Unit 3 课时1 Section A (1a-Pronunciation) 教学设计-八年级英语上册【趣味课堂】精品备课（人教版2024）

科目

英语

授课教材

人教版（2024）

八年级上册

授课题目

Unit 3 Same or Different
Section A (1a-Pronunciation)
How are we different from each other?

课时

课型

1课时

听说+语音课

主题情境

描述人与人之间在外表、性格、爱好等方面的差异，学会尊重差异

授课教师

语篇研读

【What】

本课围绕 “人与人之间的差异” 主题，通过多样教学活动展开：有反义词匹配（Activity 1a：fast 与 slow、shy 与 outgoing 等）、听力选择（Activity 1b：勾选对话发生的地点，如 at the music festival）、句子填空（Activity 1c：补充关于校园音乐节和人物表演的内容）、人物与描述匹配（Activity 1d：将 Chen Jie、Peter 等人物与 more outgoing、shyer 等描述匹配）及语音训练（Activity Pronunciation）等任务。呈现 compare、shy、lazy、loud、outgoing、hard-working 等描述差异的词汇，涵盖 “A is taller than B.”“A is not as outgoing as B.” 等比较句型，还有字母组合 er、ir、ur、ear 在 /ɜː/ 音素中及字母 a、e、o、er、or 在 /ə/ 音素中的发音规则（如 er 发 /ɜː/、or 发 /ə/），借助差异对比场景和语音练习，让学生感知差异表达与发音规律。

【Why】

语言层面，帮助学生掌握描述差异的词汇、比较句型及核心发音规则，提升听说与语音辨析能力；育人层面，引导学生认识人与人之间差异的普遍性，培养尊重和欣赏差异的意识，通过讨论朋友间的异同，理解差异对人际关系的积极意义，搭建从语言学习到生活实践、价值观塑造的桥梁。

【How】

以 “人与人的差异” 为线索，先通过反义词匹配（Activity 1a）激活描述差异的词汇；再用听力选择（Activity 1b）、句子填空（Activity 1c）、人物匹配（Activity 1d）巩固词汇句型；接着借对话创编、角色扮演深化差异场景下的比较表达运用；最后以语音规则讲解与练习（结合语调）实现发音能力提升。活动由浅入深，从词汇识别到句型运用，

再到语音辨析与创意表达，逐步提升学生语言能力与尊重差异的认知。

学情分析

学生有一定英语基础，已掌握基础形容词（如 tall、short、happy）和简单比较级形式（如 taller、shorter），能描述简单的人物差异（如 He is tall.），但描述性格、行为的复杂词汇（如 outgoing、hard-working、lazy）储备有限，对比较级句型中 “as...as...”“比较级 + than” 的用法及差异表达的逻辑（如 A is not as...as B.）运用不熟练。听说方面，捕捉听力中人物特征、场景信息等关键信息的能力待提升，口语表达差异时易忽略比较级的正确形式。语音上，对字母组合（如 er、ir）在不同音素（/ɜː/ 与 /ə/）中的发音规则辨析存在障碍。同时，小组合作中可能存在表达不自信、参与不均情况。教学需结合趣味活动（语音分类竞赛、差异对话表演）降低学习门槛，设计分层任务，强化比较级用法与发音专项训练，鼓励主动表达。

课标要求

·能听懂关于人物差异的听力材料（对话、描述），准确获取人物特征、场景、比较内容等关键信息；掌握描述差异的词汇及 “A is taller than B.”“A is not as outgoing as B.” 等句型，用英语进行差异描述与比较交流，提升听说技能。

·能在语境中围绕人物差异主题，运用所学词汇和语法知识（比较级句型）描述外表、性格、爱好等方面的差异，进行简单的交流。

·通过语音练习，掌握字母组合 er、ir、ur、ear 在 /ɜː/ 音素中及字母 a、e、o、er、or 在 /ə/ 音素中的发音规则，区分易混淆音素，关注语调和停顿（如 A: You know Ella and Emma? They won first prize in the school music festival.），提升语音辨析与朗读能力。

·借助小组合作、对话创编等互动练习，增强自主学习与合作交流能力，掌握 “感知 - 模仿 - 运用” 的语言学习策略。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 掌握 compare、shy、lazy、loud、outgoing、hard-working 等描述差异的词汇，准确运用 “A is taller than B.”“A is not as outgoing as B.” 等核心句型，理解并运用字母组合 er、ir、ur、ear 在 /ɜː/ 音素中及字母 a、e、o、er、or 在 /ə/ 音素中的发音规则。(学习理解)
2. 能听懂关于人物差异的对话并完成听力选择、句子填空、人物匹配，能进行对话模仿与创编练习，语音练习中能准确区分 /ɜː/ 与 /ə/ 等音素，朗读时关注语调和停顿，提升听说与语音实践能力。(应用实践)
3. 能通过谈论人物差异、讨论朋友异同等活动，分析差异的表现与尊重差异的意义，培

养尊重和欣赏他人差异的意识和观察能力，增强英语表达自信。(迁移创新)

教学

重难点

重点：掌握 compare、shy、lazy、loud、outgoing、hard-working 等描述差异的词汇，

熟练运用 “A is taller than B.”“A is not as outgoing as B.” 等句型进行差异描述与

比较；掌握 /ɜː/、/ə/ 音素的发音规则及语调技巧。

难点：听懂关于人物差异的对话并提取人物特征、比较内容等关键信息完成任务（1b-1d），

正确运用比较级句型连贯描述差异，准确区分 /ɜː/ 与 /ə/ 等易混淆音素。

核心语言

【核心词汇】
性格与行为：shy, lazy, loud, outgoing, hard-working, funny, boring
动作与能力：compare, perform, solve
其他：alone, flute, fast, slow, tall, short, early, late
【核心短语】
play the Chinese flute, work hard, be afraid of doing sth., by doing sth., take part in
【核心句型】
比较差异：A is taller than B. A sings louder than B.
同级比较：A is as tall as B. A is not as outgoing as B.
提出建议：Why don't you + 动词原形...?
表达看法：I think + 从句...
【发音规则】
/ɜː/: er (term, person), ir (first, dirty), ur (nurse, Thursday), ear (early, learn)
/ə/: a (China, agree), e (happen, moment), o (together, compare), er/or (number, doctor)

教学工具

PPT、教材

教学策略

情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Step 1

情景导入

（Lead-in）（5min）

1. 展示两个女孩图片，提问：Look at the two girls? Can you compare

them?

观察图片并回答问题，尝试用完整句子描述人物的异同，跟读新词汇。

通过情境图片激活学生兴趣，直观呈现新词汇，建立人物差异场景与