9《犟龟》教学设计2025-2026学年统编版语文三年级上册

《犟龟》----教学设计 核心素养目标： 1. 文化自信：体会 “坚持不懈” 的中华传统美德，增强文化认同。 2. 语言运用：运用预测策略阅读，积累词语，感悟对话语气特点。 3. 思维能力：通过分析预测依据，培养逻辑推理和批判性思维。 4. 审美创造：欣赏绘本插图，感受童话的画面美与想象美。 教学目标： 1. 认识“陶、适”等12个生字，会写“陶、谈”等13个字；正确、流利、有感情地朗读课文；积累“庆典、遥远、遗憾”等词语。 2. 通过朗读感悟、预测交流、联系文本，理解课文内容；能结合文本线索，预测故事后续发展，掌握预测的方法。 3. 感受陶陶坚持不懈的品质，培养坚持到底的意识，提升预测与阅读理解能力。 重点难点： 1. 认识并规范书写生字，正确、有感情地朗读课文，积累优美词语。 2. 结合文本线索进行合理预测，体会陶陶坚持不懈的品质。 教学过程： 一、动画导入，解析课题。 1、播放《龟兔赛跑》视频，乌龟为什么能战胜兔子？乌龟有什么特点？（沉稳踏实、坚持不懈） 2、这个故事告诉我们什么道理？ （做任何事情都要有一种持之以恒的精神） 3、那今天我们也来结识一位乌龟朋友，引出课题“犟龟”。 4、回顾预测方法. 可以根据文章的题目、插图、文章的内容、生活经验、生活常识 5、题目预测：犟龟写的是怎样的一只乌龟呢？ （预测：一只非常固执，坚持己见的乌龟做了不同寻常的事。） 我们先来看题目中的这个“犟”，你推测一下这个字是什么意思呢？（像牛一样倔强…顽固……执拗……不听人劝…… ） 平时我们说某某真是牛脾气，你这人脾气真犟，说的就是这个人很固执，总是坚持自己的意见。那么,这只小乌龟到怎么犟呢? 6、猜一猜：犟龟陶陶要去参加狮王的婚礼，她能成功吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；读通句子，注意课文的节奏；圈画出课文中的生字新词。教师巡视，提示学生关注“陶（táo）”“婚（hūn）”“典（diǎn）”等字的读音。 2、生字检测：出示生字卡片“陶、婚、典、庆、史、震、倍、坚、持、暂、邀、障”（结合提供的生字表图片），指名学生朗读，重点纠正易错读音，然后组织小组开火车读生字，巩固生字认读。 3、词语积累：引导学生从课文中找出“庆典、遥远、遗憾、坚定、障碍物”等词语，先认读词语，再结合课文语境说说词语的意思。如“遗憾”，结合“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”，让学生理解“遗憾”是不称心、大可惋惜的意思，帮助学生积累并理解词语。 4、课文讲了一件什么事? (讲述了乌龟陶陶克服种种困难，坚定不移的赶路，前去参加狮王婚礼庆典的故事。) 5、文中重复出现哪些语句？从中你有什么体会。 （1）我会准时赶到那里的。 （2）越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 三、精读感悟，随文预测。 1.读第1自然段,预测乌龟陶陶的做法，陶陶听到鸽子说狮王举行婚礼后，陷入沉思，你预测接下来她会怎么做呢？ 2、读第2~3自然段,根据故事的实际内容修正自己的想法。 （陶陶想了整整一天一夜，拿定主意上路了。） 3、读第4~6自然段，你觉得陶陶听完蜘蛛的话蜘蛛嘲笑陶陶慢，劝他回家，你预测陶陶会放弃吗？ （1）学生分角色朗读课文，教师重点指导语速、表情、语气等 （2）邀请两组学生作代表上台戴头饰表演，引导评价:谁的语气最像蜘蛛?陶陶的表情够坚定吗? （3）引导学生交流对乌龟陶陶的印象 3、蜗牛告诉陶陶她走错了方向，而且后天就要举行婚礼了，你预测陶陶会放弃吗？ （很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。） 4、壁虎通知陶陶，婚礼暂时取消了，你预测陶陶会放弃吗？为什么？故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？ 四、讨论结尾，读懂“犟”的智慧。 1、创设情境:如果陶陶爬到半路，发现狮王婚礼已经取消，她还会继续爬吗? 2、开展讨论会。甲:继续爬，坚持到底就是胜利!乙:停止爬，选择新目标更聪明。 3、教师适时引导:坚持不等于盲日，陶陶听取蜗生的建议调整路线，说明真正的“”需要智慧! 4、(课件出示绘本插图)学生观看插图猜想结局:教师揭示原文结局。5、引向课外阅读:(课件出示课后第三题)组织学生自读这些文章的标题和书名，大胆猜测里面可能写了些什么组织学生自读这些文章的标题和书名，大胆猜 五、品读人物语言，分析人物特点。 1、她满怀信心的说：“我会准时赶到那里的。” 2、“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 3、“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。” 六、你觉得乌龟陶陶是一只怎样的龟？ （不畏艰险、信念坚定、坚持不懈、有毅力） 七、板书设计 犟龟 陶陶 鸽子 狮王二十八世婚礼 开始出发 蜘蛛 路途太远 不可改变 蜗牛 走反方向 掉头往回走 壁虎 婚礼取消 不可改变 乌鸦 狮王去世 狮王二十九世婚礼 学科网（北京）股份有限公司 $