第二单元 大单元整合复习 思辨性阅读与表达（一）（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

优翼 优翼 2025秋季学期 《学练优》·九年级语文上（通用） 优醒 单元整合复习 思辨性阅读与表达（ 优冕 11考点技法整合I0 考点一概括中心论点及分论点 第一步：认真审读题干，锁定关键词，明确答题要点 中心论点、作者观点。 ①看题目。有的题目直接揭示中心论点。 把握作者 第二步：提炼论点 ②看开头。即开宗明义、开门见山的写法。 的观点 ③看结尾段。篇末揭示中心，可留意一些标志性词语。 ④看直接表述句。议论文中体现作者主要观点的正面表述句。 第三步：通过归纳提炼和反推论据，总结作答 优翼 考点二论证方法及作用 看是针对全文还是某段落，是问一种还是多种论证方法，同时注意题干 第一步：审 读题干 中的关键语句：列举了××例子/叙述了××经历、引用了××话语、运 用了×X手法等。 论证方法 ①举例论证：常有“例如”“譬如”等字眼，所讲内容均为代表性的事实。 第二步：判 及作用 ②道理论证：出现经典著作中的精辟见解，名言警句，被公认的公式、定理等。 断论证方法 ③对比论证：需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比。 ④比喻论证：需要运用比喻的修辞手法。 第三步：分析作用一 结合论证方法的一般作用和文章内容具体分析。 优圍 考点三分析及补写论据 范围：中心论点/分论点。 第一步：审清题干，明确答题方向 要求：分析或补充事实论据/道理论据。 根据论证的 选取具有代表性的名言、谚语、俗语等一一道理论据。 分析及补 第二步：围绕文章内 方法判断论 写论据 容，分析论据类型 据类型 选取典型人物的典型事迹一一事实论据。 ①真实（不能凭空捏造）； 第三步：明确论据类 ②准确（与论点保持一致)； 型，进行作答补写 ③典型（具有代表性，道理要具有权威性)； ④简洁流畅。 优翼 考点迁移运用 优翼 (2025·陕西西安期中)能耐烦者终不凡 王李彬 ①宋人朱熹在《朱子语类》中讲：“大凡事， 只得耐烦做将去。才起厌心，便不得。”他告诫 弟子，凡事须得耐烦去做，如果害怕麻烦、逃避 麻烦，就注定做不成。无独有偶，明代耿定向也 把耐烦视为成就善政美德的重要原因，他在《耐 烦说》中写道：“而耐烦者，众善之所由集也。故 优翼 曰耐烦为要。”古人的告诫，今日依然给人以启 示：事有难易，烦有大小，耐得小烦，能成小事； 耐得大烦，终成大事。 ②耐烦，顾名思义，就是耐心、耐劳、不厌其 烦。表现在外，是务实肯干、勤勉不惰；蕴藏于 优翼 心，是沉潜努力、百折不挠。清人曾国藩在日记 和家训中，对“耐烦”二字反复申说，“为人第一贵 忍辱耐烦”“若遇棘手之事，需从‘耐烦’二字痛下 功夫”“一‘耐’字极有意味。倾险之人情，坎坷之 世道，全靠一‘耐’字撑过去”。这些话语，既是勉 励自己，也是劝诫他人。 优翼 ③耐烦，实乃人生的必修课。耐得住烦，受 得住寂寞、冷清和劳苦，方能迎来历练和成长。 反之，如果遇事不耐烦，一味火急火燎，只会越来 越乱、越来越烦，于事无补、于己无益。所谓，凡 人多烦事，急是乱之源。古时两军对垒，有时一 方会先派人到对方阵前叫骂，若是那些沉不住 气、不胜其烦的将领，往往一激便怒，仓促出战，