16《我的叔叔于勒》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

16　我的叔叔于勒

1．文化自信：激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观和价值观。

2．语言运用：①正确认读和理解“拮据、褴褛、阔绰”等词语；②学习通过外貌、神态、语言、动作描写多角度刻画人物的方法。

3．思维能力：①多角度梳理小说情节，把握文章内容；②分析人物形象，理解文章主旨。

4．审美创造：体会小说精彩的叙事技巧，欣赏小说叙事艺术。

 

第1课时

一、导入新课

有人说钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美的，能使亲人反目成仇，能使仇人握手言和……钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从《我的叔叔于勒》一文中寻找答案吧！

 

二、教学新课

目标导学一：了解写作背景

本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

【教学提示】

本文反映的是资本主义社会中人与人之间一种赤裸裸的金钱关系。关于资本主义社会的基本特征，学生可能理解得不是很全面，教师可以适当地做些介绍。

 

目标导学二：梳理小说情节

1．课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？

明确：坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人——小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。

2．小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。

提示：原因→结果(逻辑)

期待→破灭(心理)

开端→发展→高潮(情节发展)

悬念→结局(技巧)

明确：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)

于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)

菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)

 

目标导学三：分析人物形象

【分析于勒形象】

1．小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？

明确：(1)第6段，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财。

(2)第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。

(3)第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。

(4)第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。

小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。

【分析菲利普形象】

2．于勒虽曾是浪子，但终究是菲利普先生的亲兄弟。那么菲利普夫妇是如何对待这位兄弟的呢？请画出表现菲利普对于勒态度的句子，概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化。

明确：于勒无钱：骂——赶走；

于勒发财：赞——盼望；

于勒落魄：骂——不认。

3．从菲利普夫妇对于勒的不同态度中，你认为菲利普是一个怎样的人？作者塑造这个人物形象又有哪些作用？

明确：只认金钱不认亲兄弟——可恶；金钱至上——可鄙。

作者通过这个人物形象的塑造揭示了文章的主旨。

4．文章还有哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？

明确：①“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。

②“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

③“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”