《船歌》片段 速度提示：中速 情绪感受：悠扬、荡漾 联想画面：小船摇曳 6 乐曲欣赏 7 乐曲名片 名称：《船歌》 体裁：管弦乐 作曲家： 〔德-法〕奥芬巴赫 速度：中速 来源： 歌剧《霍夫曼的故事》 8 主题聆听 重点聆听主题旋律 感受特点： 节奏：如船桨划动 旋律：如水波荡漾 音色：弦乐柔和温暖 9 探索任务一 实践"探索·展示"任务1： "随音乐演唱主题" 出示主题旋律谱例 用"lu"模唱主题 10 ​唱名练习 •补充唱名： 在旋律中填写do、re、mi 巩固音高概念 分组练习演唱 11 探索任务二 实践"探索·展示"任务2： "随主题音乐演唱下面的旋律" 出示第二条旋律 对比两条旋律的异同 12 动静分析 讨论： 哪些音乐元素表现"动"（节奏起伏） 哪些音乐元素表现"静"（长音持续） 如何体现"动静之美" 13 完整欣赏 聆听全曲: 分段聆听 主题呈现（宁静优美） 中部发展（情绪起伏） 主题再现（回归平静） 14 音乐探索 15 节奏体验 •船歌节奏特点： 6/8拍摇摆感 模仿船桨划动 身体律动体验 16 ​动静创作 •分组创作： 用打击乐表现"动" （摇铃、沙锤） 用长音表现"静" （音束、持续音） 组合成小型"动静曲" 17 表演展示 •小组展示： 旋律演唱组 节奏伴奏组 情景表演组 18 总结延伸 19 ​同学们，今天我们通过奥芬巴赫的《船歌》，感受到了音乐中动静结合的艺术魅力！大家用优美的声音模唱了波浪般的旋律，准确填写了do、re、mi唱名，还通过对比演唱体会了不同旋律的表现力。希望你们记住这首描绘"船行水上"的经典作品，继续保持对音乐意境的想象力和感知力，用心聆听音乐讲述的动人故事。期待下节课继续探索更多美妙的音乐，下课！ 课程小结 20 下次课再见 人音版（北京）三年级上册 21 null 278641.4 $null