2026届高考语文专题复习：文言文词类活用

该高中语文高考复习课件聚焦“词类活用”核心考点，依据高考评价体系梳理了形容词、名词活用及使动、意动等六大类型，结合2024年新高考Ⅰ、Ⅱ卷真题分析，明确意动用法等高频考点权重，归纳文言文翻译、选择题等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“讲练结合+真题精析”的复习策略，通过“句子成分分析”“以今律古”等方法培养学生语言运用和思维能力素养，如解析古文选段中“奇（以……为奇）”“闻（使……闻）”等活用现象，帮助学生掌握判定规律。特设“高考真题翻译专项训练”，助力学生提升文言文理解与翻译得分率，为教师提供系统复习框架，实现高效备考指导。

词类活用 教学 了解词类活用的概念及特点； 通过讲练结合，掌握词类活用的类型；（重点） 学会辨别词类活用，提高文言文翻译、理解能力。（难点） 学习目标 教学 高考中对常见词类活用的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。 考情分析，把握方向 卷别 题目 (2024●新高考Ⅰ卷) T11. A. 壮，认为....豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 (2024●新高考II卷) T11.B.怪，....为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 (2024●新高考Ⅰ卷) T13. (2)李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。(4分) (2024●新高考II卷) T13.(2)却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 教学 词类活用： 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。 · 核心技巧 · 句子中缺成分+句子中多成分 · 多的成分活用作缺的成分 词类活用判定方法 第一步：分析句子成分 找出句子的主语、谓语、宾语和状语。 第二步：以今律古分析。 分析各个成分的词类是否和现代语法 规则一致，不一致的就是活用。 核心技巧： 句子中缺成分+句子中多成分 多的成分活用作缺的成分 定 主 状 谓 定 宾 形容词 名词 副词 动词 形容词 名词 定 主 状 谓 定 宾 形容词 名词 副词 动词 形容词 名词 定 主 状 谓 定 宾 形容词 名词 副词 动词 形容词 名词 疯狂的 张三 疯狂地 吃 不学习的 小孩 定 主 状 谓 定 宾 形容词 名词 副词 动词 形容词 名词 adj.→v. n.→v. 疯狂的 张三 疯狂地 吃 不学习的 小孩 教学 形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），具有了动词的性质，就是活用为动词，它和宾语的关系是动宾关系。 1、形容词活用为动词 类型1：能愿动词+形容词。 类型2：形容词+名词（代词）。 类型3：形容词表示某种动态。 如：火足以明也。（明：照明。） 如：（项伯）素善留侯张良。（善：与……交好。） 如：邻之厚，君之薄也。（厚：变雄厚；薄：变薄弱。） 教学 2、名词活用为动词 【名词+名词】、【名词+代词】、【副词+名词】、【所+名词】 【能愿动词+名词】 ①有一老父，衣褐，至良所。 ②晋军函陵，秦军氾南 ③假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ④孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 (穿) （驻扎） （游泳） (以礼对待) 谓语位置缺动词 形容词活用为动词 名词活用为动词 定 主 状 谓 定 宾 形容词 名词 副词 动词 形容词 名词 adj.→n. adj.→v. n.→v. v.→n. n.→adv. 教学 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。 1、形容词活用为名词 ①将军身披坚执锐。 ②兼百花之长而各去其短。 ③积善成德。 ④是故圣益圣，愚益愚。 ⑤大王加惠，以大易小，甚善。 (坚固的铠甲；锐利的武器) (长处；短处) (善行) (圣明的人，愚笨的人） (大的地盘，小的地盘） 教学 ①盖其又深，则其至又加少矣。 ②是使民养生丧死无憾也。 ③追亡逐北，伏尸百万。 ④吾射不亦精乎？ (到达的人) (活着的人；死去的人) （逃跑的敌人） (射箭技术) 2.动词活用为名词 教学 3.名词作状语 斗折蛇行，明灭可见。 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 童子隅坐而执烛。 刘备周瑜水陆并进 月明星稀，乌鹊南飞。 （像北斗星那样）（像蛇那样） （用箕畚） （在墙角） （从水路、从陆路） （向南） 定 主 状 谓 定 宾 形容词 名词 副词 动词 形容词 名词 adj.→n. adj.→v. n.→v. n.→adv. n.→adj. v.→adj v.→n. v.→adv 动词作状语： 我拼命地跑 名词用作形容词： 匠心独运、冰肌玉肤 动词作形容词： 游子、飞禽走兽 教学 动词的使动用法 动词 名词 形容词 使动 意动 为动 · 意动 · 不能认为别人有这个动作，但可以认为别人是某个名词/有某个形容词的特征 · 名词 · 侣鱼虾而友麋鹿。（《前赤壁赋》） · 形容词 · 孔子登东山而小鲁， 登泰山而小天下。（《孟子·离娄下》） 使动：使······ · 动词：泣孤舟之嫠妇。（《前赤壁赋》） · 名词： 却宾客以业诸侯。（《谏逐客书》） · 形容词：春风又绿江南岸。（《泊船瓜洲》） 意动：认为······，把······ 名词：侣鱼虾而友麋鹿。（《前赤壁赋》） 形容词：孔子登东山而小鲁， 登泰山而小天下。（《孟子·离娄下》） 使······哭泣 使······建功立业 使······变绿 把······当做伴侣，把······当做朋友 认为·······小 教学 动词的为动用法，就是动词带宾语，含有主语“为了宾语怎么样”的意味，一般可译为“为……”。 动词：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?（《陈涉世家》） 名词：名我固当。（《种树驼传》） 形容词：后人哀之而不鉴之。（《阿房宫赋》） 数词用作动词、形容词 六王毕,四海一。（《阿房宫赋》） 用心一也。（《劝学》） 为······而死 为······命名 为······哀 统一 专一 骋辞: 09-15 18:53:48 "信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：‘若亡，何也？’何曰：‘臣不敢亡也，臣追亡者。’上曰：‘若所追者谁？’何曰：‘韩信也。’上复骂曰：‘诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。’" 这一选段中共有多少个词类活用现象？ 骋辞: 09-16 15:34:26 [文件] "信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：‘若亡，何也？’何曰：‘臣不敢亡也，臣追亡者。’上曰：‘若所追者谁？’何曰：‘韩信也。’上复骂曰：‘诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。’" 这一选段中共有多少个词类活用现象？ 奇：原为形容词（奇异），意动用法，以……为奇”、“认为……不寻常”。 行：原为动词（行走），名词作状语，表示动作发生的处所，意为“在路上” 闻：原为动词（听见），使动用法，“使之闻”，意为“报告”、“让……听到” 左右：原为动词（辅佐），动词活用名词，指“辅佐的人”、“得力的助手” 亡：原为动词（逃亡），此处活用作名词，指“逃亡的人” “逃亡的将领” $