精品解析：四川省成都市南片区中职学校2024—2025学年上学期高一年级南片区半期语文试卷

成都市南片区中职学校2024—2025学年上期半期 公共基础课联考 2024级（高一）《语文》试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡上，并使用2B铅笔填涂。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上黑色方框以内，否则答案无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 4.本堂考试150分钟，满分150分。 一、基础知识及其运用（每小题3分，共15分） 1. 下列词语中加点的读音完全正确的一组是（ ） A. 敕造（shè） 两靥（yè） 涟漪（yī） 羽扇纶巾（ɡuān） B 蹩脚（bié） 檄文（xí） 冠冕 （guān） 李氏子蟠（pán） C. 孱头（càn） 干坼 （chì） 一爿 （pán） 挥斥方遒（qiú） D. 投奔（bèn） 吮吸（shǔn） 脑髓 （suí） 东施效颦（pín） 2. 下列各项中没有错别字一项是（ ） A 苍茫 断碣 责无旁贷 怡笑大方 B. 摇橹 国萃 甘败下风 敛声屏气 C. 凫水 颓圮 安然无恙 兴高采烈 D. 惆怅 做窠 残羹冷灸 夸夸其谈 3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①这是我们白家祖辈_________下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。 ②阳光虽然为生命所_________，但其中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。 ③到半夜，小说终于脱稿了，他_________地摸着胡子，长长地松了口气。 A. 留传 必须 自鸣得意 B. 流传 必须 踌躇满志 C. 留传 必需 踌躇满志 D. 流传 必需 自鸣得意 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。 B. 一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。 C. 到博物馆这站时，我想总算可以松快点了，没想到上来的人更多，反倒挤得我前仰后合。 D. 在地板行业20年来的发展过程中，一部分经销商和地板企业实现了共同发展，但也有很多经销商和地板企业在经营过程中劳燕分飞。 5. 下列各句没有病句的一项是（ ） A. 中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》受到观众的热烈欢迎。 B. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ C. 在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。 D. 荷叶铺满了河面，等待着迫切地雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓奏起夏天雨的交响曲。 二、（每小题3分，共9分） 6. 阅读下面文字，完成文后题目。 以人文教育涵养工匠精神 黄 金 ①培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。 ②为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。 ③人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。 ④一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，语悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下，在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。 ⑤一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。 ⑥当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。 （选自《人民日报》） （1）下列关于“人文教育”的说法，不正确的一项是（ ） A. 人文教育是以塑造完整健全的“人”为出发点的，是工科人才培养的切不可少的一环。 B. 人文教育可以打破专业壁垒，在工程技术中融入人的思考和生命力，完成“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折。 C. 人文教育涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静。 D. 只有将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。 （2）下列不属于“一流的大国工匠”应具备的条件的一项是（ ） A. 一流的大国工匠，要培育专注技艺、追求卓越之心。 B. 一流的大国工匠，要把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀生命的责任心。 C. 一流的大国工匠，要把历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识交汇融通，博约相济，以文化人。 D. 一流的大国工匠，更应涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。 （3）下列表述符合文意的一项是（ ） A. 作者认为，工科人才的培养，出现“两难”：一头是工科学生的“难”，另一头是工程单位的“难”。 B. 如今，工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。 C. 想象力、审美品位也是不可小视的创造力，蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养。 D. 因为工程人才审美素质的提高，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段。 三、（每小题3分，共6分） 阅读下面的文段，完成各题。 郭橐驼①，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳②而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔③以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 注释；①橐（tuó）驼：骆驼。这里指驼背。郭橐驼因驼背而得名。②拳：拳曲，伸展不开③飧（sūn）饔（yōng）：飧，晚饭。饔，早饭 7. 对下列句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 其莳也若子 莳：种植。 B. 移之官理 理：治理、统治。 C. 早缫而绪 而：通“尔”，你。 D. 击木而召 木：树 8. 下列句中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：吾小人辍飧饔以劳吏者 A. 且硕茂，早实以蕃。 B. 以子之道，移之官理。 C. 传其事以为官戒也。 D. 又何以蕃吾生而安吾性耶。 E. 能顺木之天以致其性焉尔 9. 翻译下列文言文句子。 （1）其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 （2）苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。 四、（共20分） 10. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚泊牛渚① 刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。 残霞忽变色，游雁有馀声。 戍鼓音响绝，渔家灯火明。 无人能咏史②，独自月中行。 [注释]①牛渚，古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。 （1）简析第二联中景物描写的手法。 （2）请从借典故抒情的角度，简析尾联的思想感情。 11. 补写出下列横线中空缺部分。 （1）____________，鱼翔浅底，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）____________，谈笑间，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）坎坎伐轮兮，____________，____________。《诗经·魏风》 五、（共34分） 阅读下面的文章，完成各题。 父爱之舟 吴冠中 ①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ②朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… ③我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子…… ④恍恍惚惚中，我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ ⑤我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截擦起扎在腰里。腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，这还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 ⑥初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里卖稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 ⑦第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！” ⑧我又要去投考无锡师范了。 ⑨父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。 ⑩老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ⑪师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧！我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。 ⑫醒来，枕边一片湿。 12. 第四段中，作者写父亲给我糊万花筒有何用意。 13. 文章重在写父爱，但“我”的形象也十分鲜明，文中“我”是一个怎样的人？请简要分析。 14. 本文以“父爱之舟”为题有什么含义？并分析其作用。 15. 文段所表达的感情较为复杂，哪些段落表达了作者的哪些感情？请简要说明。 16. 联系全文，请用简洁的语言概括体现父爱的几件小事。 17. 下列对作品有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） A. 本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。 B. 父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是我童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对我的疼爱。 C. 童年的我出身贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间，读书时为交不起学费使家人困窘而心酸哭泣。 D. 读小学时考到全班第一，我高兴而且兴奋；父亲却冷静地询问同学朱自道的排名情况，可见父亲比我沉稳，想以此消消我的傲气。 E. 本文多从小事着笔而意味深长，父亲为我糊万花筒、背我上学、借船送我考学等，从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大。 六、语言运用（共16分） 18. 仿照“假如生命是……，不要……，要……”的句式，再写一个类似的句子。 如：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一缕芬芳。 19. 阅读下面的新闻，给新闻拟写一则标题，不超过15个字。 9月28日下午，新浪官方新闻微博“头条新闻”和光明网发布了一条消息迅速引起了网友们的关注，之后不少媒体的官方微博也纷纷转载。消息称：“由世界文化论坛东方国学院主办的‘纪念曹雪芹逝世250周年暨红楼梦《石头记》后28回手稿回归祖国新闻发布会’9月28日在北京举行，来自中国社科院、中央党校、文化界的100多名专家、学者与会。新闻用了“《红楼梦》后28回曹雪芹手稿回归祖国”这样的标题，但这所谓“曹雪芹手稿”的作者并非曹雪芹，而是自称是学者的73岁的张贵林。 七、写作（共50分） 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 信心的力量是无穷的。每当你坚信 “我能做到”时，你就会想方设法解决问题，成功就诞生在解决问题之中。 只要有信心，我们就能复兴民族的文化；只要有信心，我们就能战胜反复的疫情；只要有信心，我们就能解决眼前一个个的难题…… 请以“信心”为话题，写一篇文章。 要求：紧扣材料，明确立意，自选文体（诗词、小说及戏剧除外），自拟题目，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 成都市南片区中职学校2024—2025学年上期半期 公共基础课联考 2024级（高一）《语文》试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡上，并使用2B铅笔填涂。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡上黑色方框以内，否则答案无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 4.本堂考试150分钟，满分150分。 一、基础知识及其运用（每小题3分，共15分） 1. 下列词语中加点的读音完全正确的一组是（ ） A. 敕造（shè） 两靥（yè） 涟漪（yī） 羽扇纶巾（ɡuān） B. 蹩脚（bié） 檄文（xí） 冠冕 （guān） 李氏子蟠（pán） C. 孱头（càn） 干坼 （chì） 一爿 （pán） 挥斥方遒（qiú） D. 投奔（bèn） 吮吸（shǔn） 脑髓 （suí） 东施效颦（pín） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“敕造”的“敕”应读作chì。 C.“干坼”的“坼”应读作chè。 D.“脑髓”“髓”应读作suǐ。 故选B。 2. 下列各项中没有错别字的一项是（ ） A. 苍茫 断碣 责无旁贷 怡笑大方 B. 摇橹 国萃 甘败下风 敛声屏气 C. 凫水 颓圮 安然无恙 兴高采烈 D. 惆怅 做窠 残羹冷灸 夸夸其谈 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“怡笑大方”的“怡”应写作“贻”。 B.“国萃”的“萃”应写作“粹”，“甘败下风”的“败”应写作“拜”。 D.“残羹冷灸”“灸”应写作“炙”。 故选C。 3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） ①这是我们白家祖辈_________下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。 ②阳光虽然为生命所_________，但其中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。 ③到半夜，小说终于脱稿了，他_________地摸着胡子，长长地松了口气。 A. 留传 必须 自鸣得意 B. 流传 必须 踌躇满志 C. 留传 必需 踌躇满志 D. 流传 必需 自鸣得意 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“流传”，传下来或传播开，对象通常是蕴含某种信息的精神层面的东西，如思想、传说、故事、笑话等；/“留传”，遗留下来传给后代，对象一般是具体的事物，如田地、房产、秘方等。句中指传下来的秘方，选用“留传”恰当。 ②“必须”，副词，一定要，强调必要；/“必需”，动词，一定要有的，不可缺少的，强调必要有。句中指阳光是生命不可缺少的，选用“必需”恰当。 ③“自鸣得意”，指自己很得意，多含贬义；/“踌躇满志”，形容对自己的现状或取得的成就非常得意。句中强调对自己完成小说非常满意，选用“踌躇满志”恰当。 故选C。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。 B. 一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。 C. 到博物馆这站时，我想总算可以松快点了，没想到上来的人更多，反倒挤得我前仰后合。 D. 在地板行业20年来的发展过程中，一部分经销商和地板企业实现了共同发展，但也有很多经销商和地板企业在经营过程中劳燕分飞。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“蔚然成风”，形容一种事物逐渐发展盛行，形成良好风气。这里“热情”与“蔚然成风”搭配不当，更恰当的说法可以是“热情高涨”或“蔚为壮观”等。 B.“云山雾罩”，形容说话、写文章等让人摸不着头脑，内容含糊不清，也形容云雾弥漫的样子。与“不知所云”连用，非常贴切，都表示话语不清晰、难懂。成语使用恰当。 C.“前仰后合”，形容大笑时身体前后晃动的样子；也形容因困倦、醉酒等而身体前后摇晃。此处想表达“挤得东倒西歪”或“挤得难受”，但“前仰后合”通常不用于这种物理上的拥挤场景，属于误用。成语使用不恰当。 D.“劳燕分飞”，比喻夫妻、情侣别离。不能用于形容商业合作关系或商业伙伴的分开。使用对象错误。 故选B。 5. 下列各句没有病句的一项是（ ） A. 中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》受到观众的热烈欢迎。 B. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？ C. 在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。 D. 荷叶铺满了河面，等待着迫切地雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓奏起夏天雨的交响曲。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。“对于这种浪费人才的现象”作了状语，句子缺少主语，去掉“对于”。 C.搭配不当。“文字和学校是国家”主宾搭配不当，可改为：中国是最早出现文字和学校的国家。 D.语序不当。“迫切地”状语放到定语的位置，把“迫切地”放“等待”之前。 故选A。 二、（每小题3分，共9分） 6. 阅读下面的文字，完成文后题目。 以人文教育涵养工匠精神 黄 金 ①培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。 ②为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。 ③人文教育，以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点，涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静，这和工匠精神是无比契合的。因此，工科人才的培养，切不可少了人文教育这一环，还需以人文教育铸匠魂、育匠心、造匠韵。 ④一流的大国工匠，需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起，甚至应当立足于人类命运共同体，具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，语悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念。早年间，钱三强先生立志立德，正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校，接受德智体美的全人教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。后来在孙中山先生的影响下，在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决心学工科，以实际行动报国，自此一生未改初心。 ⑤一流的大国工匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之心，更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养，对生命有了更高层次的体认，也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可以打破专业壁垒，将人的思考和生命力融入工程技术，赋予中国制造更大的价值。 ⑥当前，我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。 （选自《人民日报》） （1）下列关于“人文教育”的说法，不正确的一项是（ ） A. 人文教育是以塑造完整健全的“人”为出发点的，是工科人才培养的切不可少的一环。 B. 人文教育可以打破专业壁垒，在工程技术中融入人的思考和生命力，完成“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折。 C. 人文教育涵育的是人对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是心灵的沉潜宁静。 D. 只有将人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更宽，内涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。 （2）下列不属于“一流的大国工匠”应具备的条件的一项是（ ） A. 一流的大国工匠，要培育专注技艺、追求卓越之心。 B. 一流的大国工匠，要把科技创造同人类重大问题紧密联系，具备关切环境、关怀生命的责任心。 C. 一流的大国工匠，要把历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识交汇融通，博约相济，以文化人。 D. 一流的大国工匠，更应涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。 （3）下列表述符合文意的一项是（ ） A. 作者认为，工科人才的培养，出现“两难”：一头是工科学生的“难”，另一头是工程单位的“难”。 B. 如今，工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。 C. 想象力、审美品位也是不可小视的创造力，蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养。 D. 因为工程人才审美素质的提高，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段。 【答案】（1）B （2）C （3）B 【解析】 【导语】这篇文章讨论了人文教育在培养工匠精神中的重要性，强调人文教育对工科人才的全面成长和中国制造业的提升起到了不可或缺的作用。通过评述当前工科教育的困境，指出仅重视技术而忽视“软学养”导致了人才供需上的困境。作者论述了一流工匠应具备的人文素养，并通过举例说明人文教育如何能提高工程技术人才的创造力和责任心，呼吁在技术教育中融入更多的人文教育元素，以推动国家的产业转型升级。 【小问1详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“完成‘中国制造’转向‘中国质造’乃至‘中国智造’的转折”错误。根据第六段“当前，我国正处在从‘中国制造’转向‘中国质造’乃至‘中国智造’的转折点”可知，文中只是说我国处在这样的转折点，但并未提及人文教育与完成转折的关系。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“要把历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识交汇融通，博约相济，以文化人”错误。根据第四段“人文教育中，历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以文化人的特点，让学生涵育健全人格，语悉工程伦理，明了历史环境，树立高远理想信念和价值观念”可知，文中只是说在人文教育中科知识的交汇融通的好处，并不是“一流的大国工匠”应具备的条件。 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“作者认为”错误。根据第一段“如今，工科人才的培养，不止一次听到‘局中人’直呼‘两难’”可知，这是“局中人”的观点，并未说是作者认为。 C.“蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养”错误。根据第五段“从这个意义上讲，想象力、审美品位也是不可小视的创造力，不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，都曾得益于文学和艺术的滋养”可知，说的是不少蜚声世界的科学家、工程技术专家，范围扩大。 D.“因为工程人才审美素质的提高，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段”错误。根据第五段“目前，不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段，对工程人才的工艺审美素质要求更高”可知，“工程人才审美素质的提高”和“不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段”构不成因果关系。 故选B。 三、（每小题3分，共6分） 阅读下面的文段，完成各题。 郭橐驼①，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳②而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔③以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 注释；①橐（tuó）驼：骆驼。这里指驼背。郭橐驼因驼背而得名。②拳：拳曲，伸展不开③飧（sūn）饔（yōng）：飧，晚饭。饔，早饭 7. 对下列句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 其莳也若子 莳：种植。 B. 移之官理 理：治理、统治。 C. 早缫而绪 而：通“尔”，你。 D. 击木而召 木：树 8. 下列句中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：吾小人辍飧饔以劳吏者 A. 且硕茂，早实以蕃。 B. 以子之道，移之官理。 C. 传其事以为官戒也。 D. 又何以蕃吾生而安吾性耶。 E. 能顺木之天以致其性焉尔 9. 翻译下列文言文句子。 （1）其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 （2）苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。 【答案】7. D 8. E 9. （1）栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。 （2）如果有能够和这种做法相反的人，就又养护太过了。 【解析】 【导语】这篇寓言通过郭橐驼种树之道，揭示了“顺天致性”的深刻哲理。以种树喻治国，批判了官吏扰民、政令繁苛的社会现象。驼背者形象生动，语言质朴却蕴含智慧，通过对比手法凸显“无为而治”的思想。结尾“养树得养人术”的点睛之笔，使寓言升华为政治哲学，体现了柳宗元散文以小见大的艺术特色。 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：栽种时要像对待孩子一样细心。 B.正确。句意：转用到做官治民上。 C.正确。句意：早些煮茧抽丝，早些织你们的布。 D.“木：树”错误，“木”，木梆。句意：一会儿鼓梆召集大家。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，连词，表目的，来。句意：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏。 A.“以”，连词，表并列。句意：而且长得高大茂盛，结果实早而且多。 B.“以”，介词，把。句意：把你种树的方法，转用到做官治民上。 C.“以”，介词，把。句意：我记录这件事把它作为官吏们的警戒。 D.“以”，介词，凭借。句意：又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？ E.“以”，连词，表目的，来。句意：只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。 故选E。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“其”：连词，如果；“莳”，栽种；“若子”，像对待子女一样精心；“置”，放在一边；“若弃”，像丢弃了一样不管；“则”，连词，那么；“者”，助词，无义。 （2）“苟”，假如；“恩”，宠爱。 参考译文： 种树郭橐驼传郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓召聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我记录这件事把它作为官吏们的警戒。 四、（共20分） 10. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚泊牛渚① 刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。 残霞忽变色，游雁有馀声。 戍鼓音响绝，渔家灯火明。 无人能咏史②，独自月中行。 [注释]①牛渚，古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。 （1）简析第二联中景物描写的手法。 （2）请从借典故抒情的角度，简析尾联的思想感情。 【答案】（1）颔联采用了视听结合、动静结合的手法，描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调。 （2）该联表面上是说当世没有人能咏史，因而不必希望遇到谢尚，实则借袁宏因咏史而得谢尚提携的故事，抒发自身虽有才华却无人赏识的伤感，含蓄批判了排斥贤才的社会现实。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘秋日晚泊牛渚时的自然景色，表达了诗人孤独落寞的情感。前半部分通过“芦苇”、“晚风”、“秋江”等意象营造出落寞苍凉的氛围。尾联借用袁宏的典故，表达诗人对缺乏赏识与知音的感慨，以及对独自承载志向的无奈。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。 第二联采用了视听结合、动静结合的手法描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色。“残霞忽变色”通过视觉变化展示傍晚天色的变化，“游雁有馀声”运用听觉描写展现雁群飞过后的回声；“残霞”的变色和“游雁”的声响，动静结合，使画面既生动又富有动态感，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调。 【小问2详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 尾联借袁宏因咏史而得谢尚提携的典故，暗指自己如同历史上的袁宏，有才华却无人赏识，虽身处月色中，显得孤独无助。同时对比袁宏被提拔发迹的故事，更加突出了自身的孤独与感伤，含蓄批判了排斥贤才的社会现实。 11. 补写出下列横线中空缺的部分。 （1）____________，鱼翔浅底，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）____________，谈笑间，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）坎坎伐轮兮，____________，____________。《诗经·魏风》 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 万类霜天竞自由 ③. 羽扇纶巾 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 置之河之漘兮 ⑥. 河水清且沦猗 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“竞”“纶”“樯橹”“漘”“沦猗”。 五、（共34分） 阅读下面的文章，完成各题。 父爱之舟 吴冠中 ①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ②朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… ③我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子…… ④恍恍惚惚中，我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ ⑤我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截擦起扎在腰里。腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，这还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 ⑥初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里卖稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 ⑦第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！” ⑧我又要去投考无锡师范了。 ⑨父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。 ⑩老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ⑪师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧！我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。 ⑫醒来，枕边一片湿。 12. 第四段中，作者写父亲给我糊万花筒有何用意。 13. 文章重在写父爱，但“我”的形象也十分鲜明，文中“我”是一个怎样的人？请简要分析。 14. 本文以“父爱之舟”为题有什么含义？并分析其作用。 15. 文段所表达的感情较为复杂，哪些段落表达了作者的哪些感情？请简要说明。 16. 联系全文，请用简洁的语言概括体现父爱的几件小事。 17. 下列对作品有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） A. 本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。 B. 父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是我童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对我的疼爱。 C. 童年的我出身贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间，读书时为交不起学费使家人困窘而心酸哭泣。 D. 读小学时考到全班第一，我高兴而且兴奋；父亲却冷静地询问同学朱自道的排名情况，可见父亲比我沉稳，想以此消消我的傲气。 E. 本文多从小事着笔而意味深长，父亲为我糊万花筒、背我上学、借船送我考学等，从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大。 【答案】12. 作者在逛庙会时看到各式各样的玩具后写了这处情节，是为了点出万花筒对于童年时期的作者意义，以及曾给童年的作者带来的莫大的幸福，同时也表现了父亲对“我”的关爱，体现父爱的伟大。 13. ①努力上进，成绩优异。“我”从来不缺课，不逃学，在鹅山小学成绩名列全班第一，后来考取无锡师范，再转入极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科。 ②执着追求自己的理想。为了实现自己的美术梦想，甘愿在困苦中挣扎，寻求属于自己的人生道路。 ③懂得父亲挣钱的艰难。求学路上住小客栈时不肯再加钱换房子，“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”。 ④对父亲有着深沉爱。认为父亲亲手糊的万花筒是“我”童年最珍贵的礼物；希望能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来：热爱父母，不希望父母担忧，却最终未听父亲劝告，毅然走上美术道路，对未能实现父亲的愿望心存愧疚。 14. ①“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。 ②“父爱之舟”把父爱与船连接起来，形象地揭示了父爱对我早期成长的承载作用。 ③“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送我去读书，考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 ④“父爱之舟”情感内容丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了我的“成长”。 15. ①对理想的执着。为了实现自己的美术梦想，甘愿在困苦中挣扎，寻求属于自己的人生道路。 ② 对父母的爱与愧疚。热爱父母，不希望父母担忧，却最终未听父亲劝告，毅然走上美术道路，对未能实现父亲的愿望心存愧疚。 ③对人生难以预料的感叹。多年后回顾人生经历，对人生幸与不幸难以确定，充满感慨。 16. 省钱住客栈，做万花筒，雨中背“我”上学，凑钱缴学费，关心我的成绩，缝补棉被。 17. BE 【解析】 【导语】这篇文章以梦境为引，通过细腻的笔触回忆父亲点滴小事，展现深沉而朴素的父爱。作者以“小渔船”为意象贯穿全文，既是真实交通工具，又象征父爱如舟载我成长。文中细节描写生动，如万花筒、背上学、缝补背影等，于平凡中见真情，体现父爱的无私与伟大。情感真挚动人，语言质朴却饱含深情。 【12题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的含义和作用的能力。 联系文本可知，“父亲给‘我’万花筒”这处情节是在“我”逛庙会看到各式各样的玩具后，抓住“无比快乐”“我欢喜极了”可知，逛庙会时的“我”心情是很兴奋的，抓住孩子的心态，在看到那么多玩具时，“我”是很想要的，“但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难”，此时必然只能眼馋，作者写父亲在此时做万花筒送我，不仅点出了万花筒对我的意义以及带给我的幸福感，也从侧面体现了父亲对我的关爱以及父爱的伟大。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由第⑤段可知“我从来不缺课，不逃学”，由第⑦段“第一学期结束，根据总分，我名列全班第一”，第⑧段“我又要去投考无锡师范了”，第⑩段“老天不负苦心人，他的儿子考取了”，第⑪段“师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科”可知“我”努力上进，成绩优异。 由第⑥段“要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭……是人生道路中品尝到的新滋味了”可知“我”懂得父亲挣钱的艰难，“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”。 由第⑪段“由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧！我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒”可知“我”对父亲有着深沉的爱，心存愧疚。此段包含两种情感，一是对理想的执着，为了实现自己的美术梦想，甘愿在困苦中挣扎，寻求属于自己的人生道路。二是对父母的爱与愧疚。热爱父母，不希望父母担忧，却最终未听父亲劝告，毅然走上美术道路，对未能实现父亲的愿望心存愧疚。 【14题详解】 本题考查学生分析文章标题含义和作用的能力。 标题的含义一般从浅层和深层两个角度来认识。“父爱之舟”从表层来说指的就是物象，那艘姑爹的轮船，父亲总是用这艘船送我去上学、考试，贯穿始终，是全文的线索；另外，这艘船见证了我与父亲之间的点点滴滴，如“姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被”，这样“摇船送我上学、为我缝补衣服”的画面，写出了父爱的伟大，故深层次讲，“父爱之舟”指父亲的爱。以此为题，化抽象的父爱为具体的物象“船”，以“送我上学”“送我考学”的情节贯穿文本始终，也贯穿了我的整个人生，既串联了文本内容，也帮助学生更好的理解父爱；既形象地点出了“父爱”对我成长的承载作用，也写出了父爱的伟大。 【15题详解】 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 解答此类题目，学生首先要梳理清楚第⑪段的层次，重点标注出表达作者感情的句子，然后梳理整合，分条概括作答。如“不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧”，“艺术”是“我”的理想、追求，“毅然”一词体现出对理想追求的执着和义无反顾；“师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望”“不听父亲的劝告”“我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢”，这里体现出对父母的爱与愧疚；“幸乎？不幸乎？”体现出对人生难以预料的感叹。 【16题详解】 本题考查学生理解概括情节的能力。 本文围绕“父爱”这一中心，以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。通过阅读可知，体现父爱的几件小事是： ①省钱住客栈：结合第③段父亲送“我”去投考学校以及上学，总是借用姑爹的小渔船，带米在船上做饭，晚上睡在船上以节省费用。有一次住最便宜的小客栈，“我”被臭虫咬醒，父亲心疼“我”，想加钱换房间，但因家境拮据且自己平时节省，最终没换，体现了父亲对“我”的疼惜。 ②做万花筒：结合第④段庙会上父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这成为“我”童年唯一且最珍贵的玩具，是“我”最早抽象美的启迪者，体现了父亲对“我”精神世界的关怀。 ③雨中背“我”上学：结合第⑤段读初小的时候，遇大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着“我”上学，“我”背着书包伏在他背上，他扎紧裤脚，穿深筒钉鞋，将棉袍下半截撩起扎在腰里，体现了父亲对“我”上学的呵护。 ④凑钱缴学费：结合第⑥段初小毕业，“我”考取了县立鹅山小学，要住校，家里卖稻、卖猪凑钱缴学费，钱很紧但家人愿意花在“我”身上。“我”拿着凑来的钱缴学费感到心酸，父亲送“我”到校，替“我”铺好床被，这是“我”第一次真正心酸的哭，体现了家庭为“我”学业付出的艰辛以及父亲对“我”教育的重视。 ⑤关心成绩：结合第⑦段第一学期结束“我”名列全班第一，父亲得知消息后很意外，还询问“我”入学时全县会考第一名朱自道的情况，体现了父亲对“我”学业的关注。 ⑥缝补棉被：结合第⑩段送“我”去无锡师范入学，父亲不摇橹时抓紧时间为“我”缝补棉被，“我”看到他弯腰低头缝补的背影，后来读《背影》时，这个背影分外明显，永难磨灭，体现了父亲对“我”生活上的关怀。 【17题详解】 本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情”错误。概括不恰切，本文主要表现对父爱的追忆，既有怀念，也有感激、愧疚等复杂的情绪。 C.“交不起学费”错误。文中写“于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上”，只表明家里筹钱不易，并非“交不起”。 D.“想以此消消我的傲气”错误。文中父亲也是高兴的，询问表现出父亲的谨慎和对我学业的关心。 故选BE。 六、语言运用（共16分） 18. 仿照“假如生命是……，不要……，要……”的句式，再写一个类似的句子。 如：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一缕芬芳。 【答案】示例：假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一抹绿色。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿句的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。本题需要仿写的句式是“假如生命是……，不要……，要……”，故按照此句式进行仿写即可。 ②修辞相同。例句中，“假如生命花”用比喻词“是”，将生命比作花，指出花为人类奉献一缕芬芳，故仿写时也要注意使用比喻修辞。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 根据题干提示，展开联想，可以选择一个事物，例如假如生命是草、假如生命是船等按照要求仿写。组织语言，可得答案。如：假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。 19. 阅读下面的新闻，给新闻拟写一则标题，不超过15个字。 9月28日下午，新浪官方新闻微博“头条新闻”和光明网发布了一条消息迅速引起了网友们的关注，之后不少媒体的官方微博也纷纷转载。消息称：“由世界文化论坛东方国学院主办的‘纪念曹雪芹逝世250周年暨红楼梦《石头记》后28回手稿回归祖国新闻发布会’9月28日在北京举行，来自中国社科院、中央党校、文化界的100多名专家、学者与会。新闻用了“《红楼梦》后28回曹雪芹手稿回归祖国”这样的标题，但这所谓“曹雪芹手稿”的作者并非曹雪芹，而是自称是学者的73岁的张贵林。 【答案】示例一：回国《红楼梦》非曹雪芹手稿 示例二：“曹雪芹手稿”子虚乌有 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 拟写新闻标题必须明确新闻标题的两个必备要素——主体和事件。标题需要概括新闻的核心内容，突出关键信息，反映新闻的核心矛盾或关键事实。可突出“《红楼梦》后28回手稿”和“作者争议”或“非曹雪芹所作”。就本段新闻来说，主体是“曹雪芹的手稿”，事件是说这个手稿并非出自曹雪芹之手，而是出自张贵林之手，根据字数要求，把事件概括出来，就可得出答案。 七、写作（共50分） 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 信心的力量是无穷的。每当你坚信 “我能做到”时，你就会想方设法解决问题，成功就诞生在解决问题之中。 只要有信心，我们就能复兴民族的文化；只要有信心，我们就能战胜反复的疫情；只要有信心，我们就能解决眼前一个个的难题…… 请以“信心”为话题，写一篇文章。 要求：紧扣材料，明确立意，自选文体（诗词、小说及戏剧除外），自拟题目，不少于600字。 【答案】例文： 小事中绽放的信心之花 在人生的长河中，信心如同潺潺流水，滋养着我们前行的每一步。而我的信心之花，却是在一次平淡无奇的烹饪体验中悄然绽放。 那是一个周末的清晨，阳光温柔地洒落在厨房的每一寸角落。我站在光洁的操作台前，眼前的食材与炊具宛如等待调遣的士兵，整齐而肃穆。对于烹饪这门技艺，我曾心怀敬畏，却从未敢越雷池一步。然而，那一天，我决心挑战自我，从一碗简单的蛋炒饭开始。 我小心翼翼地燃起炉火，掌中的锅铲如同指挥棒，引领着这场独特的厨房交响乐。初时，火候的难以驾驭让我手忙脚乱，米饭在锅底焦灼地挣扎。然而，我并没有气馁，而是深吸一口气，重新开始。 这一次，我更加谨慎地调节火候，轻柔地翻炒着米饭，仿佛在与它们进行一场细腻的对话。随着饭粒在锅中轻盈起舞，我逐渐沉浸在烹饪的韵律之中。鸡蛋的加入，如同点睛之笔，为这幅画作增添了绚丽的色彩。葱花与调料的点缀，更是让这道简单的蛋炒饭焕发出诱人的香气。 当那碗热腾腾、香气扑鼻的蛋炒饭呈现在我眼前时，我仿佛看到了一朵盛开的信心之花。那一刻，我感受到了前所未有的满足与自豪。原来，只要敢于迈出第一步，坚持不懈地探索与实践，我也能够烹饪出令人称赞的美味。 这次烹饪之旅不仅赋予了我一项新技能，更在我心中播撒下了信心的种子。自那以后，我勇敢地迎接每一个挑战，无论是探索未知的领域还是面对生活的困境，我都怀揣着那份从烹饪中汲取的信心，勇往直前。 如今回首望去，那次烹饪经历已成为我人生旅程中的一个重要节点。它让我领悟到信心的真谛：信心并非凭空而降的恩赐，而是在不断地尝试与努力中逐步培育出的力量。每一次的成功实践，都为我的信心之树增添了繁茂的枝叶。而这株茁壮成长的信心之树，将伴随我走过未来的岁月，让我无惧风雨、勇往直前。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动类作文题。 作文题目围绕“信心”这一核心议题展开，辅以两段引导材料。首段材料聚焦于信心的力量，指出当人们坚信“我能做到”时，将积极应对问题，并在解决问题的过程中实现成功。次段材料则进一步拓宽了信心的应用领域，从民族复兴、战胜疫情到解决具体问题，信心均扮演着至关重要的角色。 在构思写作时，可从以下几个方向展开：一是探讨信心如何助力个体克服困难、达成目标、取得成就，通过具体事例或故事展现信心的巨大力量；二是从宏观层面分析信心对社会发展和进步的推动作用，如在科技创新、经济复苏等领域的积极作用；三是结合当前时代背景，阐述信心在民族复兴、文化传承等方面的不可或缺性；四是联系近年来疫情背景，论述信心在抗击疫情中的关键作用，以及如何通过坚定信心共同应对全球公共卫生挑战。 作文要求除诗词、小说及戏剧外文体自选，因此可根据个人兴趣和擅长选择议论文、记叙文或散文等文体进行创作。鉴于话题的抽象性和议论性，议论文或成为较为合适的文体选择，能够更直接、深入地阐述和论证信心的重要性。若选择议论文，可开篇以引人入胜的小故事或引人深思的问题引入“信心”话题，随后根据所选写作方向展开论述，结合历史或现实例子支撑观点，同时融入个人感受和思考。最终总结全文，强调信心的重要性，并提出培养和保持信心的建议。 立意： 1.信心助力个人成功之路。 2.信心是民族复兴的基石。 3.信心让我们无惧任何挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $