第2单元 第3课 第2框 参与民主生活（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级道德与法治上册同步备课（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“参与民主生活”，系统梳理民主选举、协商、决策、管理、监督等权利形式，明确参与要求及民主意识培养路径。课堂导入从“追求民主价值”切入，通过自主学习构建知识框架，结合社区选举、立法建议等情境案例搭建理论到实践的学习支架，帮助学生连贯理解民主生活内涵。 其亮点在于强化情境实践与素养融合，如“中学生参与立法建议”“社区充电桩管理”等案例，培养学生的责任意识与法治观念。设置辨析题引导理性思考，配套点拨解析辅助教师教学，学生在案例分析中深化民主认知，提升公共事务参与能力，教师可借助资料高效开展理论与实践结合的教学。

优翼 优翼 学练优九年级道德与法治全 优翼 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 优翼 第2框 参与民主生活 0自主学习·新知探索0 优翼 地位：是人民实现民主权利的一种重要形式 民主选举 形式：直接选举和① 选举、等额选举和差额选举等 要求：要遵循公开、公平和公正的原则；公民要积极、主动、理性地 参与民主选举 途径和方式：提案、座谈、论证等 民主协商 意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识 行使民主权利的形式 地位：是保障人民利益得到充分实现的有效方式 民主决策 要求：保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智， 促进决策的② 形式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示 制度和③ 等 民主管理— 有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办 地位：是公民参与民主生活、行使公民④ 的具体体现 民主监督 有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效 意义 率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防⑤ 有利于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情 参与 要有社会责任感和主人翁意识 参与民主生活 以⑥ 的态度全面、深刻、辩证地看问题 主生活的要求 立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见 逐步提高⑦ 参与民主生活的能力 在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度 原 在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神 增强公民的民主意识 成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中 增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主， 也是社会主义制度永葆生命力的重要保证 自觉遵守宪法，始终按照⑧ 参与民主生活 深 不断积累民主知识，形成⑨ 的民主态度 通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识 优翼 [拓展]民主监督的方式。 (1)信访举报制度：公民通过给国家机关写信、打电话或当面向有关人员反映意见，提出批评、建议。 (2)人大代表联系群众制度：公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议 案，上传到国家权力机关。 (3)舆论监督制度：公民依法在新闻媒体上公开发表意见。 (4)其他方式：主要有监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。 优翼 A情境演练 1.某社区正在举行居民委员会换届选举，李先生 作为选民也参与了投票选举。在“投谁一票” 的问题上，李先生认为“谁的经济实力强，票就 投给谁”。李先生的观点 A.正确，因为国家的一切权力属于公民 B.错误，因为谁当选都和我们没有关系 C.正确，因为我们可以随意行使民主权利 D.错误，因为投票选举应该坚持公平公正 优翼 2.新修订的《重庆市法律援助条例》自2025年 1月1日起施行。据了解，该条例修订草案曾 面向社会公开征求修改建议，陈玮玥等18名 同学提交的11条立法建议被重庆市人大常委 会采纳并写入条例，这在重庆地方立法实践中 还是首次。以下四位同学对此发表了自己的 观点，其中正确的是 A.小瑞：中学生通过民主决策参与立法，促进 决策的科学化 B.小欣：人大常委会是人大的常设机构，可以 行使国家立法权 C.小梓：中学生参与条例修订，体现了民主是 所有人当家作主 D.小彤：中学生参与立法，彰显了民主监督是 人民民主的真谛 优翼 【点拨】本题考查公民参与民主生活的形式。陈玮 玥等18名同学提交的11条立法建议被重庆市人 大常委会采纳并写入《重庆市法律援助条例》，这 是中学生通过民主决策参与立法，促进决策的科 学化，A正确；全国人大及其常委会具有国家立法 权，D错误；一般来说，民主在价值上要求大多数 人当家作主，C错误；有事好商量，众人的事情由 众人商量，是人民民主的真谛，D错误。故选A。