5 铺满金色巴掌的水泥道 课件2025-2026学年统编版三年级语文上册

该小学语文课件围绕三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一课展开，以金秋时节的自然景象为切入点，通过朗读、观察、联想与表达等环节，引导学生从文本中发现美、感受美、创造美，构建起“观察—想象—表达”的学习支架，层层递进地实现语言积累与审美体验的融合。 其亮点在于紧扣核心素养中的语言运用、审美创造和思维能力，如在“水洼脚印亮晶晶”表格中借助近义词理解词语含义，在“落叶像小巴掌”段落中通过多角度描写训练形象思维，还设计了“秋日摄影展”任务驱动学生联系生活进行写作实践。这种以情境促表达、以活动促思考的教学方式，既提升学生的语感与表达力，又激发他们对自然之美的敏感度，教师可借此有效落实单元教学目标，增强课堂活力与育人实效。

部编版 语文三年级 上册 二单元 部编版 语文三年级 上册 二单元 文字摄影师 部编版 语文三年级 上册 二单元 文字摄影师 5 铺满金色巴掌的水泥道 部编版 语文三年级 上册 二单元 巴掌 bā zhang 部编版 语文三年级 上册 二单元 新 鲜 词 水 洼 脚 印 亮 晶 晶 凌 乱 增 添 棕 红 色 粘 住 熨 帖 小 雨 靴 明 朗 闪 闪 发 光 zēng yù 借助 图片理解 部编版 语文三年级 上册 二单元 初 读 课 文 寻 找 美 一夜秋风 ，一夜秋雨。 部编版 语文三年级 上册 二单元 初 读 课 文 寻 找 美 学习任务 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.画一画，想一想作者都观察到了哪些美景。 初 读 课 文 寻 找 美 初 读 课 文 部编版 语文三年级 上册 二单元 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 明朗 晴朗 借助 近义词 结合 生活经验 联系 上下文 借熟字 猜字义 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 学习任务 1.小声朗读课文，找出文中让你感到美的词句读一读； 2.和同桌交流美在哪里。 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 学习任务 1.小声朗读课文，找出文中让你感到美的词句读一读； 2.和同桌交流美在哪里。 部编版 语文三年级 上册 二单元 观 察 联 想 表 达 美 细致观察 展开联想 在上学路上，放学路上看到了什么样的景色？借助学习单展开说一说。 部编版 语文三年级 上册 二单元 课 后 作 业 基础： 1.完成课后小练笔 2.自读阅读链接，交流阅读感受。 提升： 观察、记录秋之美，完成秋日摄影展作品。 部编版 语文三年级 上册 二单元 课 后 作 业 秋日展览会——摄影展 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 再 读 课 文 品 味 美 部编版 语文三年级 上册 二单元 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 闪闪发光 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 联系 上下文 部编版 语文三年级 上册 二单元 借助 图片理解 部编版 语文三年级 上册 二单元 紧紧 地粘在水泥道上。 熨帖 地粘在水泥道上。 平展 地粘在水泥道上。 部编版 语文三年级 上册 二单元 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 交流提示： 1.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），我觉得这里写得很美，因为 ，让我让仿佛（看到/听到/闻到/想象到） 。 2.请同学们看到 自然段，我分享的是这一句： （读句子），这个句子运用了 的修辞手法，写出了 （点），表现出 （情） 轻松 快乐 部编版 语文三年级 上册 二单元 再 读 课 文 品 味 美 在秋天金黄的叶丛间， 我一步一步小心地走着， 一片一片小心地数着， 愉快地蹦跳着， 歌唱着…… 法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。 小资料： 部编版 语文三年级 上册 二单元 “朗，明也。” ——《说文解字》 增添 蹦跳 歌唱 文中可以用这种方法理解的词语还有这些 Lavf60.16.100 秋日私语 (钢琴版) 纯音乐 null 203532.05 XXX - 酷我音乐 $