13.3 内能 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦“内能”主题，核心知识点涵盖内能概念、温度与内能关系及改变途径（热传递和做功）。通过视频观察瓶塞弹起现象导入，类比宏观动能、势能建立分子动能、分子势能概念，逐步构建内能定义，形成清晰学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，视频导入激发问题意识，类比法助力微观模型建构（科学思维），实验演示（如打气使硝化棉燃烧）验证做功改变内能（科学探究），对比表格明确温度、热量、内能区别（科学推理）。符合能量观念，学生直观理解抽象概念，教师可借实验和练习提升教学效率。

13.3 内能 学习目标 1.在认识动能和势能的基础上，运用类比的方法建立内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 2.知道热传递可以改变物体的内能。 能判断热量、内能和温度之间的关系。 3.知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些事例。 2 观看视频，注意看视频中的瓶塞，发生了什么现象？你们见过这种现象吗？ 现象：瓶塞弹起来了 弹起来的瓶塞具有机械能 是谁让瓶塞弹起来的？ 瓶内水蒸气推动瓶塞做了功 表明：瓶内的水蒸气具有能量 这种能量是什么能量呢？ 新课导入 3 运动着的足球具有动能 运动着的分子________ 分子做无规则运动而具有的能叫做分子动能。 一、内能 具有动能 由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。 弹簧形变时，具有势能 分子间有作用力，具有_____ 势能 注：内能是不同于机械能的另一种形式的能。 物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。 分子动能＋分子势能＝内能 炽热的铁水有内能，那冰冷的冰山有没有内能 一切物体不论温度高低都具有内能。 因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，并且具有分子势能，所以一切物体都具有内能。 内能与温度的关系 一个物体温度升高时 它的分子运动速度加快 分子动能增大 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 它的内能就会增加 一个物体温度降低时 它的内能就会减少 物体内能的改变 想一想：发烧时为什么可以用冷毛巾给头部降温？ 发烧的额头 冷毛巾 温度降低 温度升高 内能减少 内能增加 能量转移 物体内能的改变 想一想：在冬天，为什么热水袋可以让手变暖？ 热水袋 双手 温度降低 温度升高 内能减少 内能增加 能量转移 2.物体内能的改变──做功 演示实验： 对瓶内打气，观察到什么现象？ 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗 知识点 1 探究二： 物体内能的改变 来回弯折铁丝 与其他物体来回摩擦 用力钻木 做功 改变物体内能的途径是做功和热传递。 用火加热铁丝 放在太阳下晒 放在热水中烫 热传递 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗 热传递改变物体内能 物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减小。 热传递过程中，传递能量的多少叫热量；单位焦耳（J）。 注意：热量是个过程量，只有在进行能量交换时，才能利用“热量”表示能量转移的多少； 所以，不能说物体“含有”或“具有”热量。 13 实验探究 观察实验现象，并思考产生现象的原因。 外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高 外界对气体做功 气体的内能增加，温度升高 达到硝化棉的燃点 硝化棉燃烧 14 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有多少内能”； 热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程量，常说“吸收热量” 、“放出热量”或“传递热量”。不能说物体“具有”或“含有”热量。 热量 内能与热量的区别 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳,即焦(J)。 【拓展提升】 你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？ 2.做功可以改变内能 做 功 同学们有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能呢？ 在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，为什么？ 分析：向下压活塞，活塞对筒内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，开始燃烧，产生火光。 说明：对物体做功，物体内能增加。 现象：硝化棉燃烧 1.关于内能，下例说法中正确的是（ ） A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大 C 课堂练习 2.下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手 B 针对性训练 下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？ 用锯子锯木头，锯条发热了。 阳光下的冰块很快就熔化了。 用热水袋取暖。 用打气筒给自行车打气，过一会，气筒壁发热。 21 温度 热量 内能 定义 宏观上：表示物体冷热程度。微观上：表示物体分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子的势能的总和。 量的性质 状态量 过程量 状态量 表述 只能说“降低”“升高” 只能说“放出”“吸收” 只能说“具有”“有”“改变”“增加”“减少” 单位 摄氏度 焦耳 焦耳 联系 热传递可以改变物体的内能。使物体内能增加或者减少，但是温度不一定改变，即物体吸收热量，内能会增加，物体放出热量，内能会减少，但是物体的温度不一定发生改变。 22 3.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零 D 4、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体被举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大 D Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.5.7 Lavf58.12.100 $