精品解析：天津市五十七中2024-2025学年高一下学期第二次月考语文试题

五十七中学2024～2025学年第二学期第二次月检测 高一年级语文试卷 （2025.5.） 一、基础知识选择题（共5题，1题2分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 天津曹禺剧院，这座承载中国话剧灵魂的艺术殿堂，正上演着永恒的《雷雨》。当大幕拉开，（1）______的灯光将观众带入那个（2）______的周家公馆。演员们（3）______的表演，将“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”这句（4）______的台词演绎得淋漓尽致。（5）剧中繁漪这个角色塑造得十分成功，通过她充满张力的表演，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残。 1. 从四个选项中选出最恰当的一组词语填入横线处，正确的一项是（ ） A. 摇曳 风雨如晦 声情并茂 振聋发聩 B. 昏黄 阴郁压抑 入木三分 鞭辟入里 C. 幽暗 富丽堂皇 惟妙惟肖 力透纸背 D. 朦胧 古朴典雅 绘声绘色 意味深长 2. 文中画线句“剧中繁漪这个角色塑造得十分成功，通过她充满张力的表演，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残”存在语病，请选出修改最恰当的一项（ ） A. 删除“塑造得”，将“揭示”改为“揭露” B. 在“她”前添加“通过”，删除“通过她” C. 将“塑造得”改为“的”，删除“通过她” D. 调整语序为“她通过充满张力的表演，深刻揭示了……” 3. 下列对文中“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”修辞手法的判断，最准确的一项是（ ） A. 比喻与夸张，强化专制的窒息感 B. 拟物手法，赋予专制以实体特征 C. 借代手法，以墙代指封建制度 D. 对偶结构，突出压迫的绝对性 【答案】1. B 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 （1）处修饰灯光。摇曳：指灯光晃动、不稳定。昏黄：指光线暗淡偏黄。幽暗：仅强调光线暗。朦胧：指光线模糊、看不清。《雷雨》剧情基调压抑、悲凉，“昏黄”的灯光能贴合这种沉郁氛围，既不刺眼也不明亮，符合场景感；“摇曳”（不稳定晃动）、“幽暗”（过于黑暗）、“朦胧”（模糊不清）均无法精准匹配剧情的沉重基调。 （2）处修饰周家公馆：。风雨如晦：形容政治黑暗、社会动荡。阴郁压抑：形容环境沉闷、令人压抑。富丽堂皇：形容建筑华丽。古朴典雅：形容建筑古朴雅致。周家内部充满矛盾、压抑（如周朴园的专制、繁漪的挣扎），“阴郁压抑”直接点明环境的氛围属性；“风雨如晦”（侧重社会动荡）、“富丽堂皇”（侧重奢华，与剧情冲突）、“古朴典雅”（侧重雅致，不符压抑感）均不恰当。 （3）处修饰表演。声情并茂：形容声音和情感丰富。入木三分：形容表演刻画人物或情感深刻、透彻。惟妙惟肖：侧重模仿逼真。绘声绘色：形容描述生动。“入木三分”形容表演深刻、刻画到位，能体现演员对角色的精准诠释；“声情并茂”（侧重声音和情感）、“惟妙惟肖”（侧重外形相似）、“绘声绘色”（侧重讲述生动）均不如前者贴合对角色深度的塑造。 （4）处修饰台词。振聋发聩：唤醒麻木的人。鞭辟入里：形容言论或台词深刻、切中要害。力透纸背：多形容书法或文章有力度。意味深长：侧重含义含蓄、引人回味。“鞭辟入里”形容台词深刻、切中要害，符合对周朴园专制本质的揭示；“振聋发聩”（侧重唤醒麻木）、“力透纸背”（侧重书法或文章气势）、“意味深长”（侧重含蓄，不符台词的尖锐）均不贴切。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病： “通过她充满张力的表演，深刻揭示了……”缺主语，句首介词淹没主语，可改为“她通过”。 只有D项修改正确。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 比喻：将“周朴园的专制”比作“密不透风的墙”，用“墙”的实体属性（阻隔、封闭）喻指专制的压迫性。夸张：“密不透风”是夸张手法，夸大了专制的封闭与窒息程度，突出周朴园对家人的绝对控制。 故选A。 4. 下列选项中成语使用正确的一项是（ ） A. 在2005年央视春节联欢晚会上，21位聋哑演员表演的舞蹈《千手观音》美轮美奂，令观众发出了“震撼、激动、流泪”“视觉、精神双重享受”的高度评价。 B. 只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教学与考试方法，从根本上解决学以致用的问题，才能对现有的舞弊现象起到釜底抽薪的作用。 C. 著名小提琴演奏家盛中国曾来哈尔滨演出，获得了成功；无独有偶，今年夏天，小提琴女演奏家俞丽拿也来哈尔滨演出，同样赢得了观众的好评。 D. 刘德华的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，他在《英雄》中把剑侠的形象演绎得栩栩如生，真是妙绝了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.美轮美奂：原形容房屋建筑高大华丽，后可泛指装饰、布置等美好漂亮。此处用于形容舞蹈、表演等动态场景，使用错误。 B.釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。句中强调“加强思想教育”“改革课程设置”等“根本措施”，使用正确。 C.无独有偶：表示两件事或两个人十分相似，多含“偶然、巧合”之意，且常带有轻微的消极或中性色彩，此处用于赞美场景，使用错误。 D.栩栩如生：形容艺术形象（如绘画、雕塑、文学描写等）生动逼真，像活的一样，侧重“静态形象的鲜活感”。此处“演绎形象”更侧重“动态表演的逼真”，使用错误。 故选B。 5. 下列选项中，关于文学常识表述不正确的是（ ） A. 古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指官吏。 B. 曹禺，原名万家宝，剧作家，代表作有《雷雨》《日出》《茶馆》等，被誉为“中国的莎士比亚”。 C. 《阿房宫赋》作者杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐文学家，这是赋体散文。 D. 《谏逐客书》出自《史记·李斯列传》，李斯，字通古，是荀子的学生，标题中的“书”是“奏疏一类的公文”的意思。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“《茶馆》”错误，《茶馆》是老舍（舒庆春）的代表作，而非曹禺的作品。曹禺的代表作应为《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。 故选B。 科技文阅读题（共3题，1题2分） 阅读材料，完成各题 材料一： 从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人，他们才是中国社会的基层。 我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定；做工业的人可以择地而居，迁移无碍：而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的，这是乡土社会的特性之一。我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡；即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。 不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。乡下最小的社区可以只有一户人家，但大多的农民是聚村而居，这一点对于我们乡土社会的性质很有影响。美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责，独来独往的精神。我们中国很少类似的情形，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我所说的孤立、隔膜是就村与村之间的关系而说的。人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少，区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦悦乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白：还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。这信任其实最可靠也没有了，因为这是规矩。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。 在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。 （摘编自费孝通《乡土中国》之《乡土本色》） 材料二： 中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家。每一个个体，不需要纵向上溯得太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。“乡村”，作为中国现代化的蓄水池和稳定器，构成了整个社会的底色，也成为了绝大多数人安放心灵的精神家园。进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓“千年未有之大变局”。概括来看，这种巨变表现在三个层面。 第一个层面是治理之变。2006年取消了延续千年的农业税，而且还大规模地向农村进行财政转移支付，目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源，极大地改善了国家与农民的关系，之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。 第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后，越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。村庄社会结构的改变起于一百多年前的现代化，器物层面的现代化推动了经济、制度和观念等现代性巨变。在现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。 第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念，到了20世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化。一旦“传宗接代”这个千年以来一直支撑农民人生意义的价值失落，农民安身立命的基础就会出现变化。 发生在世纪之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的后果。现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序。 （摘编自贺雪峰《我们所看到的乡土中国》） 材料三： 乡村振兴是一个系统、复杂的过程，要更好地推动乡村振兴战略的实施，就需要在农村、农业、农民上多下“绣花功夫”，依靠“新”助推乡村振兴。 党的十九大报告明确指出乡村振兴就是要以农村经济为基础，努力实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美丽乡村。在吸引人的力度上，显然城市更具有吸引力，其中一个重要原因就是城市环境好，要更好地实施乡村振兴战略，就需要让农村也美起来，这就需要包装乡村，美化乡村，打造“新农村”，才能够让乡村更具有魅力，更具有吸引力。 “新”思维、新改变，助推农民、农业、农村的发展，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。 （摘编自中新网陈红《乡村振兴要靠“新”》） 6. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 所谓乡下人的“土气”，只是由于城里人认为他们种地谋生离不开土地而产生的。 B. 旱涝与战乱会使以农业为生的世代定居在乡村的基层人口形成流动，这也是乡土社会的常态。 C. 乡土社会的人们大都终老是乡，在地方性的限制下形成了生于斯、死于斯的特点。 D. 在“熟悉”的社会中，人与人相互信任，形成规矩，规矩在乡土社会是无可替代的。 7. 下列理解和分析，不符合材料意思的一项是（ ） A. 乡民是中国社会的基层单位，他们以种地为基本的生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开。 B. 在乡土社会中，乡民之间调节人际交往和人际关系的是彼此的熟悉和信任，而非法律。 C. 材料二是总分总的结构，其中二、三、四段分别从打造新农村、发展新农业、培育新农民三个角度进行分述。 D. 只要乡村环境美化起来，乡村就一定会更具魅力，就能吸引人们从城市向乡村流动，形成新型职业农民队伍。 8. 不能证明材料一中“现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”这一观点的一项是（ ） A. 现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破。 B. 中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家，“同乡会”“同学会”则是乡土社会的“延伸”。 C. 现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘和血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范逐渐解体。 D. 在现代社会，传宗接代思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。 【答案】6. C 7. D 8. B 【解析】 【6题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A．“城里人认为他们种地谋生离不开土地”错误。依据原文“土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵”，“乡下人离不了泥土”是事实，不是“城里人认为”。 B．“旱涝与战乱会使以农业为生的世代定居在乡村的基层人口形成流动，这也是乡土社会的常态”错误。材料一第二段“我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡”，据此看出世代定居是常态。 D．“人与人相互信任，形成规矩”说法有误，由材料一第四段“规矩不是法律，规矩是‘习’出来的礼俗”“乡土社会里从熟悉得到信任”可知，在“熟悉”的社会中，规矩的形成并非由于人与人相互信任，而是由于人们熟悉所在的环境。“规矩在乡土社会是无可替代的”于文无据。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D. “就能吸引人们从城市向乡村流动，形成新型职业农民队伍”错误，太绝对。材料三第二段“乡村振兴就是要以农村经济为基础，努力实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美丽乡村。在吸引人的力度上……要更好地实施乡村振兴战略，就需要让农村也美起来，这就需要包装乡村，美化乡村，打造‘新农村’，才能够让乡村更具有魅力，更具有吸引力”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“乡土中国世代定居的常态被打破”，可以证明现代社会无法用乡土社会的习俗来应付。 B.“‘同乡会’‘同学会’则是乡土社会的‘延伸’”，说明乡土社会的习俗依然存在，不能证明现代社会无法用乡土社会的习俗来应付。 C.“乡土中国的宗族等地缘和血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范逐渐解体”，表明乡土社会的习俗也会被打破，可以证明现代社会无法用乡土社会的习俗来应付。 D.“传宗接代思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值”，说明农民的生育观念都已改变，具有了现代社会的思想观念，可以证明现代社会无法用乡土社会的习俗来应付。 故选B。 三、课外文言文阅读题（共5题，1题2分） 阅读文字，完成下面小题。 （一） 魏征，字玄成，钜鹿曲城人也。父长贤，北齐屯留令。征少孤贫，落拓有大志，不事生业，诡为道士。好读书，多所通涉，见天下渐乱，尤属意纵横之说。大业末武阳郡丞元宝藏举兵以应李密召征使典书记密每见宝藏之疏未尝不称善既闻征所为遽使召之。及密败，征随密来降，至京师，久之不见知。自请安辑山东，乃授秘书丞，驱传至黎阳。俄而建德悉众南下，攻陷黎阳，获征，署为起居舍人。及建德就擒，与裴矩西入关。隐太子①闻其名，引直洗马，甚礼之。征见太宗②勋业日隆，每劝建成早为之谋。及败，太宗使召之，谓曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从征言，必无今日之祸。”太宗器其直，无恨意。及践祚，擢拜谏议大夫，封钜鹿县男。 太宗新即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。贞观二年、迁秘书监，参预朝政。征以丧乱之后，典章纷杂，奏引学者校定四部书。数年之间，秘府图籍，粲然毕备。七年，代王珪为侍中，尚书省滞讼有不决者，诏征评理之。征性非习法，但存大体，以情处断，无不悦服。征自以无功于国，徒以辩说，遂参帷幄，深惧满盈，后以目疾频表逊位。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任公以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿也，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝，朕方自比于金，以卿为良匠。卿虽有疾，未为衰老，岂得便尔？”其年，征又面请逊位，太宗难违之，乃拜征特进，仍知门下事。其后又频上四疏，以陈得失。 十六年，征薨，时年六十四。太宗亲临恸哭，谥曰文贞。 （节选自《旧唐书·魏征传》） （二） 左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙傅承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝深纳其言。 （节选自《新唐书·魏征传》） 注：①隐太子：李建成②太宗：李世民 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 诡为道士 诡：偷偷地 B. 征雅有经国之才 雅：非常 C. 流祚无疆 祚：福分 D. 已婴祸诛 婴：被……所缠 10. 下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（ ） A. 久之不见知 冀君实或见恕也 B. 众皆为之危惧 为击破沛公军 C. 朕拔卿于仇虏之中 不拘于时 D. 良冶锻而为器 吾尝终日而思矣 11. 下列对文章画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应/李密召征使典/书记密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为/遽使召之 B. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应/李密召征使典书记/密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为遽使/召之 C. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应李密/召征使典/书记密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为遽使/召之 D. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应李密/召征使典书记/密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为/逮使召之 12. 下列句子分编为四组，全部说明魏征有远见的一组是（ ） ①好读书，多所通涉 ②见天下渐乱，尤属意纵横之说 ③每劝建成早为之谋 ④奏引学者校定四部书 ⑤后以目疾频表逊位 ⑥愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣 A. ①⑤⑥ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑥ 13. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 魏征虽幼年丧父，家境贫寒，但他志存高远，喜爱读书，能融会贯通，见天下越来越乱，特别留意先秦纵横家的学说。 B. 魏征跟随李密归降唐王，到京师后，一直不了解京师情况。他自请安抚山东，被任命为秘书丞，驱驾驿车赶到黎阳。 C. 魏征与太宗谈论治国施政得失时毫不隐瞒，也从不屈服。为了恢复制度法令，组织学者校定四部书，成效显著。 D. 魏征淡泊名利，因自认为对国家没有什么功劳，只不过是凭借辩论、游说，就参与决策，于是多次请求辞官。 【答案】9. A 10. B 11. D 12. C 13 B 【解析】 【导语】这篇《魏征传》选段展现了魏征作为一代名臣的立体形象。文章通过三个维度刻画人物：一是早年“落拓有大志”的才学积淀，二是玄武门之变前后“抗直不屈”的政治胆识，三是贞观年间“存大体以情处断”的治国智慧。两段选文互补，既见其纵横捭阖的谋略，又显其“良臣”的政治哲学。叙事中穿插君臣对话，尤以“金矿良匠”之喻生动，凸显了太宗与魏征互为成就的君臣关系。文字简练而意蕴深远，堪称人物传记的典范。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.诡：隐藏，指出家。句意：出家当了道士。 B.句意：魏征很有治理国家的才干。 C.句意：福庆传之无穷。 D.句意：自己灾祸缠身被杀。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。被/指代“我”。句意：很长时间都不被赏识。/希望您或许能够宽恕我。 B.都是介词，替、为。句意：当时大家都替魏征担惊受怕。/替我打败沛公的军队。 C.不同。介词，从/介词，被，受。句意：朕把你从虏获的敌军中提拔起来。/不被时俗限制。 D.不同。连词，表顺承/连词，表修饰。句意：好的工匠把它冶炼、锻造成器物。/我曾经整天地想。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大业末年，武阳郡郡丞元宝藏起兵响应李密，召请魏征掌管文书。李密每次见到元宝藏送来的文书，总称赞写得好，后来听说是魏征写的，就立即派人把他召来。 “李密”是“应”的宾语，中间不断开，排除AB； “书记”是“典”的宾语，二者不能断开，排除C。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①表现的是魏征勤奋好学，涉猎广泛； ⑤表现的是魏征谦虚； ⑥表现的是魏征善于劝谏。 排除①⑤⑥。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“一直不了解京师情况”错误，由原文“久之不见知”可知，是魏征自己很长时间都不被赏识。 故选B。 参考译文： （一） 魏征字玄成，巨鹿曲城人。父亲魏长贤，任北齐屯留县令。魏征幼年丧父，家境贫寒，穷困失意却有远大志向，不从事谋生的职业，出家当了道士。他喜爱读书，能融会贯通，见天下越来越乱，特别留意先秦纵横家的学说。大业末年，武阳郡郡丞元宝藏起兵响应李密，召请魏征掌管文书。李密每次见到元宝藏送来的文书，总称赞写得好，后来听说是魏征写的，就立即派人把他召来。李密失败后，魏征跟随李密归降唐王，到了京师，很长时间都不被赏识，他自己请求去安抚山东，于是授命为秘书丞，驱驾驿车赶到黎阳。不久，窦建德率军南下，攻陷黎阳，俘获了魏征，任命他为起居舍人。后来窦建德被李世民擒获，魏征与裴矩西行入潼关。隐太子建成早已听说魏征的名气，把他召为洗马，非常恭敬他。魏征见太宗屡建功勋，威望越来越高，常常劝建成早定对策。太子建成失败后，太宗派人召见魏征，对魏征说：“你离间我兄弟关系，这是为什么？”当时大家都替魏征担惊受怕，魏征慷慨自若从容说：“太子如果听从了我的意见，一定不会遭到今天的杀身之祸。”太宗平素就器重魏征的敢于直言，没有怨恨的想法。太宗即位后，提升魏征为谏议大夫，封巨鹿县男。 太宗刚即位，励精图治，多次把魏征召到卧室里，单独询问治国施政的得失。魏征很有治理国家的才干，性情又耿直，从不退缩屈服。太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见。魏征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，于是把心里的想法全部说出来，毫不隐瞒。贞观二年(628)，魏征升任秘书监，参预朝政。魏征因为感到国家经历了丧乱之后，制度、法令纷乱繁杂，奏报朝廷组织学者校定四部书。几年之间，秘府中收藏的书籍，精要而又完备。贞观七年(633)，魏征代王珪任侍中，尚书省长期积压没有判决的诉讼案，太宗命魏征秉公处理。魏征不大熟悉法律，但能抓住根本原则，依实际情况处理，没有人不心悦诚服。魏征自认为对国家没有功，只不过是凭借辩论、游说，就参与决策，深怕遭遇好到头会有亏损，后来借口眼疾多次请求辞位。太宗说：“朕把你从虏获的敌军中提拔起来，任命你担任关键的职务，见到我的过失，没有不直言劝谏的。你难道没有看到金在矿里，有什么值得珍贵的呢？好的工匠把它冶炼、锻造成器物，就被人们当作宝贝，朕正是把自己比做金矿，把你当成好的工匠。你虽然有病，但还未衰老，哪能就这样辞官呢？”那年，魏征又当面请求辞位，太宗很难违背他的请求。于是拜征徵为特进，仍旧让他掌管门下省事务。那以后魏征又先后上了四道奏疏，用来陈述政事的得失。 贞观十六年(642)，魏征去世，时年六十四岁。太宗亲自到魏征家中吊唁，哭得非常悲伤，赐谥号文贞。 （二） 左右近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，太宗派遣温彦博讯问此事，结果不是这样，然而还是让温彦博去责备魏征。魏征进见太宗，魏征叩头说：“愿陛下让臣做良臣，不要让臣做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有差别吗？”魏征说：“稷、契、咎陶是良臣，龙逢、比干是忠臣。良臣，自身得美名，君主受显号，子孙世代相承，福庆传之无穷；忠贞的臣子，自己灾祸缠身被杀，使君主陷于昏暴，国破家亡，仅取得空的名声。这就是两者的区别。”太宗非常赞同他的话。 四、课内文言文阅读题（共24题，1题2分） 根据下文，完成下列各题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 　　 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 　　 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 　　 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 14. 下列句中斜体词语的活用现象，不同于其他三项的一项是（ ） A. 王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 B. 朝歌夜弦，为秦宫人 C. 骊山北构而西折 D. 族秦者，秦也，非天下也 15. 选出斜体虚词意义和用法完全相同的一项（ ） A. ①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军 B. ①秦人不暇自哀，而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之 C. ①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫 D. ①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 16. 下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是（ ） A. 使负栋之柱，多于南亩之农夫 B. 使六国各爱其人，则足以拒秦 C. 亦使后人而复哀后人也 D. 项王使都尉陈平召沛公 17. 与例句句子句式相同的一项是（ ） 例句：戍卒叫，函谷举。 A. 明星荧荧，开妆镜也。 B. 使负栋之柱，多于南亩之农夫。 C. 不拘于时，学于余。 D. 楚人一炬，可怜焦土！ 18. 下面对课文理解有误的一项是（ ） A. “盘盘焉……几千万落”，极言亭台楼阁的不计其数。 B. “长桥卧波……何虹”运用比喻手法，以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。 C. “高低冥迷，不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。 D. “歌台”“舞殿”是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。 19. 下列说法，不正确的一项是（ ） A. 文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。 B. 文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。 C. 文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。 D. 文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。 【答案】14. D 15. A 16. B 17. C 18. C 19. D 【解析】 【导语】《阿房宫赋》以铺陈夸张的笔法极写阿房宫之壮丽奢靡，通过建筑、歌舞、珍宝等细节的层层渲染，暗讽秦王朝的穷奢极欲。文章采用赋体特有的排比、对偶等修辞，形成排山倒海之势，最终落笔于“族秦者秦也”的历史教训，揭示统治者骄奢淫逸必致灭亡的深刻主题。全文辞藻华美而意蕴沉痛，堪称“丽句警世”的典范。 【14题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.名词作状语，乘辇车。句意：六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。 B.名词作状语，在早晨。句意：从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。 C.名词作状语，向西。句意：从骊山的北边建起，折而向西。 D.名词作动词，灭族。句意：灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.① 动词，到。句意：遥遥地不知道它驶向何方。 ②动词，到。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。 B.① 连词，表承接，然后，接着。句意：秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀。 ②连词，表转折，却。句意：如果后人为他们悲哀却不以他们为鉴。 C.① 介词，到。句意：乘坐辇车来到秦国。 ②介词，比。句意：使阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多。 D.① 形容词词尾，…… 的样子。句意：它们盘旋屈曲。 ②句末语气词，不译。句意：她们久久地伫立，远远地凝望，希望被皇帝宠幸。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.动词，让。句意：让阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多。 B.连词，假使。句意：假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国 C.动词，让。句意：也会让更后来的人再为后人悲哀了。 D.动词，让。句意：项羽让都尉陈平去召见刘邦。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：被动句，举：被攻占。句意：戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占。 A.判断句，“也”表判断。句意：星光闪烁，是宫人打开了梳妆的镜子。 B.状语后置句，正常语序为“使负栋之柱，于南亩之农夫多”。句意：让阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多。 C.被动句，第一个“于”表被动。句意：不受时俗限制，跟我学习。 D.省略句，应为“楚人一炬，可怜（阿房宫）焦土！”。句意：项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片焦土！ 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析文章内容及艺术手法的能力。 C.“错落有致”错误，“高低冥迷，不知西东”，意为“楼阁高低昏暗，让人分不清东西”，突出的是建筑群的庞大、密集导致的视线模糊，而“错落有致”强调“布局有秩序、有美感”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析文章内容及艺术手法的能力。 D.“分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨”错误，从最后一自然段开头一句可知作者不只是分析秦灭亡的原因，还分析了六国的灭亡原因，从最后一句看，作者还向当世统治者发出警告。这一段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。 故选D。 参考译文： 六国覆灭，天下统一，蜀山上的树木都被砍光了，阿房宫建成了。它覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山的北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡，流入宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物；(这些宫室)各依地势而建，均与中心区相连，如同钩连心脏，檐角对峙，好像兵戈相斗。它们盘旋屈曲，像蜂房，像水涡，高高矗立，不知有几千万座。长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？高高低低的楼阁使人迷惑，分辨不清西和东。人们在台上唱歌，歌声响起，好像充满暖意，如同春光一般和煦；人们在殿里舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。同一天之内，同一座宫里，天气冷暖不一。 六国王侯的宫妃们、女儿孙女们，辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。从早到晚歌唱弹琴，成为秦始皇的宫人。星光闪烁，是宫人打开了梳妆的镜子；乌云纷纷扰扰，是她们清晨在梳理鬟发；渭水涨起了一层脂膏，是她们在泼掉含有脂粉的洗脸水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们在焚烧椒兰等香料。雷霆般的声音突然响起，是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，遥遥地不知道它驶向何方。宫人们的每一处肌肤，每一副容貌，都极尽妩媚娇艳，她们久久地伫立，远远地凝望，希望被皇帝宠幸。有的甚至三十六年都没有见到过皇帝。燕赵收藏的奇珍，韩魏聚敛的金玉，齐楚保存的瑰宝，都是多少代多少年，从百姓那里抢掠来的，堆积如山。一朝不能保有，都运送到这里。把宝鼎当作铁锅，美玉看成石头，黄金视为土块，珍珠看作石子，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得太可惜。 唉！一个人的心思，就是千万人的心思。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念自己的家。为什么搜刮钱财的时候一分一厘也不放过，挥霍起来却像泥沙一样呢？(秦始皇的聚敛，)让阿房宫里支撑大梁的柱子，比在田里耕种的农夫还要多；架梁的椽子，比织机旁的做工的女子还要多；钉头个个凸起，比谷仓里的谷粒还要多；瓦缝参差，比(人)全身衣服上的丝线还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城郭还要多；管弦之声嘈杂，比闹市里人们的言语还要多。这使得天下人不敢口上言语而只敢心中含怒。独夫秦始皇的心，也一天比一天骄横顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片焦土！ 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉！假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国；假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢？秦人来不及为自己悲哀，而后人为他们悲哀；如果后人为他们悲哀却不以他们为鉴，也会让更后来的人再为后人悲哀了。 根据下文，完成下列各题 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。　　 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。　 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。　　 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！　　 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 20. 下列各句中斜体字的意义与用法相同的一项是（ ） A. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 B. 奉之弥繁，侵之愈急 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 C. 小则获邑，大则得城 于其身也，则耻师焉 D. 与嬴而不助五国也 惜其用武而不终也 21. 下列各句的句式与其它三句不同的一项是（ ） A. 赵尝五战于秦，二败而三胜 B. 有如此之势，而为秦人积威之所劫 C. 六艺经传皆通习之，不拘于时 D. 不者，若属皆且为所虏 22. 下列各句中，斜体字的解释有误的一项是（ ） A. 戍卒叫，函谷举 （举：拔，被攻占） B. 故不战而强弱胜负已判矣 （判：决定） C. 复道行空，不霁何虹 （霁：下雨） D 六国互丧，率赂秦耶？ （率：都、全） 23. 下列句中对斜体字的解释不正确的一项是（ ） A. 六国互丧 互：交互 盖失强援 盖：因为 B. 思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称 暴秦之欲无厌 厌：讨厌 C. 斯用兵之效 效：功效 终继五国迁灭 迁：改变 D. 后秦击赵者再 再：两次 苟以天下之大 苟：如果 24. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 第一段作者先否定而后肯定，从正反两面作判断，直截了当提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” B. 第二段运用比较的方法，指出秦受赂所得的疆土比战胜所得的要高百倍，诸侯赂秦失去的土地也比战败失去的多百倍。 C. 第三段指出如果三国爱惜自己的土地，齐人不依附于秦国，燕国不派刺客，赵国不杀李牧，团结一致与秦抗衡，一定能够取得胜利。 D. 本文中，作者除了运用道理论证和事实论证外，还使用了比喻论证等论证方法，语言朴素简劲，富有表现力。 25. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从“赂者”和“不赂者”两方面来论证“六国破灭，弊在赂秦”这一观点。 B. 第二段末尾引用古人的话，强调了“以地事秦”必然招致灭亡的严重后果。 C. 第四段采用假设推理的方式，推论六国若有不同于史实的做法，必不至于亡国。 D. 原文主要运用举例论证、对比论证和比喻论证等方法来说理，极具说服力。 【答案】20. D 21. A 22. C 23. B 24. C 25. C 【解析】 【导语】这篇《六国论》是苏洵借古讽今的政论文，通过分析六国灭亡原因，提出“弊在赂秦”的核心论点。文章结构严谨，采用总分总布局：先立论，后分述“赂秦”与“不赂秦”国家的不同结局，最后引申现实警示。论证手法多样，既有“抱薪救火”的生动比喻，又有秦得地“百倍”的量化对比，更通过燕赵“用兵之效”的实例反证。 【20题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，因为、由于/介词。用。句意：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。/秦国除用攻战获取土地之外。 B.代词，它，指秦国/结构助词，的。句意：诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。/所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。 C.连词，就/连词，却、反而。句意：小的就得到邑镇，大的就得到城市。/对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻。 D.都是连词，表转折，却。句意：这是因为齐国亲附秦国却不帮助五国。/可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底啊。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“赵尝于秦五战，二败而三胜”。句意：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。 B.被动句，“为……所”表被动。句意：有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫。 C.被动句，“于”表被动。句意：六经的经文和传文都全面地学习了，不受时俗的限制。 D.被动句，“为所”表被动。句意：否则，你们这些人都将被他俘虏！ 故选A。 【22题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占。 B.正确。句意：所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。 C.霁：雨后转晴。句意：楼阁之间的双层通道架在半空，并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？ D.正确。句意：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？ 故选C。 【23题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的能力。 A.正确。句意：六国相继灭亡。/因为失去了其他国家强有力的援助。 B.正确。句意：想想他们死去的祖辈父辈。 错误。厌：满足。句意：强暴的秦国的欲望没有满足之时。 C.正确。句意：这就是用兵的功效。/最后也随着五国灭亡。 D.正确。句意：后来秦国两次攻打赵国。/如果凭着偌大的天下。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生分析文章内容及艺术特色的能力。 C.“一定能够取得胜利”错误，第四段假设“三国（韩、魏、楚）爱其地，齐不附秦，燕不刺秦，赵不杀李牧”，结论是“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”（胜负存亡还难以判断），而非“一定能够取得胜利”，表述绝对化。 故选C。 【25题详解】 本题考查学生分析文章内容及艺术特色的能力。 C.“必不至于亡国”错误，第四段“以赂秦之地封天下之谋臣……则吾恐秦人食之不得下咽也”是假设推理，但仅强调六国若团结抗秦，可遏制秦国，并未推论“必不至于亡国”；原文更侧重“为国者勿被积威所劫”的警示，而非绝对化的“不亡国”结论。 故选C。 参考译文： 六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦国割地求和。向秦国割地求和，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？回答说：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。因为失去了其他国家强有力的援助，不能单独保全。所以说：弊病在于向秦国割地求和啊。 秦国除用攻战获取土地之外，(还收到诸侯的贿赂，)小的就得到邑镇，大的就得到城市。把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较，这实际上多达百倍；把六国因割让而丧失的土地，与战败而丢失的土地比较，这实际上也多达百倍。那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，的确就不在战争了。想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡。待起来一看四方边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经判然分明了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话说对了。 齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国却不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不向秦国割地求和。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸才变成（秦国的一个）郡，可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底啊。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤危，战败而亡，实在是不得已的。如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，应当能够与秦国相较量，或许还不易估量。 唉！如果六国用割让给秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下喉咙了。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被(敌人)积久而成的威势所胁迫啊！ 六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不向秦国割地求和而战胜它的形势。如果凭着偌大的天下，自降身份追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 《谏逐客书》《答司马谏议书》选择题 26. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 来丕豹、公孙支于晋 来；招致、招揽 B. 至今治强 治：治理 C. 弹筝搏髀 搏：击打、拍打 D. 故能就其深 就：成就 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感。常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。“本题要求选择下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”。 B项，“至今治强”中的“治”是“社会安定、太平”的意思，而不是“治理”。 故选B。 27. 下列句子中，加点词的用法和例句相同的一项是（ ） 例句：西取由余于戎 A. 快耳者，真秦之声也 B. 故能明其德 C. 蚕食诸侯 D. 却宾客以业诸侯 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：名词作状语，向西。句意：向西从西戎得到了由余。 A.形容词的使动用法，使……畅快。句意：使耳朵畅快，这才是真正的秦国音乐。 B.使动用法，使……明显。句意：所以才能显示他的恩德。 C.名词作状语，像蚕吃桑叶一样。句意：一步一步侵占诸侯各国。 D.使动用法，使……成就功业。句意：拒绝宾客使其它国家成就霸业。 故选C。 28. 下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ） A. 此五子者，不产于秦，而缪公用之/内自虚而外树怨于诸侯 B. 孝公用商鞅之法/使天下之士退而不敢西向 C. 此四君者，皆以客之功/今逐客以资敌国 D. 江南金锡不为用/非秦者去，为客者逐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.第一个“而”，表转折，但是；第二个“而”，表并列。 B.两个“之”，意义和用法相同，都是助词，的。 C.第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，连词，表目的，来。 D.第一个“为”，介词，给；第二个“为”，是。 故选B。 29. 下列句子中不全都含有通假字的一项是（ ） A. 遂散六国之从 河海不择细流 B. 向使四君却客而不内 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 C. 张良出，要项伯 同俗自媚于众为善 D. 不复一一自辨 暴霜露，斩荆棘 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.从，同“纵”，合纵。句意：于是就拆散了六国的合纵联盟。 择，同“释”，舍弃。句意：江河湖海不舍弃细流。 B.内，同“纳”，接纳。句意：倘若四位君主拒绝远客而不予接纳。 藉，同“借”，提供。句意：这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 C.“要”，通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 无通假字。句意：把向众人献媚讨好当作美德。 D.“辨”，通“辩”，辩解。句意：不再一一为自己辩解。 “暴”，通“曝”，晒。句意：冒着寒霜雨露，披荆斩棘。 故选C。 30. 下列对全文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在第一部分列举四位明君、诸多贤士为秦国作出巨大贡献来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的使用增强了说服力。 B. 作者认为，如果秦君所看重的只在珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法。 C. 李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予敌人，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。 D. 文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国人口而增加仇国的实力，在内使秦国虚弱，在外又和各国结怨，使国家陷于危地。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“把兵器和粮食给予敌人”理解有误，原文是“却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西问，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也”，“此所谓藉寇兵而赍盗粮者也”是比喻的说法，为说理服务，不是真的“把兵器和粮食给予敌人”。 故选C。 31. 下列对课文中相关内容的解读，正确的一项是（ ） A. “鸿门宴”名为宴会，实则是一场变幻莫测的心智和勇气的较量。在宴席座位上，项羽以主人自诩，自居南向上位，侧面表现了他自矜功伐的性格。 B. 《答司马谏议书》和《谏逐客书》一样，都是臣子写给君主的奏疏，表达了自己的想法。两篇文章都能立足现实进行说理，体现出古代文人的担当精神。 C. 古代文言文中的称谓众多，有敬称，如公、子、足下、壬人、先祖父等；有谦称，如愚、鄙、寡人等；也有蔑称，如竖子、鲰生、不德等。 D. 古代皇帝除姓名外，往往有尊号、年号、庙号和谥号。其中庙号和谥号皆是对帝王死后的称谓，前者如高祖、太宗，后者如文帝、武帝。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容和古代文化常识的能力。 A.“自居南向上位”错误，应为自居东向上位，宴席以东向为尊，次南向； B.《答司马谏议书》是王安石给司马光（同僚）的回信，不是奏疏。 C. “不德”是谦称；“壬人”是蔑称，指巧言谄媚、不行正道的人。 故选D。 32. 下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（ ） ①故今具道所以 ②今君实所以见教者 ③盘庚不为怨者故改其度 ④度义而后动 ⑤冀君实或见恕也 ⑥是而不见可悔故也 ⑦何辞为 ⑧吾见其难为 A. ①②相同 ③④相同 ⑤⑥不同 ⑦⑧不同 B. ①②相同 ③④不同 ⑤⑥不同 ⑦⑧相同 C. ①②不同 ③④不同 ⑤⑥不同 ⑦⑧不同 D. ①②不同 ③④相同 ⑤⑥不同 ⑦⑧相同 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。 ①表原因，……的原因。句意：所以今天我详细地说明自己。 ②表凭借，用来……的。句意：现在君实您用来指教我的。 ③名词，计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ④动词，考虑。句意：(这是他)考虑到(迁都)合理，然后坚决行动。 ⑤代词，我。句意：希望您或许能够宽恕我吧。 ⑥动词，看见。句意：这样就看不出有什么后悔的。 ⑦语气助词。句意：还告辞什么呢。 ⑧动词，做，指下刀。句意：我看到它很难下刀。 ①②不同/③④不同/ ⑤⑥不同/⑦⑧不同 故选C。 33. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 窃以为与君实游处相好之日久 窃：私下 B. 冀君实或见恕也 冀：希望 C. 重念蒙君实视遇厚 视遇：看待 D. 非特朝廷士大夫而已 特：特别 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 A.正确。句意：我私下认为与君实您交往相好的日子很久了。 B.正确。句意：希望您或许能够宽恕我吧。 C.正确。句意：再三考虑君实对我的特别看待。 D.错误，“特”，只是。句意：不只是朝廷的士大夫。 故选D。 34. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①而议事每不合 ②吾尝终日而思矣 B. ①以授之于有司 ②客之美我者，欲有求于我也 C. ①议法度而修之于朝廷 ②青，取之于蓝，而青于蓝 D. ①则某知罪矣 ②欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。连词，表转折，但；/连词，表修饰，地。句意：可是议论国事时常常意见不同。/我曾经整天地思索。 B.不同。代词，它，法度；/助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：把它交给有关部门官吏去执行。/我的客人认为我美，是有事情有求于我。 C.不同。介词，在；/介词，比。句意：商议法令制度，又在朝廷上修正。/靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 D.相同。两个“则”都是连词，表顺承，那么。句意：那么我承认自己是有罪的。/想出力帮助皇上与之对抗，那么这些人又怎么会不大吵大闹呢？ 故选D。 35. 下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. ①冀君实或见恕也 ②今君实所以见教者 B. ①而议事每不合，所操之术多异故也 ②盘庚不为怨者故改其度 C. ①窃以为与君实游处相好之日久 ②以为侵官、生事、征利、拒谏 D. ①举先王之政 ②欲出力助上以抗之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.相同。都是放在动词前，表示对自己怎样，我。句意：希望您或许能够宽恕我吧。/现在君实您用来指教我的。 B.相同。都指缘故，原因。句意：但是议论起政事来常常意见不合，这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。/盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 C.相同。都是动词，认为。句意：我私下认为跟您往来交好的日子很久。/认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见。 D.不同。结构助词，的/代词，他们。句意：施行先王的政治主张。/想出力帮助皇上跟他们对抗。 故选D。 36. 下列选项中与例句的句式类型完全相同的一项是（ ） 例：若属皆且为所虏 A. 议法度而修之于朝廷 B. 所操之术多异故也 C. 终必不蒙见察 D. 沛公安在 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 例句为被动句，“为所”为标志，句意：你们这些人都将被俘虏。 A.状语后置句，正常语序为：于朝廷议法度而修之。句意：在朝廷上公开议订法令制度并进行修改‌。‌ B.判断句，“也”表判断。句意：这是因为我们所持的政治主张多有所不同的缘故‌‌。 C.被动句，“见”表被动。句意：最终必定不能被您所理解。 D.宾语前置句，正常语序为：沛公在安。句意：沛公在哪里？ 故选C。 37. 下列对《答司马谏议书》内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 本文的论证方式是驳论，其反驳的方法多种多样，有直接反驳，有举出根据进行反驳，有形象比喻进行反驳。 B. 本文立足于理，擅于排比，势如破竹，无可阻挡；不过傲岸之气虽愤然涌出，但语气又相当委婉，柔中有刚。 C. 本文用笔精简，但简而有力，语气委婉而严正，既不伤害私人的友谊，也不向反对的意见妥协。 D. 全文除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外，紧紧扣住保守派几个主要论点进行驳斥，行文简洁，结构严谨。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 A.“形象比喻”错误，《答司马谏议书》的反驳方法以“直接反驳”和“据理辩驳”为主，如针对司马光“侵官、生事、征利、拒谏”四大指责，逐一直接回应，文中并未使用“形象比喻”进行反驳。 故选A。 五、默写（共10题，1题1分） 38. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）使秦复爱六国之人，____________。 （2）____________，用之如泥沙。 （3）钉头磷磷，____________。 （4）一肌一容，____________。 （5）以地事秦，____________。 （6）____________，弃脂水也。 （7）____________，可谓智力孤危。 （8）以趋于亡。____________！ （9）其势弱于秦，____________。 （10）____________，始速祸焉。 【答案】 ①. 则递三世可至万世而为君 ②. 奈何取之尽锱铢 ③. 多于在庾之粟粒 ④. 尽态极妍 ⑤. 犹抱薪救火 ⑥. 渭流涨腻 ⑦. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 ⑧. 为国者无使为积威之所劫哉 ⑨. 而犹有可以不赂而胜之之势 ⑩. 至丹以荆卿为计 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、庾、粟、妍、薪、腻、殆、哉、荆卿。 六、语用题（共3题，16分） 39. 下面是某商场的一则促销广告，该广告在语言得体方面存在五处错误，请找出并修改。 中秋佳节莅临之际，为答谢新老顾客的喜爱，9月10日至9月17日，本商场商品打折销售：衣服、鞋帽等，打五折；床上用品、家用电器、汽车用品等，打八折；肉、蛋、奶、烟酒、食用油等，打九折。快来购买，勿自误。 欲知更多信息，欢迎就教。商场购物热线：85868788。 【答案】①“莅临”改为“来临”； ②“喜爱”改为“厚爱”； ③“快来购买”改为“敬请惠顾”； ④“勿自误”改为“莫失良机”； ⑤“就教”改为“垂询”。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 ①“莅临”是一个敬语，多用于贵宾、上级或者长辈来临，表达主人对宾客的敬意，不能用于时间的到来，可改为“来临”； ②“答谢顾客的喜爱”中的“喜爱”显得没有那么诚意满满地答谢顾客，可改为“厚爱”； ③“快来购买”用于顾客，语气较为生硬，应用表尊敬的词语，可改为“敬请惠顾”； ④“勿自误”用于顾客，显得太生硬，可改为“莫失良机”； ⑤“就教”含敬意，意思是向别人讨教，但题目中不合语境，可改为敬辞“垂询”。 40. 下列各项有关《红楼梦》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《林黛玉进贾府》写王熙凤的出场，作者通过黛玉之眼，从服装、外貌、体态等对王熙凤做了细致入微的刻画。 B. 在“撕扇”情节中，“身为下贱，心比天高”的袭人表现出直率、刚烈的性情。她死后，宝玉专为她作《芙蓉女儿诔》以表达怀念之情。 C. 在《不肖种种大承笞挞》中，宝玉挨打的原因之一是贾政的庶子贾环私告宝玉“淫辱母婢，强奸不成”，导致金钏自杀。 D. 《红楼梦》内容丰富，涉及面广，人物众多，事件纷繁。曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 B.“袭人”错误。在“撕扇”情节中，撕扇是晴雯，表现出直率、刚烈性情的是晴雯，不是袭人。 故选B。 41. 鲁迅评《红楼梦》说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”请以《红楼梦》中王熙凤为例加以论证。要求：观点明确，言之有据，不少于75字。 【答案】王熙凤形象具有复杂性。她精明能干，协理宁国府时，将各项事务安排得井井有条，展现出非凡的管理才能；但她又心狠手辣，为了三千两银子，逼得张金哥和守备之子双双自尽，毫无怜悯之心。这种善恶交织的刻画，体现了“如实描写，并无讳饰”，使人物真实可感。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。 《红楼梦》第十四回，宁国府秦可卿死后，王熙凤被邀请主持丧事。她通过发现问题、制定规则、严格监督、控制财务、明确责任和以身作则，成功将宁国府从混乱中整顿得井井有条。可见她精明能干，有卓越的领导才能。 《红楼梦》第十五回，秦可卿葬礼后，贾府为她出殡，王熙凤送灵时在铁槛边的水月庵暂住，庵中老尼姑净虚说张家小姐被李衙内看上却已接守备家聘礼，张家退聘不成，起了官司，净虚请凤姐帮忙让守备家退婚，凤姐一封书信，害得张金哥、守备之子这对情侣双双自尽，王熙凤独得三千两银子。 可见她贪利、自私、胆大、狠毒等性格。 《红楼梦》如实描写王熙凤的性格，是有好有坏的，并无讳饰，这样的手法增加人物的真实性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五十七中学2024～2025学年第二学期第二次月检测 高一年级语文试卷 （2025.5.） 一、基础知识选择题（共5题，1题2分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 天津曹禺剧院，这座承载中国话剧灵魂的艺术殿堂，正上演着永恒的《雷雨》。当大幕拉开，（1）______的灯光将观众带入那个（2）______的周家公馆。演员们（3）______的表演，将“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”这句（4）______的台词演绎得淋漓尽致。（5）剧中繁漪这个角色塑造得十分成功，通过她充满张力的表演，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残。 1. 从四个选项中选出最恰当的一组词语填入横线处，正确的一项是（ ） A. 摇曳 风雨如晦 声情并茂 振聋发聩 B. 昏黄 阴郁压抑 入木三分 鞭辟入里 C. 幽暗 富丽堂皇 惟妙惟肖 力透纸背 D. 朦胧 古朴典雅 绘声绘色 意味深长 2. 文中画线句“剧中繁漪这个角色塑造得十分成功，通过她充满张力的表演，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残”存在语病，请选出修改最恰当的一项（ ） A. 删除“塑造得”，将“揭示”改为“揭露” B. 在“她”前添加“通过”，删除“通过她” C. 将“塑造得”改为“的”，删除“通过她” D. 调整语序为“她通过充满张力的表演，深刻揭示了……” 3. 下列对文中“周朴园的专制像一堵密不透风的墙”修辞手法的判断，最准确的一项是（ ） A. 比喻与夸张，强化专制的窒息感 B. 拟物手法，赋予专制以实体特征 C. 借代手法，以墙代指封建制度 D. 对偶结构，突出压迫的绝对性 4. 下列选项中成语使用正确的一项是（ ） A. 在2005年央视春节联欢晚会上，21位聋哑演员表演的舞蹈《千手观音》美轮美奂，令观众发出了“震撼、激动、流泪”“视觉、精神双重享受”的高度评价。 B. 只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教学与考试方法，从根本上解决学以致用的问题，才能对现有的舞弊现象起到釜底抽薪的作用。 C. 著名小提琴演奏家盛中国曾来哈尔滨演出，获得了成功；无独有偶，今年夏天，小提琴女演奏家俞丽拿也来哈尔滨演出，同样赢得了观众的好评。 D. 刘德华的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，他在《英雄》中把剑侠的形象演绎得栩栩如生，真是妙绝了。 5. 下列选项中，关于文学常识表述不正确的是（ ） A. 古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指官吏。 B. 曹禺，原名万家宝，剧作家，代表作有《雷雨》《日出》《茶馆》等，被誉为“中国的莎士比亚”。 C. 《阿房宫赋》作者杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐文学家，这是赋体散文。 D. 《谏逐客书》出自《史记·李斯列传》，李斯，字通古，是荀子的学生，标题中的“书”是“奏疏一类的公文”的意思。 科技文阅读题（共3题，1题2分） 阅读材料，完成各题。 材料一： 从基层上看去，中国社会是乡土性的。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人，他们才是中国社会的基层。 我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土，乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。城里人可以用土气来藐视乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。游牧的人可以逐水草而居，飘忽无定；做工业的人可以择地而居，迁移无碍：而种地的人却搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的，这是乡土社会的特性之一。我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡；即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。 不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。乡下最小的社区可以只有一户人家，但大多的农民是聚村而居，这一点对于我们乡土社会的性质很有影响。美国的乡下大多是一户人家自成一个单位，很少屋檐相接的邻舍。这是他们早年拓殖时代，人少地多的结果，同时也保持了他们个别负责，独来独往的精神。我们中国很少类似的情形，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我所说的孤立、隔膜是就村与村之间的关系而说的。人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少，区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦悦乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白：还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。这信任其实最可靠也没有了，因为这是规矩。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。 在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊，陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。 （摘编自费孝通《乡土中国》之《乡土本色》） 材料二： 中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家。每一个个体，不需要纵向上溯得太远，也不需要横向扩展得太开，你就能够发现自己与乡村之间的息息关联。“乡村”，作为中国现代化的蓄水池和稳定器，构成了整个社会的底色，也成为了绝大多数人安放心灵的精神家园。进入21世纪前后，中国乡村社会出现了巨变，可谓“千年未有之大变局”。概括来看，这种巨变表现在三个层面。 第一个层面是治理之变。2006年取消了延续千年的农业税，而且还大规模地向农村进行财政转移支付，目前国家财政每年向农村的转移支付规模超过万亿。取消农业税和国家向农村大规模输入资源，极大地改善了国家与农民的关系，之前基于税费收取所形成的乡村治理体制不再适应新形势的需要。 第二个层面是村庄基础结构之变。进入新世纪前后，越来越多的农民进城务工经商，之前相对封闭且稳定的村庄边界大开，村庄社会结构迅速改变。村庄社会结构的改变起于一百多年前的现代化，器物层面的现代化推动了经济、制度和观念等现代性巨变。在现代性的冲击下，传统乡村社会中的诸多基础性结构，如宗族等地缘与血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范随之解体。 第三个层面是价值之变。传统中国农民有着强烈的生儿育女、传宗接代的观念，到了20世纪末，全国绝大多数地区农民的生育观念都已改变，传宗接代的观念大为淡化。一旦“传宗接代”这个千年以来一直支撑农民人生意义的价值失落，农民安身立命的基础就会出现变化。 发生在世纪之交的以上三层巨变都可以看作是现代化建设的后果。现代化不只是工业化，而且是现代的组织方式与思维观念对传统的替代。乡村社会基本秩序由之前的内生为主变成国家基层政权建设的组成部分，外生秩序逐渐代替了内生秩序。 （摘编自贺雪峰《我们所看到的乡土中国》） 材料三： 乡村振兴是一个系统、复杂的过程，要更好地推动乡村振兴战略的实施，就需要在农村、农业、农民上多下“绣花功夫”，依靠“新”助推乡村振兴。 党的十九大报告明确指出乡村振兴就是要以农村经济为基础，努力实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的美丽乡村。在吸引人的力度上，显然城市更具有吸引力，其中一个重要原因就是城市环境好，要更好地实施乡村振兴战略，就需要让农村也美起来，这就需要包装乡村，美化乡村，打造“新农村”，才能够让乡村更具有魅力，更具有吸引力。 “新”思维、新改变，助推农民、农业、农村的发展，让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。 （摘编自中新网陈红《乡村振兴要靠“新”》） 6. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 所谓乡下人的“土气”，只是由于城里人认为他们种地谋生离不开土地而产生的。 B. 旱涝与战乱会使以农业为生的世代定居在乡村的基层人口形成流动，这也是乡土社会的常态。 C. 乡土社会的人们大都终老是乡，在地方性的限制下形成了生于斯、死于斯的特点。 D. 在“熟悉”的社会中，人与人相互信任，形成规矩，规矩在乡土社会是无可替代的。 7. 下列理解和分析，不符合材料意思的一项是（ ） A. 乡民是中国社会的基层单位，他们以种地为基本的生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开。 B. 在乡土社会中，乡民之间调节人际交往和人际关系的是彼此的熟悉和信任，而非法律。 C. 材料二是总分总的结构，其中二、三、四段分别从打造新农村、发展新农业、培育新农民三个角度进行分述。 D. 只要乡村环境美化起来，乡村就一定会更具魅力，就能吸引人们从城市向乡村流动，形成新型职业农民队伍。 8. 不能证明材料一中“现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的”这一观点的一项是（ ） A. 现代社会村庄边界大开，城乡流动加快，乡土中国世代定居的常态被打破。 B. 中国是一个具有浓烈“乡土”味的国家，“同乡会”“同学会”则是乡土社会的“延伸”。 C. 现代社会国家基层政权建设强力推进，乡土中国的宗族等地缘和血缘共同体及村庄内生秩序机制和地方性规范逐渐解体。 D. 在现代社会，传宗接代思想逐渐淡化，乡土中国强烈的生儿育女观念不再具有重要价值。 三、课外文言文阅读题（共5题，1题2分） 阅读文字，完成下面小题。 （一） 魏征，字玄成，钜鹿曲城人也。父长贤，北齐屯留令。征少孤贫，落拓有大志，不事生业，诡为道士。好读书，多所通涉，见天下渐乱，尤属意纵横之说。大业末武阳郡丞元宝藏举兵以应李密召征使典书记密每见宝藏之疏未尝不称善既闻征所为遽使召之。及密败，征随密来降，至京师，久之不见知。自请安辑山东，乃授秘书丞，驱传至黎阳。俄而建德悉众南下，攻陷黎阳，获征，署为起居舍人。及建德就擒，与裴矩西入关。隐太子①闻其名，引直洗马，甚礼之。征见太宗②勋业日隆，每劝建成早为之谋。及败，太宗使召之，谓曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从征言，必无今日之祸。”太宗器其直，无恨意。及践祚，擢拜谏议大夫，封钜鹿县男。 太宗新即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。贞观二年、迁秘书监，参预朝政。征以丧乱之后，典章纷杂，奏引学者校定四部书。数年之间，秘府图籍，粲然毕备。七年，代王珪为侍中，尚书省滞讼有不决者，诏征评理之。征性非习法，但存大体，以情处断，无不悦服。征自以无功于国，徒以辩说，遂参帷幄，深惧满盈，后以目疾频表逊位。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任公以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿也，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝，朕方自比于金，以卿为良匠。卿虽有疾，未为衰老，岂得便尔？”其年，征又面请逊位，太宗难违之，乃拜征特进，仍知门下事。其后又频上四疏，以陈得失。 十六年，征薨，时年六十四。太宗亲临恸哭，谥曰文贞。 （节选自《旧唐书·魏征传》） （二） 左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙傅承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝深纳其言。 （节选自《新唐书·魏征传》） 注：①隐太子：李建成②太宗：李世民 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 诡为道士 诡：偷偷地 B. 征雅有经国之才 雅：非常 C. 流祚无疆 祚：福分 D. 已婴祸诛 婴：被……所缠 10. 下列各组句子中，加点词意义与用法相同的一组是（ ） A. 久之不见知 冀君实或见恕也 B. 众皆为之危惧 为击破沛公军 C. 朕拔卿于仇虏之中 不拘于时 D. 良冶锻而器 吾尝终日而思矣 11. 下列对文章画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应/李密召征使典/书记密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为/遽使召之 B. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应/李密召征使典书记/密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为遽使/召之 C. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应李密/召征使典/书记密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为遽使/召之 D. 大业末/武阳郡丞元宝藏举兵以应李密/召征使典书记/密每见宝藏之疏/未尝不称善/既闻征所为/逮使召之 12. 下列句子分编为四组，全部说明魏征有远见的一组是（ ） ①好读书，多所通涉 ②见天下渐乱，尤属意纵横之说 ③每劝建成早为之谋 ④奏引学者校定四部书 ⑤后以目疾频表逊位 ⑥愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣 A. ①⑤⑥ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑥ 13. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 魏征虽幼年丧父，家境贫寒，但他志存高远，喜爱读书，能融会贯通，见天下越来越乱，特别留意先秦纵横家的学说。 B. 魏征跟随李密归降唐王，到京师后，一直不了解京师情况。他自请安抚山东，被任命为秘书丞，驱驾驿车赶到黎阳。 C. 魏征与太宗谈论治国施政得失时毫不隐瞒，也从不屈服。为了恢复制度法令，组织学者校定四部书，成效显著。 D. 魏征淡泊名利，因自认为对国家没有什么功劳，只不过是凭借辩论、游说，就参与决策，于是多次请求辞官。 四、课内文言文阅读题（共24题，1题2分） 根据下文，完成下列各题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 　　 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 　　 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 　　 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 14. 下列句中斜体词语活用现象，不同于其他三项的一项是（ ） A. 王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 B. 朝歌夜弦，为秦宫人 C. 骊山北构而西折 D. 族秦者，秦也，非天下也 15. 选出斜体虚词意义和用法完全相同的一项（ ） A. ①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军 B. ①秦人不暇自哀，而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之 C. ①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫 D. ①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 16. 下列句中“使”字意义和用法与其他三项不相同的一项是（ ） A. 使负栋之柱，多于南亩之农夫 B. 使六国各爱其人，则足以拒秦 C. 亦使后人而复哀后人也 D. 项王使都尉陈平召沛公 17. 与例句句子句式相同的一项是（ ） 例句：戍卒叫，函谷举。 A. 明星荧荧，开妆镜也。 B. 使负栋之柱，多于南亩之农夫。 C. 不拘于时，学于余。 D. 楚人一炬，可怜焦土！ 18. 下面对课文理解有误的一项是（ ） A. “盘盘焉……几千万落”，极言亭台楼阁的不计其数。 B. “长桥卧波……何虹”运用比喻手法，以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。 C. “高低冥迷，不知西东”从人的感觉的角度突出这个庞大建筑群的错落有致。 D. “歌台”“舞殿”是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。 19. 下列说法，不正确的一项是（ ） A. 文章第一自然段，写了阿房宫的来历、外在形势和本体建筑。 B. 文章第二自然段，写了宫人奢侈的宫廷生活。 C. 文章第三自然段，叙写秦的豪奢，秦的灭亡，阿房宫被烧毁。 D. 文章最后一自然段，分析秦国灭亡的原因，抒发了作者的感慨。 根据下文，完成下列各题 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。　　 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。　 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。　　 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！　　 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 20. 下列各句中斜体字的意义与用法相同的一项是（ ） A. 不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 B. 奉之弥繁，侵之愈急 故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 C. 小则获邑，大则得城 于其身也，则耻师焉 D. 与嬴而不助五国也 惜其用武而不终也 21. 下列各句的句式与其它三句不同的一项是（ ） A. 赵尝五战于秦，二败而三胜 B. 有如此之势，而为秦人积威之所劫 C. 六艺经传皆通习之，不拘于时 D. 不者，若属皆且为所虏 22. 下列各句中，斜体字的解释有误的一项是（ ） A. 戍卒叫，函谷举 （举：拔，被攻占） B. 故不战而强弱胜负已判矣 （判：决定） C. 复道行空，不霁何虹 （霁：下雨） D. 六国互丧，率赂秦耶？ （率：都、全） 23. 下列句中对斜体字的解释不正确的一项是（ ） A. 六国互丧 互：交互 盖失强援 盖：因为 B. 思厥先祖父 先：对已去世尊长的敬称 暴秦之欲无厌 厌：讨厌 C. 斯用兵之效 效：功效 终继五国迁灭 迁：改变 D. 后秦击赵者再 再：两次 苟以天下之大 苟：如果 24. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 第一段作者先否定而后肯定，从正反两面作判断，直截了当提出论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” B. 第二段运用比较的方法，指出秦受赂所得的疆土比战胜所得的要高百倍，诸侯赂秦失去的土地也比战败失去的多百倍。 C. 第三段指出如果三国爱惜自己的土地，齐人不依附于秦国，燕国不派刺客，赵国不杀李牧，团结一致与秦抗衡，一定能够取得胜利。 D. 本文中，作者除了运用道理论证和事实论证外，还使用了比喻论证等论证方法，语言朴素简劲，富有表现力。 25. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从“赂者”和“不赂者”两方面来论证“六国破灭，弊在赂秦”这一观点。 B. 第二段末尾引用古人的话，强调了“以地事秦”必然招致灭亡的严重后果。 C. 第四段采用假设推理的方式，推论六国若有不同于史实的做法，必不至于亡国。 D. 原文主要运用举例论证、对比论证和比喻论证等方法来说理，极具说服力。 《谏逐客书》《答司马谏议书》选择题 26. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 来丕豹、公孙支于晋 来；招致、招揽 B. 至今治强 治：治理 C. 弹筝搏髀 搏：击打、拍打 D. 故能就其深 就：成就 27. 下列句子中，加点词的用法和例句相同的一项是（ ） 例句：西取由余于戎 A. 快耳者，真秦之声也 B. 故能明其德 C. 蚕食诸侯 D. 却宾客以业诸侯 28. 下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ） A. 此五子者，不产于秦，而缪公用之/内自虚而外树怨于诸侯 B. 孝公用商鞅之法/使天下之士退而不敢西向 C. 此四君者，皆以客之功/今逐客以资敌国 D. 江南金锡不为用/非秦者去，为客者逐 29. 下列句子中不全都含有通假字的一项是（ ） A. 遂散六国之从 河海不择细流 B. 向使四君却客而不内 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 C. 张良出，要项伯 同俗自媚于众为善 D. 不复一一自辨 暴霜露，斩荆棘 30. 下列对全文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者在第一部分列举四位明君、诸多贤士为秦国作出巨大贡献来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的使用增强了说服力。 B. 作者认为，如果秦君所看重的只在珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法。 C. 李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予敌人，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。 D. 文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国人口而增加仇国的实力，在内使秦国虚弱，在外又和各国结怨，使国家陷于危地。 31. 下列对课文中相关内容的解读，正确的一项是（ ） A. “鸿门宴”名为宴会，实则是一场变幻莫测的心智和勇气的较量。在宴席座位上，项羽以主人自诩，自居南向上位，侧面表现了他自矜功伐的性格。 B. 《答司马谏议书》和《谏逐客书》一样，都是臣子写给君主的奏疏，表达了自己的想法。两篇文章都能立足现实进行说理，体现出古代文人的担当精神。 C. 古代文言文中的称谓众多，有敬称，如公、子、足下、壬人、先祖父等；有谦称，如愚、鄙、寡人等；也有蔑称，如竖子、鲰生、不德等。 D. 古代皇帝除姓名外，往往有尊号、年号、庙号和谥号。其中庙号和谥号皆是对帝王死后的称谓，前者如高祖、太宗，后者如文帝、武帝。 32. 下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（ ） ①故今具道所以 ②今君实所以见教者 ③盘庚不为怨者故改其度 ④度义而后动 ⑤冀君实或见恕也 ⑥是而不见可悔故也 ⑦何辞为 ⑧吾见其难为 A. ①②相同 ③④相同 ⑤⑥不同 ⑦⑧不同 B. ①②相同 ③④不同 ⑤⑥不同 ⑦⑧相同 C. ①②不同 ③④不同 ⑤⑥不同 ⑦⑧不同 D. ①②不同 ③④相同 ⑤⑥不同 ⑦⑧相同 33. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 窃以为与君实游处相好之日久 窃：私下 B 冀君实或见恕也 冀：希望 C. 重念蒙君实视遇厚 视遇：看待 D. 非特朝廷士大夫而已 特：特别 34. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①而议事每不合 ②吾尝终日而思矣 B. ①以授之于有司 ②客之美我者，欲有求于我也 C. ①议法度而修之于朝廷 ②青，取之于蓝，而青于蓝 D. ①则某知罪矣 ②欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然 35. 下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. ①冀君实或见恕也 ②今君实所以见教者 B. ①而议事每不合，所操之术多异故也 ②盘庚不为怨者故改其度 C. ①窃以为与君实游处相好之日久 ②以为侵官、生事、征利、拒谏 D. ①举先王之政 ②欲出力助上以抗之 36. 下列选项中与例句的句式类型完全相同的一项是（ ） 例：若属皆且为所虏 A. 议法度而修之于朝廷 B. 所操之术多异故也 C. 终必不蒙见察 D. 沛公安在 37. 下列对《答司马谏议书》内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 本文的论证方式是驳论，其反驳的方法多种多样，有直接反驳，有举出根据进行反驳，有形象比喻进行反驳。 B. 本文立足于理，擅于排比，势如破竹，无可阻挡；不过傲岸之气虽愤然涌出，但语气又相当委婉，柔中有刚。 C. 本文用笔精简，但简而有力，语气委婉而严正，既不伤害私人的友谊，也不向反对的意见妥协。 D. 全文除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外，紧紧扣住保守派几个主要论点进行驳斥，行文简洁，结构严谨。 五、默写（共10题，1题1分） 38. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）使秦复爱六国之人，____________。 （2）____________，用之如泥沙。 （3）钉头磷磷，____________。 （4）一肌一容，____________。 （5）以地事秦，____________。 （6）____________，弃脂水也。 （7）____________，可谓智力孤危。 （8）以趋于亡。____________！ （9）其势弱于秦，____________。 （10）____________，始速祸焉。 六、语用题（共3题，16分） 39. 下面是某商场的一则促销广告，该广告在语言得体方面存在五处错误，请找出并修改。 中秋佳节莅临之际，为答谢新老顾客的喜爱，9月10日至9月17日，本商场商品打折销售：衣服、鞋帽等，打五折；床上用品、家用电器、汽车用品等，打八折；肉、蛋、奶、烟酒、食用油等，打九折。快来购买，勿自误。 欲知更多信息，欢迎就教。商场购物热线：85868788。 40. 下列各项有关《红楼梦》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《林黛玉进贾府》写王熙凤的出场，作者通过黛玉之眼，从服装、外貌、体态等对王熙凤做了细致入微的刻画。 B. 在“撕扇”情节中，“身为下贱，心比天高”的袭人表现出直率、刚烈的性情。她死后，宝玉专为她作《芙蓉女儿诔》以表达怀念之情。 C. 在《不肖种种大承笞挞》中，宝玉挨打的原因之一是贾政的庶子贾环私告宝玉“淫辱母婢，强奸不成”，导致金钏自杀。 D. 《红楼梦》内容丰富，涉及面广，人物众多，事件纷繁。曹雪芹构建了一种精致细密包容广大的布局方式，即网状结构方式。 41. 鲁迅评《红楼梦》说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”请以《红楼梦》中王熙凤为例加以论证。要求：观点明确，言之有据，不少于75字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $