7 敬业与乐业（Word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版）

敬业与乐业 一、预习提示： 1、作者简介。 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号 ，广东新会人。近代思想家，著名学者，与其师康有为一起领导了“ ”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《 》计148卷，1000余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。 2、演讲常识。 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。 3、议论文常识。 议论文的三要素是 、 、 。 议论文的结构一般有引论、 、 三部分。 4、自读课文，给加点的字注音。 旁骛( ) 亵（ ）渎（ ） 强聒（ ）不舍 佝（ ）偻（ ） 承蜩( ) 哭丧（ ）着脸 层累（ ） 5、解释词语或根据提示写出词语，疏通文意。 （1）对自己的事业很尽职，和朋友相对很融洽。 （ ） （2）安定地生活，愉快地工作。 （ ） （3）不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。 （ ） （4）最好的或独一无二的方法。 （ ） （5）道理极容易明白。 （ ） （6）做事专心致志，一点儿也不分心。 （ ） （7）强聒不舍： 。 （8）言不及义： 。 （9）亵渎： 。 二、合作探究。 学生自读课文后思考，合作学习，分析探究。 6、议论文一般分为三大部分：引论----本论----结论 第一部分是第（ ）段，提出本文的中心论点； 第二部分是（ ）段，论证中心论点； 第三部分是第（ ）段，归结全文。 本文紧扣中心 “ ”展开论述。开始援引 提出中心论点，接着论述 之必要，再转入论述主体，分别从 和 两方面逐一论述，最后收束全文，得出结论。全文脉胳清晰，极富有层次感。 7、本文的论点是 在文章的第 部分提出来的。 8、作者在文章中先后谈了 这几个问题。 9、作者在论证“有业之必要”时，运用了 论证和 论证。 10、作者按照 → → 的思路层层深入的论证“敬业的重要性”，运用了 论证方法。 11、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是 。 12、探讨语言特色----本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并作说明。 三、课堂检测。 13、《礼记》里讲“敬业乐群”，《老子》里讲“安其居乐其业”，《论语》里讲“敬事而信”，朱熹讲“ 便是敬”。本文中“敬业”的意思是 ，“乐业”的意思是 。 14.下列引文和出处有误的一项是（　 　） A.“安其居，乐其业。”——《老子》 B.“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉！”——《论语》 C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《论语》 D.“素其位而行，不愿乎其外。”——《论语》 15.下列句子中标点符号运用错误的一项是（　 　） A.我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。”那两句话，断章取义造出来的。 B.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” C.我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 D.“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。 阅读文章第6-7段，答题。 16.选文作者的观点是什么？ ____________________________________________________________ _ 17.什么是“敬”？ 为什么该敬业？ _______________________________________________________________________ 18.作者引用曾文正的名言属于________论证，其目的是什么？ _______________________________________________________________________ 19.作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？ _______________________________________________________________________ 20.“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗？ _______________________________________________________________________ 探究感悟。 21、领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。 参考答案 二、7.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 8.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 9.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。 10.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 11、首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 12、（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’” （2）语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。 三、 16. 我们要敬业。 17. 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 18. 道理；从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点。 19. 不好，作者是从正反两方面加以论证的，去掉就会使论证不严密。 20. 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 一、 教材分析 《敬业与乐业》是部编版中学语文九年级上册第二单元的一篇课文，它是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章层次清楚、条理清晰、论据充分，发人深思，让学生们体会敬业乐业的趣味。 二、 学情分析： 九年级学生对议论文体已有了初步的认识，并且已经开始学习写一些简单的议论文。但无论从学生的阅读还是写作来看，学生对议论文掌握的情况都有待加强。本篇课文无论在议论的层次、结构还是方法等方面都是最有代表性的，也是演讲的特点和技巧体现得很明显的文章，因此，有必要学习。 三、 教学目标 根据教材分析和学生实际能力特点，我确定了如下的教学目标： 知识与技能：在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证思路，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。 过程与方法：学习本文运用的多种论证方法，条理清楚地阐述自己的观点。 情感态度与价值观：朗读课文，体会本文敬业乐业的精神主旨和演讲特点。 四、 教学重难点 重点：对议论文的论据、论证的领悟和演讲特点的体会。 难点：领悟敬业与乐业的信念和宗旨。 五、 教法学法 教法：本文本着循序渐进的原则，采用初读、细读、总结读书、扶放结合等方法，引导学生逐层深入理解课文。 学法：学生学习的目的就是学以致用，因此在课堂上，学生通过自主、合作、探究学习方法陶冶高尚道德情操，提升道德情感。 六、 教学过程 （一）创设情境，导入新课： 在《摔跤吧！爸爸》这部电影中，男主角阿米尔·汗为塑造形象先增肥28公斤再暴瘦25公斤，只为了拍好适应不同年龄的角色。不过，为了一部电影付出如此努力，你们觉得是否有此必要呢？（引导学生稍做讨论） （教师总结）是的，有必要，因为这正是他敬业精神的体现，也正是他的敬业精神，让他的电影一次次取得成功。敬业，不仅是阿米尔·汗独有的话题，我国唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。如今，社会主义核心价值观个人层面第二点是“敬业”，而早在一个世纪前，梁启超先生就在演讲中强调了敬业的重要性，甚至还提出了更高一层的境界——乐业。 今天，让我们一起学习近代学者梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。 (设计意图：通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。) （二）初读课文，整体感知： 进入这部分之后要求学生通过喜欢的方式阅读，思考文章中心论点是什么?先后谈论了哪几个问题? 紧接着教师根据与学生的互动提出本文的中心论点，敬业乐业是人类生活的不二法门，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结得出结论。 (设计意图：这篇文章层次清楚，说理透彻，以敬业乐业为论题的特点，我会让学生在初读的时候就找出文章的中心论点和写作顺序，有助于学生阅读能力的培养。) （三）细读课文，品评语言： 1.首先我会请同学们速读课文，从文中寻找什么是业，什么是敬业，什么又是乐业? 过渡语：通过同学们集思广益，我们一起找到答案。正如同学们所说，作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。学生也属于梁启超所说的业的范畴。那什么是敬业呢? 2.那么我们接下来看看文中是通过什么样的方法说明敬业的呢? 这样引导学生从文中找到答案——第六自然段的后半部分，写“当大总统”与“拉黄包车”这两件事也是为了证明'凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的'这个观点。) 3.紧接着追问学生作者采用了什么样的具体方法进行论证的? 这时通过学生之口，找到通过事例来证明观点。也就是当大总统“实实在在把总统当做一件正经事来做”拉黄包车“实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”这两个事例正说明敬业的含义。 除此之外，第七自然段中说的“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。”这也是在阐述敬业的含义。 过渡语句：文章的六、七自然段作者都在论述敬业的重要性，阐述敬业的含义的句子很多，那什么又是乐业呢? 4. 对于乐业分析部分可以通过赏析精彩片段第八段进行精读。 分论点：凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 (设计意图：启发学生说出乐业就是能从自己所做的事情中领略到趣味。) 你能用一句话概括一下作者所说的“人类合理的生活”应该是怎样的吗? (设计意图：在理顺文章结构的基础上，让学生从文中寻找什么是有业、什么是敬业、什么是乐业，引导学生对文章进行深一步的了解，在学生各抒己见的过程中进一步体会作者说理的逻辑性和严密性，为下一步深入研究课文做准备。) 最后，结合课文进行拓展探索，让学生表达自己的认识和体会，加深对课文精神主旨的理解。 七、 小结与作业： 小结：正像作者再最后一段总结的那样“敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，” 作业：梁启超进行这次演讲的时候，是受到当时时代的限制，他的观点有改良国民性的作用，但在现在看来，肯定有些思想已经不适时宜，这也就是我们的作业：写篇辩论稿，要求有自己明确的观点，并用充足的论据使自己的观点站住脚，注意要用到本节课学到的议论方法。准备下节课进行辩论。 (设计意图：一是可以继续对学生进行正确的价值观的引导，另外也学以致用。辩论稿本身就必须观点明确，论据充足，论证过程严密，才能让人无懈可击。) 八、 板书设计： 板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心，既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，再加上学生的情感，使课堂真正成为和谐互动、学习的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $