2.3河流地貌的发育（表格式教学设计）地理人教版2019选择性必修1

课题

第二章《地表形态塑造》

第三节《河流地貌的发育》第一课时

课型

新授课

教学方法

讲授法、小组探究、案例分析法

课时

2课时

备课人

教材

2019人教选必一高中地理

课标要求

结合实例，解释外力作用对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。

素养目标

◑人地协调：综合分析河流地貌对人类活动的影响，认识人地关系的相互作用。

◑综合思维：结合资料和示意图，分析河谷的形成与演变。结合具体案例,说明河流地貌对聚落分布的影响。

◑区域认知：结合示意图,判断河流的不同发育阶段,明确河流侵蚀作用和地貌特点的关系。

◑地理实践力：通过观察、实地走访，掌握河流堆积地貌的分布与特点。

教材分析

本节是继第一节《内力作用与地表形态》和第二节《外力作用与地表形态》之后的具体案例教学，旨在通过河流地貌这一典型外力作用形成的地貌类型，帮助学生理解外力作用对地表形态的具体影响，并进一步认识地表形态与人类活动之间的关系。本节内容既是对前两节理论知识的应用与深化，也为后续学习区域地理和人文地理内容奠定基础。

学情分析

学生在初中阶段已学习过河流的基本知识，如河流的发源地、流向、流域等概念，对河流有初步的直观认识。在高中地理必修部分及本章前两节，学生已掌握内力作用和外力作用的能量来源、主要表现形式，以及内外力作用对地表形态的总体影响，为本节具体分析河流地貌的形成奠定了理论基础。本节出现部分专业性较强的概念，如溯源侵蚀、河漫滩等，学生对这些概念的内涵和外延可能理解不够透彻，容易混淆不同侵蚀作用的方向和结果。针对这些问题充分利用教材中的示意图、景观图，并结合多媒体动画、视频等资源，动态展示河流侵蚀与堆积过程，帮助学生建立直观印象，突破地理过程想象的障碍。

学习目标

1.掌握河流侵蚀地貌的形成过程，能结合示意图分析不同河段的侵蚀差异。

2.理解河流堆积地貌的发育条件与特征，明确沉积物分选规律及地貌演变阶段。

3.综合分析河流地貌对人类活动的影响，认识人地关系的相互作用。

重难点

重点：1.能够阅读、绘制并解析河谷演变过程示意图与河流堆积地貌示意图，并分析其地貌特点与成因。

2.结合示意图,判断河流的不同发育阶段,明确河流侵蚀作用和地貌特点的关系。

难点：1.阅读河谷的演化过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。

2.实际案例中河流地貌的识别和分析，如何将理论知识应用于具体实例的解读。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

【问题设疑】展示长江镇江段的图片和地图

新课导入

展示材料：镇江地处长江下游的南岸，自唐代以来便是漕运重镇、交通咽喉；西津渡曾经在很长一段时间内是镇江通往江北的唯一渡口；然而，长江在此处持续向北发生偏移，西津渡所在的南岸泥沙淤积，慢慢成了陆地。曾经喧嚣的码头最终沉埋于地下，它所在的位置如今成为游人如织的商业街。

提问：你知道长江岸线镇江段为什么会持续向北推移吗?

【过渡】西津渡的故事，其实就是河流地貌发育的一个生动缩影。河流既是文明的摇篮，也是地球上最伟大的‘雕塑家’之一。它通过自身的运动，无时无刻不在塑造着我们所看到的地表形态。

观察图片和地图，阅读材料，进入问题情境，产生认知冲突和探究兴趣。

学生思考后，简单提出自己的看法。

通过创设真实的历史地理情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生将地理理论与现实世界相联系。

环节二

新课讲授

活动探究

【知识准备】展示河流堆积地貌和侵蚀地貌的图片

讲授：河流是塑造地表形态的重要外力，形成的地貌称为河流地貌，也是河流作用于地球表面所形成的各种侵蚀、堆积地貌的总称。

一、河谷的演变

1.相关概念

【活动】再识长江

活动安排：展示长江流域简图，学生阅读材料，独立思考完成下列小题。

材料：世界上最深的峡谷之一，受两岸高山的紧紧束缚，江流入峡后宽仅50多米，最窄处虎豹一跃即过，故名虎跳峡。

①读图：说说虎跳峡在地形图上的位置。

②分析：虎跳峡的地貌体现了什么地质作用？

学生思考后回答，教师小结：①虎跳峡位于一二级阶梯交界处，地势落差大，河流流速快。②虎跳峡的地貌是河流侵蚀作用与地壳抬升共同作用的典型结果。

（2）河谷的构造

【展示】平原河谷冲积层剖面图

在地图上标注河漫滩、阶地、河床的位置。

展示河流阶地的示意图，并讲解：河流在侵蚀过程中，

观察长江流域简图，标注虎跳峡的位置。

根据材料“受两岸高山的紧紧束缚，江流入峡后宽仅50多米”，推断虎跳峡的形成原因。

集中注意力，跟随教师的指引，观察剖面图中的不同部位。

通过读图和分析材料，学生能够准确识别虎跳峡的地理位置，培养学生的空间思维能力。

通过讲解，帮助学生快速建立对河谷核心结构的正确第一印象，避免自学可能产生的概念混淆，为后续学习河流地貌的演化过程奠定必不可少的知识基础。

会形成阶梯状的地形，这些阶梯状的河谷底部超出一般洪水位之上，分布在河谷谷坡上。

2.流水侵蚀作用

讲解：侵蚀作用是流水破坏地表物质，使它脱离原位的作用。

【活动：小组合作探究】

活动安排：阅读流水侵蚀作用的相关示意图，结合课本相关内容，小组合作完成下面学习任务。

（1）阅读上图，说说河流对地貌的侵蚀主要分为什么？

（2）分析不同的侵蚀作用的方向、发生和河段和对河流的主要影响。

教师教室巡视指导：深入各小组，观察讨论情况。针对共性问题进行点拨。

学生回答，教室肯定学生的发现，并用动画示意图动态演示三种侵蚀作用的过程。

小结：河流对地貌的侵蚀主要分为下切侵蚀，朔源侵蚀和侧蚀。

【知识拓展——河流袭夺】

讲解：处于分水岭两侧的河流，由于侵蚀速度差异较大，其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭，抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段，这种河系演变的现象，称为河流袭夺。

【活动：巩固练习】

活动安排：阅读地图和相关材料，小组合作完成下列学习任务。

材料：图1示意河流袭夺过程及袭夺地貌形态。据考证，云南红河东源溪沟河曾经袭夺鱼泡江。茨坪村以

识记与理解：在笔记本上快速记录或勾画三个关键术语（河床、河漫滩、阶地）及其核心特征。

小组长迅速组织组员，分工合作，重点关注教材中表示三种侵蚀作用的箭头方向。

将分析得出的结论填写在表格中，形成系统知识。

对照本组的结论，倾听他人发言，修正和完善自己的表格笔记。

学生观看河流袭夺视频和示意图，思考回答问题。

通过阅读示意图、分析文本和完成表格的任务驱动，培养学生提取信息、对比归纳和合作探究的能力。

通过讨论分析提升其地理语言表达能力与逻辑思维能力。