Unit 2 My day（教案）-2025-2026学年译林版（三起）（2024）英语四年级上册

课题

Unit 2 My day

课时

Period 1 Lead-in&

Cartoon time&Sounds in focus

课时

本课共4课时

本课为第1课时

总课时第  课时

课时目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在 Lead - in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“Wang Bing’s

day”情境，模仿认读时间和活动词汇：get up,wash my face,have breakfast,

have lessons,have lunch,go to the playground,have dinner,go to bed，并初步

感知韵律诗的节奏和理解含义。

2.通过阅读卡通故事接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习谈论“Bobby的早晨”,和学习核心句型：What do you do in the morning/every day?I ... at ...What time is it(now)?It's ...It's time to …=It's time for...

3.在看、听、说的活动中，模仿朗读并能分角色表演Cartoon time. 同时能运用想象力，续写故事，进行创意表演。

4.通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式掌握字母c、ck的发音——清辅音/k/，同时复习字母k的发音/k/，掌握发音规则并了解更多的单词。

5.通过谈论一天的作息安排，初步培养学生时间管理的意识和合理作息的重要性。

教学重难点

1.模仿朗读并表演Cartoon time.

2.通过歌谣学习字母c、k、ck的发音——/k/。

教学准备

PPT、人物头饰、人物板书等

教 学 过 程

二次备课

Before class：Let’s sing some English songs

Enjoy a new song: What do you do every day？

Step 1 Greetings and warm up

1.T-S Greetings:Good morning!How are you today?...

2.Warm up:

T:I’m very happy today.Let’s start our new unit.

3.Let’s read:(板书出现单元主题)

Unit 2 My day(Lead-in & Cartoon time)

T:Look at this picture.What will we learn?  S:Time...

Step 2 Lead-in

1.Let’s learn:What time is it？It’s ...o’clock.

T:Yes,we’ll learn the time and our daily activities every day.

Let’s learn the time first.

(1)Listen to the song:Ticky ticky,Tick-tock!

课前欣赏歌曲为本单元Big question问题，非常适合引导学生进入本单元话题情境。

接续U1话题，进入新单元学习，通过观察单元标题图，思考本单元主题。

本单元数字13-30和时间的表达是重难点，教师通过有趣的歌曲，引入核心问答

(2)Learn to say:numbers 1-12

11 eleven   12 twelve

2.Let’s say.

Practise:What time is it？It’s ...o’clock.（板书）

快速展示时间问答并跟读。

3.Learn the numbers.

Learn to say:numbers 13-30

(1) Look at the number words 13-24

T:What can you find?

(2)Let’s find:13-19  -teen     20,30,...   -ty

(3)Learn to say:13-19,20-24,30,40,50,...

4.Look and say.(lead-in主题图)

(1)T:What can you see？  S:Time./Activities.

(2)Look and learn:--What time is it？--It’s ... I ...

(3) Let’s chant:Listen to the rhyme and chant along.

Learn:check,slow

时间句型，复习旧数字1-10，学习整点时,11-12，再过渡到13-19，最后进入20、30等数字的学习。

通过数字的对比学习，让学生自己寻找数字英文构成特征：-teen，-ty

学生通过看、读、听、讨论等多样化的活动，仔细观察主题图，积极分享，在具体情境中初步了解词汇，找出图中时间和活动类词汇，感知学习内容的环境背景（即本单元主题：My day），学以旧带新，认识并熟读单元核心词汇。

学生听韵律诗，在问题的引领下，理解含