1.第1单元 古代亚非文明&第2单元 古代欧洲文明 学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史上册同步备课（统编版）

本初中历史单元复习课件系统梳理古代亚非欧文明核心知识，涵盖古埃及、两河流域、印度、希腊、罗马等文明的政治制度、法律文献、文化成果，通过对比大河文明与海洋文明特征，关联文明交流方式，构建“文明类型—主题模块”知识网络，体现知识点内在逻辑。 资料以核心素养为导向，突出史料实证与时空观念，如用《汉谟拉比法典》条文、罗马扩张地图设计问题引导辨析，设置“文明成果鉴赏”活动让学生自选金字塔或《掷铁饼者》分析价值，兼顾分层与个性化复习，助力学生巩固知识，为教师提供精准教学参考。

优翼 优翼 2025秋季学期 《学练优》·九年级历史上· 优翼 第一、单元学业质量评价 优翼 一、选择题（每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项 中，只有一项符合题目要求) 1.你若想在寒假参加“神秘金字塔之旅十日游”，需要准备 的工作是 A.了解古代两河流域的风土人情 B.了解尼罗河流域的天气预报 C.了解黄河流域的古代政治制度 D.了解印度河流域的人文地理 优翼 2.阿布辛贝神庙是古埃及的建筑奇迹。埃及人运用天文 学、地理学等知识，把神庙设计成只有在拉美西斯二世的 生日和奠基日，旭日的光辉才能从神庙大门射入。材料 体现了 阿布辛贝神庙 被太阳照到的石雕 优翼 A.古埃及建筑的发展历程 B.古埃及对外交流频繁 C.古埃及人民的建筑智慧 D.古埃及文明领先世界 优翼 3.据记载，从埃及第三王朝起，国王的名字被写在一个椭圆 形的框子里。这个框子象征着太阳照耀的区域，表示国 王的统治受到太阳神的庇护。这表明古埃及( A.象形文字已比较成熟 B.国王的权力受到制约 C.农业环境得到了改善 D.政权与神权紧密结合 优翼 4.下图的文字是苏美尔人用泥版通过图画的形式记录账目 时，渐渐形成的符号。这些符号演化为表意符号，把一个 或几个符号组合起来表示一个新的含义。由此可见，文 字的产生是为了 不 A.传播知识B.传承文明C.记录历史D.生产生活 优翼 5.《汉谟拉比法典》对借贷利率有明确规定，商人若以谷物 放贷，利率不得超过33.3%；若以白银放贷，利率不得超 过20%。如果商人违反规定，则会丧失其所贷之物。上 述规定的主要目的是 A.严惩犯罪行为 B.确立私有制度 C.规范经济秩序 D.维护贵族利益 优翼 6.印度古老诗集中有这样的描述：“婆罗门是原人的嘴，他 的双臂成为刹帝利，他的双腿成为吠舍，从两足生出首陀 罗。”这有助于我们了解 A.佛教创立 B.雅典民主政治 C.种姓制度 D.封君封臣制度 优翼 7.古代印度的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》的基本内容 是神话性质的，但也反映了当时印度社会生活多方面的 内容。这表明 A.远古传说全都是后人的主观臆造 B.上古文学记述完全符合历史事实 C.考古遗迹是了解历史的唯一依据 D.早期文学可为探究历史提供依据