第9课《论教养》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上同步作业 《论教养》同步练（原卷版） 第一课时 基础训练 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.贸然（mào） 涵养（hán） 恪守（kè） 自吹自擂（léi） B.允诺（nuò） 汲取（xī） 积淀（diàn） 大发雷霆（tíng） C.遵循（xún） 箴言（zhēn） 妨碍（ài） 扭捏作态（niē） D.尴尬（gān gà） 优雅（yǎ） 俏皮（qiào） 矫揉造作（róu） 2.下列短语书写有误的一项是（ ） A.疲惫不堪 彬彬有礼 漠莫不关心 B.理所当然 随心所欲 一意孤行 C.习以为常 诸如此类 附庸风雅 D.持续不懈 絮絮叨叨 随机应变 3.下列对句中加点词的解释不合语境的一项是（ ） A.我不敢贸然【轻率地，不加考虑地】提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 B.假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼【形容文雅、有礼貌的样子】，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 C.当有外人在场的时候，还要一意孤行【指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做】地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！ D.有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达【贤明通达】还是平民百姓。 4.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 ①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。 （1）①处语序不当，应将“________________”与“________________”互换位置。 （2）第②处结构混乱，应将“________________”删去。 （3）第③处搭配不当，应把“________________”改为“________________”。 （4）第④处成分赘余，应删去“________________”。 5.将下列语句组成一段语意连贯的话，正确的一项是（ ） ①自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史；等等。 ②优雅是“社会共享的”。 ③要知道任何优雅都不会让人厌烦。 ④不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。 ⑤因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。 ⑥你是凭借自己的举止表现你的素质。 A.④⑥①③②⑤ B.③②⑥①⑤④ C.③②⑤④⑥① D. ③⑤②⑥④① 课内阅读 阅读课文选段，完成选段后面的题目。 （一） ①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。 ②但是必须了解，什么是真正的教养。 ③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。 ④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 ⑤一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 ⑥假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 ⑦一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。 ⑧假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。 ⑨假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很响，再不就是随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。 ⑩假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！ ⑪一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 ⑫有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间。）有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都该始终如一，稳重随和。 6.选文的主要内容是什么？请简要概括。（不超过10字） _______________________________________________________________________________ 7.第②自然段在结构上有什么作用？ _______________________________________________________________________________ 8.第④段与第⑤—⑩段是什么关系？请结合具体内容简要分析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.文章第⑧至⑫段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ _______________________________________________________________________________ 10.作者认为教养首先体现在家里，对此你怎么看？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二） ①谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必需性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。 ②当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。 ③问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？ ④一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——即时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 ⑤切记不要互相妨碍。因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭时在餐桌旁边。因此切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候，不要弄出声响，喝汤时也不要有声音。吃饭的时候，嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，说明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 11.这几段文字集中论述了什么内容？ _______________________________________________________________________________ 12.第①段作者批驳的错误观点是什么？作者是如何批驳这一错误观点的？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.请你结合选文（一）中第4—10段的内容，分析“优雅”和“有教养”的关系。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15.本文的论题是教养，可是文中有很多篇幅却是在谈论“风度”与“优雅”，这是不是跑题了？你怎么看这个问题？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 第二课时 类文阅读 一、阅读《教养的证据》一文，完成1～4题。 教养的证据 毕淑敏 ①辞典上说，教养是“文化和品德的修养”。但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。 ②教养不是天生的。一个小孩子如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。 ③教养和财富一样都是需要证明的。你说有钱得拿出一个资产证明。教养的证据不是你读过多少书，也不是你通晓多少礼节规范，更与家庭背景如何显赫无关。最关键的证据可能有以下若干。 ④热爱大自然。把它列为教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必定是井底之蛙，与教养谬之千里。人没有相应的自然科学知识，除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以从小就教育孩子要爱护花花草草，正是这种伟大感情的最基本的训练。 ⑤一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都能像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，到哪里去。 A ⑥一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。教养把人们的注意力拓展了，变得宏大和光明。 B ⑦一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈等等，有敬仰之心。不一定每一个人都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋习伪装成高风亮节，不能由于自己做不到高尚，就诋毁做到了这些的人是伪善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢。 C ⑧有教养的人知道害怕。知道害怕是件有价值的事。它表示明了自己的限制，知道世界上有一些不可拿起的界限。知道世界上有阳光，阳光下有正义。有教养的人知道仰视高山和宇宙，知道仰视那些伟大的发现和价值，知道对于自己无法企及的高度表达尊重。 ⑨教养不是一蹴而就的。教养是细水长流的。教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养是一些习惯的总和。教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里的。 1.整体感知。 (1)开篇点题，作者认为教养是_________________________________________。 (2)原文中有A、B、C三处空格，根据文意，你认为应该将下面这段话还原到( )处，因为它阐明的观点是______________________________________________。 每一个人都有沉没在黑暗峡谷的时刻，当你在跋涉和攀缘中，虽然伤痕累累，因为你具有的教养，确知时间是流动的，明了暂时与永久。 2.下列关于选文的理解，表述错误的一项是( ) A.选文用“总—分—总”的结构，阐述了“教养需要养成”、“教养可以证明”的道理。 B.选文的主体部分运用了排比方式，讲述了“一个有教养的人”应具备的品德和素质。 C.作者把“热爱大自然”列为教养的证据之首，意在提醒大家开阔眼界，不做井底之蛙。 D.作者说“有教养的人知道害怕”，是劝告人们安于自身限制，做事要量力而行。 3.说说第⑦段画线句子的深刻含义。                                                                                4.【相关链接】南京某中学学生丁锦昊将“丁锦昊到此一游”刻在埃及神庙浮雕上，引起了轩然大波。一时间“国人 素质”“素质教育”成为大家热议的话题。 (1)结合上述事件，谈谈你对文段⑨中画横线句子的理解。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)谈谈你对“丁锦昊到此一游”事件的认识。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、阅读《耐心是一种修养》一文，完成5～9题。 耐心是一种修养 ①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下心。 ②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱；有的人看到他人提拔重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径；有的人则经不起一点挫折，绕不得一点弯路，不愿也不舍得花更多时间做那些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日梦想成真；还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动辄“一急二躁三冒火”；等等。一言以蔽之，没耐心。 ③耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更能成就人生。 ④耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺?总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底，就很难看到成功的模样。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，很多时候，能否成大事不在于力量的大小，而在于坚持时间的长短，更在于你能否坚持到底。 ⑤耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说：“静为躁君”（君，主宰）。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但他竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而拉，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。 ⑥耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨针也罢，愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说、慢工出细活儿。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志的锤炼和对品质的塑造。 ⑦耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊； ， ； ， ；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持耐心，成就人生之美。 （选自《人民日报》2018年10月，有删改） 5.本文表达了怎样的观点？ ______________________________________________________________________________ 6.作者是从哪些方面论证中心论点的？ ______________________________________________________________________________ 7.文章第⑤段运用的论证方法是 。 8.请根据语境，仿照上下文，在下面的横线上补写出第⑦段中所缺的句子。 ______________________________________________________________________________ 9.请结合自己的学习实际，谈谈本文对你的启示。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 拓展延伸 10.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规　树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。 材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）右图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩 菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画 内容并写出寓意。 (注“约”字中间的一点是一粒米) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $九上同步作业 《论教养》同步练（原卷版） 第一课时 基础训练 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.贸然（mào） 涵养（hán） 恪守（kè） 自吹自擂（léi） B.允诺（nuò） 汲取（xī） 积淀（diàn） 大发雷霆（tíng） C.遵循（xún） 箴言（zhēn） 妨碍（ài） 扭捏作态（niē） D.尴尬（gān gà） 优雅（yǎ） 俏皮（qiào） 矫揉造作（róu） 2.下列短语书写有误的一项是（ ） A.疲惫不堪 彬彬有礼 漠莫不关心 B.理所当然 随心所欲 一意孤行 C.习以为常 诸如此类 附庸风雅 D.持续不懈 絮絮叨叨 随机应变 3.下列对句中加点词的解释不合语境的一项是（ ） A.我不敢贸然【轻率地，不加考虑地】提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 B.假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼【形容文雅、有礼貌的样子】，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 C.当有外人在场的时候，还要一意孤行【指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做】地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！ D.有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达【贤明通达】还是平民百姓。 4.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 ①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。 （1）①处语序不当，应将“________________”与“________________”互换位置。 （2）第②处结构混乱，应将“________________”删去。 （3）第③处搭配不当，应把“________________”改为“________________”。 （4）第④处成分赘余，应删去“________________”。 5.将下列语句组成一段语意连贯的话，正确的一项是（ ） ①自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史；等等。 ②优雅是“社会共享的”。 ③要知道任何优雅都不会让人厌烦。 ④不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。 ⑤因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。 ⑥你是凭借自己的举止表现你的素质。 A.④⑥①③②⑤ B.③②⑥①⑤④ C.③②⑤④⑥① D. ③⑤②⑥④① 课内阅读 阅读课文选段，完成选段后面的题目。 （一） ①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。 ②但是必须了解，什么是真正的教养。 ③我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。 ④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 ⑤一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 ⑥假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 ⑦一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。 ⑧假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。 ⑨假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很响，再不就是随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。 ⑩假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！ ⑪一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 ⑫有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间。）有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都该始终如一，稳重随和。 6.选文的主要内容是什么？请简要概括。（不超过10字） _______________________________________________________________________________ 7.第②自然段在结构上有什么作用？ _______________________________________________________________________________ 8.第④段与第⑤—⑩段是什么关系？请结合具体内容简要分析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.文章第⑧至⑫段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ _______________________________________________________________________________ 10.作者认为教养首先体现在家里，对此你怎么看？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （二） ①谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必需性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。 ②当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。 ③问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？ ④一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——即时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 ⑤切记不要互相妨碍。因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭时在餐桌旁边。因此切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候，不要弄出声响，喝汤时也不要有声音。吃饭的时候，嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心。不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，说明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物、鸟类，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 11.这几段文字集中论述了什么内容？ _______________________________________________________________________________ 12.第①段作者批驳的错误观点是什么？作者是如何批驳这一错误观点的？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.请你结合选文（一）中第4—10段的内容，分析“优雅”和“有教养”的关系。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15.本文的论题是教养，可是文中有很多篇幅却是在谈论“风度”与“优雅”，这是不是跑题了？你怎么看这个问题？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 第一课时参考答案及解析 基础训练 1.【答案】B【解析】“汲取”的“汲”应读作“jí”） 2.【答案】A【解析】“莫不关心”的“莫”应为“漠”。） 3.【答案】D【解析】“贤达”在句中是指有才能、德行和声望的人。） 4.(1)“传承文化” “传递感情” ；(2)“把(或被)”；(3)“品尝”改为“品赏(或欣赏、品析、品味等)”；(4)“不知不觉(或于无形之中)”。 【解析】按题目中的提示（语序不当、结构混乱、搭配不当、成分赘余等）提出修改方案。 5.【答案】C【解析】③引出论述的主要内容“优雅”，应在段首；②是紧接着③阐述优雅的作用；⑤对前两句作小结；④过渡，由表及里；⑥接着④论述举止表现素质（优雅）；①将举止具体化。） 课内阅读 6.【答案】讨论有无教养的表现。 【解析】结合第④段中的总起句“一个人是不是真正有教养，首先要看……怎么样”可概括出选文的主要内容。 7.【答案】承上启下的过渡作用。“但是”一转，引出了对“真正的教养”内涵的探讨。 【解析】由“但是”这一转折连词可知本段的过渡作用。 8.【答案】总说与分说的关系。第4段总说“一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。”第5—10段分六种情况说明“无教养”的具体表现。 【解析】根据第④段中的“是不是真正有教养，首先要看他……”的文字，再结合的⑤—⑩段所写的内容可知二者的关系。 9.【答案】对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。 【解析】第⑧—⑩段是从反面（没教养）论证，第⑪⑫段是从正面论证的，运用的是对比论证方法；其作用可结合第④段的观点分析。 10.【答案】同意作者的观点。假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。 【解析】这是道开放性试题，只要谈出自己的真实看法即可。 11.【答案】剖析了教养的重要表现——优雅风度。 【解析】由第①段首句可知选文的主要内容。 12.【答案】第①段作者批驳的错误观点是：“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。” 作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并对这一态度进行阐述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。 【解析】第一问，可结合段落最后一句概括作答；第二问，从论证方式（立论和驳论）的角度分析作答。 13.【答案】首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。 【解析】从论证过程的角度梳理论证思路即可，注意运用“首先”“接着”“最后”等表顺序的词语。 14.【答案】二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。 【解析】从二者的共同点“尊重”的角度分析二者的本质，再从一个是基础，一个是具体表现的角度分析二者的关系。 15.【答案】不是。“风度”“优雅”是“有教养”的重要表现。本文的论述是从“无教养”到“有教养”，再到“风度”“优雅”，层次上逐步提升，内涵越来越丰富。由“教养”转向“风度”“优雅”并没有跑题，反而使论述更深入、更巧妙。 【解析】从教养与“风度”及“优雅”的关系的角度分析。 第二课时 类文阅读 一、阅读《教养的证据》一文，完成1～4题。 教养的证据 毕淑敏 ①辞典上说，教养是“文化和品德的修养”。但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。 ②教养不是天生的。一个小孩子如果没有人教给他良好的习惯和有关的知识，他必定是愚昧和粗浅的。 ③教养和财富一样都是需要证明的。你说有钱得拿出一个资产证明。教养的证据不是你读过多少书，也不是你通晓多少礼节规范，更与家庭背景如何显赫无关。最关键的证据可能有以下若干。 ④热爱大自然。把它列为教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必定是井底之蛙，与教养谬之千里。人没有相应的自然科学知识，除了显得蒙昧和狭隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以从小就教育孩子要爱护花花草草，正是这种伟大感情的最基本的训练。 ⑤一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都能像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，到哪里去。 A ⑥一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。教养把人们的注意力拓展了，变得宏大和光明。 B ⑦一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈等等，有敬仰之心。不一定每一个人都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋习伪装成高风亮节，不能由于自己做不到高尚，就诋毁做到了这些的人是伪善。你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢。 C ⑧有教养的人知道害怕。知道害怕是件有价值的事。它表示明了自己的限制，知道世界上有一些不可拿起的界限。知道世界上有阳光，阳光下有正义。有教养的人知道仰视高山和宇宙，知道仰视那些伟大的发现和价值，知道对于自己无法企及的高度表达尊重。 ⑨教养不是一蹴而就的。教养是细水长流的。教养是可以遗失也可以捡拾起来的。教养是一些习惯的总和。教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，是繁衍在我们的骨髓里的。 1.整体感知。 (1)开篇点题，作者认为教养是_________________________________________。 (2)原文中有A、B、C三处空格，根据文意，你认为应该将下面这段话还原到( )处，因为它阐明的观点是______________________________________________。 每一个人都有沉没在黑暗峡谷的时刻，当你在跋涉和攀缘中，虽然伤痕累累，因为你具有的教养，确知时间是流动的，明了暂时与永久。 2.下列关于选文的理解，表述错误的一项是( ) A.选文用“总—分—总”的结构，阐述了“教养需要养成”、“教养可以证明”的道理。 B.选文的主体部分运用了排比方式，讲述了“一个有教养的人”应具备的品德和素质。 C.作者把“热爱大自然”列为教养的证据之首，意在提醒大家开阔眼界，不做井底之蛙。 D.作者说“有教养的人知道害怕”，是劝告人们安于自身限制，做事要量力而行。 3.说说第⑦段画线句子的深刻含义。                                                                                4.【相关链接】南京某中学学生丁锦昊将“丁锦昊到此一游”刻在埃及神庙浮雕上，引起了轩然大波。一时间“国人 素质”“素质教育”成为大家热议的话题。 (1)结合上述事件，谈谈你对文段⑨中画横线句子的理解。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)谈谈你对“丁锦昊到此一游”事件的认识。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、阅读《耐心是一种修养》一文，完成5～9题。 耐心是一种修养 ①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下心。 ②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱；有的人看到他人提拔重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径；有的人则经不起一点挫折，绕不得一点弯路，不愿也不舍得花更多时间做那些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日梦想成真；还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动辄“一急二躁三冒火”；等等。一言以蔽之，没耐心。 ③耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更能成就人生。 ④耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺?总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底，就很难看到成功的模样。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，很多时候，能否成大事不在于力量的大小，而在于坚持时间的长短，更在于你能否坚持到底。 ⑤耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说：“静为躁君”（君，主宰）。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但他竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而拉，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。 ⑥耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨针也罢，愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说、慢工出细活儿。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志的锤炼和对品质的塑造。 ⑦耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊； ， ； ， ；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持耐心，成就人生之美。 （选自《人民日报》2018年10月，有删改） 5.本文表达了怎样的观点？ ______________________________________________________________________________ 6.作者是从哪些方面论证中心论点的？ ______________________________________________________________________________ 7.文章第⑤段运用的论证方法是 。 8.请根据语境，仿照上下文，在下面的横线上补写出第⑦段中所缺的句子。 ______________________________________________________________________________ 9.请结合自己的学习实际，谈谈本文对你的启示。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 拓展延伸 10.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规　树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）你们班级为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家训》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。 材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关于朋友之贤否，不可不慎。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）右图是学校为配合本次活动而开展的“‘不剩饭，不剩 菜’——文明餐桌行动”的宣传画，请用简洁的语言介绍漫画 内容并写出寓意。 (注“约”字中间的一点是一粒米) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第二课时参考答案及解析 类文阅读 1.(1)“因教育而养成的优良品质和习惯”。 【解析】答出原文语句，无错别字即可。 (2)B处，阐明的观点是“一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主想到他远大的目标”。 【解析】根据A、B、C三段的观点来确定这段话应放置的位置。 2.D【解析】文中所说的“有教养的人知道害怕”是说知道世界上有一些不可拿起的界限，知道对于自己无法企及的高度表达尊重，而不是“安于自身限制，做事要量力而行”。） 3.一个人身上可以有一些陋习，但是不能强迫所有的人都放弃高尚屈从陋习与伪善， 更不能认为这个世界上只应有陋习。 【解析】原句用了比喻的手法，句中的“污泥”和“污垢”比喻陋习，在此基础上理解句子的深刻含义。 4.(1)本句运用比喻的修辞手法，将“教养”比作“X片子”，形象地阐述了国民教养与民族整体素质的关系。意思是国民的教养关乎国家(民族)的整体素质(或：国民的教养折射出民族的素质)。 【解析】从运用修辞方法的角度，分析作用，理解句意。 (2)示例：“丁锦昊到此一游”事件是国民没有教养的表现，有损国民形象;作为中学生应该时刻注意自己的一言一行，遵守社会公德，告别不文明行为。 【解析】对事件有正确的看法(观点)，有深刻的认识(反思)即可。 5.耐心成就人生之美 【解析】可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的标题即是本文的中心论点。 6.耐心成就成功之美；耐心成就过程之美；耐心成就意志之美。 【解析】根据题意，锁定第④⑤⑥段，抓住这三段的首句即是本题的答案。 7.道理论证、举例论证。 【解析】首先了解常见的论证方法，然后结合第⑤段内容，抓住相关语句分析理解即可。由“《道德经》上说：‘静为躁君’（君，主宰）。《大学》里讲：‘静而后能安，安而后能虑，虑而后能得’。”可知运用了道理论证的方法，列举了丰子恺先生在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨的经过，可知运用了举例论证。 8.示例：少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净。 【解析】分析横线前后内容可知，所补写的内容，应围绕“耐心”话题，选取与之相关的两个反义词，前为“少一点XX”后为“多一点XX”的格式，据此续写即可。 9.示例：在人生的路上，做任何事情都要发扬“滴水穿石”的精神，不急躁、不厌烦，即使遭遇挫折，也要有耐心，坚持到底，这样才能够成就事业，成就人生。如面对钢琴，要能用心去练，没有什么学不好的，我终会听到观众为我想起的掌声；面对妈妈的唠叨，我会静心倾听，反思自己，体会妈妈霜染发梢、驼背了要、贪黑起早、昼夜辛劳的爱，总之，学习生活中，无论做什么事情，我都要保持耐心。 【解析】围绕“耐心”这一点，联系生活实际，写出自己的收获或启示，言之成理即可。 拓展延伸 10.（1）【答案】材料一：我国家规文化历史悠久(或我国家规起源早)；材料二：古代家规内容相近(或古代家规重视伦理道德)；材料三：古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)。 【解析】简要概括每则材料的主要内容即可。 （2）【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的朋友是否贤德(贤能)有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。 【解析】分别从两条家规的含义的角度阐述并说明理由即可。 （3）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中有一个“约”字，“约”字中间的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约要从我做起，从节约一粒米开始。 【解析】第一问，只要说出图中的内容即可；第二问可结合“注”中的说明来理解寓意。 1 学科网（北京）股份有限公司 $