第2阶段 综合检测·培优卷-【一本】2025-2026学年高中语文必修上册周末小测卷（统编版）

一本高中语文周末小测卷 第 二阶段 综合检测·培优卷 ⊙时间：150分钟 号总分：150分 8得分： @答案：P21 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 弥 (2025·黑龙江哈尔滨期末改编)阅读下面的文字，完成1~5题。 n 材料一： 洲 社会调查是伴随着社会学学科的产生而发展的。二十世纪二十年代，第一批留学欧 美的社会学学者回到国内，在建立中国社会学学科的同时，大力推动社会调查的发展，从北平人力车 夫调查，到定县社会调查，掀起了一场引人瞩目的“社会调查运动”。在此基础上，以燕京大学社会学 系为主力的学者提出“社会学中国化”的主张，引进英国文化人类学、美国芝加哥人文生态学方法，与 中国国情相结合，建立了“社区研究”的基本框架。与“社会调查运动”相比，“社区研究”在理论和方 法上更进一步，主张选择一些相对固定的社区作为研究的基本单位，对其进行全方位的和历史的研 究，这有利于深入全面地认识社会的本质。二十世纪三四十年代，学者们在华北和西南地区开辟了 多个社区研究的田野地，点，产生了以《江村经济》《云南三村》为代表的社区研究的典范作品，并在此 毁 基础上形成了如费孝通《乡土中国》这样的理论著作，深刻把握和概括了中国乡土社会的本质。 封 改革开放以后，社会学在费孝通等人的主持下得以恢复。在重建过程中，费孝通大力倡行社会 调查的研究方法，我们通常将其称为田野调查，是对“社区研究”方法的拓展。费孝通身先士卒，足迹 遍布大江南北。在他的影响下，中国社会学学科始终以“从实求知”作为学科准则，走出了一条紧贴 中国社会现实、反映中国发展经验的中国社会学道路。“从实求知”是费孝通对社区研究和田野调查 方法的概括，其中蕴含了深刻的社会研究的理论和方法论问题，主要是如何通过调查实践来处理理 论和经验之间的关系，从而达到对社会现实客观而深刻的认识。 理论和现实之间存在鸿沟，是社会科学面对的普遍问题。理论如何在田野中“恰如其分”地起作 用，既能帮助调查者洞察社会现实，又不喧宾夺主，用理论剪裁现实？“从实求知”原则所强调的要义 蜜 在于，理论是调查实践的工具，现实是调查实践的目的。费孝通在解释“从实求知”的时候说：“从 ‘实’当中求到了‘知’之后，应当再回到人民当中去。从哪里得到的营养，应当让营养再回去发挥作 用。中国人讲“知恩图报’，我图的‘报’就是志在富民。” 线 可以看出，费孝通所理解的“从实求知”正是要求社会学在田野调查中弥合、跨越理论与现实之 间的鸿沟。所谓“再回去”，所谓“图报”，是为了求得真正的“知”。调查者要以调查对象的感受、思 想、行为和命运为研究目的而非工具和手段。这是费孝通对老师吴文藻提出的“以实地研究始，以实 地研究终”的社区研究法的升华。 (摘编自周飞舟《社会学的方法自觉：从实求知》) 材料二： 记者：您在调查研究中有什么难忘的经历和心得可以分享吗？ 廉思：现在社会调查可以采用电子问卷、网络访谈等电子化方式了，这虽然让调查在时间、空间 上更加便利了，但也凸显出一些问题。比如，我们给一位快递小哥发了份电子问卷，他很有可能把这 必修上册 份问卷转发给亲戚朋友等，但这些都不是有效问卷，所以对控制受访对象的特点和性质提出了更高 的要求。 此外还有访谈。如今，我们可以通过网络视频的方式与受访者交流，但会忽略很多现场的细节。 比如，我们在对网约车司机调查时发现，他们从来不喝我们在访谈过程中提供的水，因为长时间开车 要求司机不能频繁去厕所，久而久之便形成了身体规训，这种细节是屏幕访谈完全感受不到的。 记者：一次好的调查研究需要解决什么问题？ 廉思：简单来说，调查研究是人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展规律的 活动。调查研究是我们认识世界和改造世界的重要手段，是发现问题并找出解决问题的方法的重要 途径，也是密切联系群众，倾听群众呼声，反映群众要求的重要渠道。只有亲身去实践、去体会，才能 真正感受到整个调查研究的过程，这个过程需要形成一个完整周期链条，调查研究才会更加深入。 记者：青年学生是否需要进行调查研究？对他们来说，调查研究具有什么重要作用？ 廉思：年轻人可以通过调查研究更好地认识中国，理解社会。实现中华民族伟大复兴是关乎每 个人安身立命的大事，但这个大事，是由无数小事和日常生活中的普通人编织和累积而成的。没有 对日常生活的感知，没有对普通群众的感情，年轻人对国家的感情就是悬空的，是没有底座和地基 的，也不可能持久。 此外，调查研究还有一个作用是将书上的道理具象化。如果没有具象化，我们对许多事物的理 解只是一系列抽象的概念。概念是现象的“打包”或“升维”。我们用不同的概念描述世界的过程，不 仅是信息整理的过程，同时也是信息大量丢失的过程，尤其是感性信息大量丧失，理性信息逐渐 增多。 通过调查研究形成的具象化，感性信息逐渐增多，很多概念又“活”过来了，这不仅是一个教育自 己的过程，也是弥合社会裂痕的开始。随着生活压力的增大和互联网的信息茧房效应的影响，不同 群体之间相互理解变得愈发困难，调查研究有助于青年学生突破已有家庭和阶层的桎梏，走向更广 阔的世界，对其他群体亦会有更多的包容和共情。好的调研报告不仅能解答自己的困惑，还能给民 众以启发，正所谓自利利他、自觉觉人，进而去推动整个社会的相互理解和认知提升。 (摘编自《专访中央团校科研与智库工作部主任廉思：资料放进背包里，调研走在大路上》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A材料一认为我国的社会调查伴随着社会学学科的建立而获得发展，后来在燕京大学社会学学者 的推动下形成了中国化的理论方法。 B.材料一认为调查者要以调查对象的感受、思想、行为和命运等作为研究目的而非工具和手段，这 是费孝通“知恩图报”的思想观念的体现。 C材料二中画线句“概念是现象的‘打包'或‘升维’”，指概念是将现实中的具体现象、感性信息进 行概括、整合，使之变成理性信息。 D,材料二中，廉思认为调查研究有助于青年学生突破已有家庭和阶层的桎梏，弥补认知的不足，促 进青年学生对其他群体有更多的包容和共情。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ) A《乡土中国》基于《江村经济》《云南三村》等作品而创作，这既展示了社区研究所取得的成果，也 暗示了中国社会“乡土”性的底色。 B.如果没有费孝通深入田野，足迹遍布大江南北的社会调查活动，中国社会学就不会有紧贴社会 现实、反映中国发展经验的学科准则。 ·23· 一本高中语文周末小测卷 C,在社会调查实践中，费孝通“从实求知”的理念可以弥合、跨越理论与现实之间的鸿沟，而“知恩 图报”的思想则是对该理念的阐释。 D,材料二中“在实地调查中发现网约车司机不喝访谈过程中提供的水”的细节，有力地说明了在社 会调查中实地调查这一方法的重要性。 3.根据材料二的内容，下列不符合廉思所说的调查研究的一项是(3分) () A某心理研究所关于2024年大学生心理健康状况的调查，历时1年，涵盖北京、山东、河北等31个 省（自治区、直辖市）近8万名15~26岁的大学生。 B.某民宿协会为了给外地游客提供更优质的入住服务，向当地学生发放《民宿入住满意度情况》问 卷进行调查，收集了约6万份数据，并据此制定服务提升方案。 C,某地政府通过调研市民的刷卡支付、客流点位等数千万条客运数据，掌握市民出行需求，给市民 出行线路“画像”，设计城市公交线网。 D.某课题组在走访过程中发现该地区存在人口复杂、邻里不睦、社区参与度与认同感低等问题，通 过发起改造公共空间活动，促成居民参与社区共建。 4.材料一和材料二都谈到了“社会调查”，二者侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 (4分) 5.新考法真实情境班级要在本学期开展家乡文化生活调查活动，你担任调查小组的组长。请结合上 述两则材料的内容及所学知识，谈谈你们小组应该怎么做才能使调查活动开展得更有效。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 万年青 冯骥才 西门外往西再走三百步，房子盖得就没规矩了，东一片十多间，西一片二三十间，中间留出来歪 歪斜斜一些道儿好走路。有一个盆道口是块三角地，上边住了几户人家，这块地迎前那个尖儿，因为 太小太短，没法用，所以没人要。 住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开一个小杂货铺。这一带没商 家，买东西得走老远。如今有了这个吃的穿的用的一应俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人 们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求天保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起了个好听的 名字，叫“万年青”。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口的墙上。 老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此 “信得过”。信得过可不是用嘴说出来的，这得用多少年的时间较量，与多少件事情较真，才较出来。 老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不 叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。 这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。虽然老蔡家没出过状元，没人开疆拓土，更没 有当朝一品，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先 跟他打招呼。 ·24· 必修上册 一天，老蔡遇到了挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤被砸断了腿，他必须得去一趟看看，连去带回 大约要五天，可是铺子就没人照看了。他儿子在北京大栅栏绸缎庄里当学徒，正得老板赏识，不好回 来。正在这时候，家住西马路的一个发小马得贵来看他，听他说起眼前的难事，便说他一个远亲在北 洋大学堂念书，名叫金子美，江苏常州人，现在放暑假，回家一趟得花不少钱，便待在学堂没走，不如 请他来帮忙。他人挺规矩，关系单纯。 老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，戴副圆眼镜，目光实诚，说话不多，有条有理， 看上去叫人放心。老蔡寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待 客，收钱记账。老蔡家的店铺虽小，规矩挺多，连掸尘土的鸡毛掸子用完了放在哪儿都有一定的规 弥 矩。金子美脑袋像是玻璃的，放进什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子 里，千万别离身。” 这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没有。放心吧！” 老蔡咧嘴一笑，把万年青的钥匙放在他手里了。 金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。一天生，两天熟，干了两天，万年青这点事就 全明白了。每天买东西的也不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句： “老蔡出门了？”金子美说：“过几天就回来了。”老街坊互相都知根知底，都不多话。 金子美每天天刚亮就从学堂赶到万年青，开了地锁，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸 尘清扫，一切遵从老蔡的交代。在铺子里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏 差。下晌天黑，收摊关门，清点好货物和钱数，上好门板，回到学堂去睡觉。一连三天，没出意外，一 切相安无事。 转天一早，金子美刚到了万年青，一位同室学友找来说，从租界来了一个洋人，喜欢摄影，个子很封 高，下巴上长满胡子，来拍他们的学堂。北洋大学堂是中国首座洋学堂，洋人有兴趣，这洋人说他不 能只拍场景，还要有人。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友 笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”金子美觉得也有道理，就关上门，随 着这位学友跑到了运河边的北洋大学堂。 金子美头一次见到照相匣子，大家玩得尽兴，直到日头偏西。金子美赶回到城西时，天已暗下 来。他走到街口，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡，他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取 出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出与货价相当的钱，放在钱匣子里… 一天，金子美在学堂忽然接到老蔡找人送来的信儿，约他后晌去万年青。金子美去了，老蔡弄了 几个菜和半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对金子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，金子美不会 喝，很快都上了头。金子美心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡 而掏钱补款的事说了出来。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。线 “您这是怎么了？”他问。 “你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。 “从早上。我回来的时候…快天黑了。” “整整一天？一直上着门板？” “上了呀，我哪敢关门就走。” 静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能离 人，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些 天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你一给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里 一本高中语文周末小测卷 呼出的气冲在金子美脸上。 金子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼 珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙起身，出来，走掉。 这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从那之后，这一带人再也没人说老蔡家的那个“家 规”了，万年青这块牌子变得平平常常了，原先老蔡身上那点儿神奇的光也不见了。 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) () 弥 A西门外的三角地小短无用，而老蔡家却用其开设杂货铺给街坊们带来便利，大家给它起名“万年 青”，正符合老蔡“无用之为大用”的家传。 n B.老蔡了解完金子美的各种情况后，还要对其进行单独面试，交代完规矩之后依然千叮咛万嘱咐， 足见老蔡作为商人的多疑和世故。 C.“脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他”，通过神态描写、心理描写，生动地表现出 老蔡的震惊。 D.“你坑了我，还坑了我祖宗！”，老蔡在得知真相后的指责令金子美惊讶不解，金子美不理解老蔡 为何怒不可遏。 7.关于文中老蔡初识金子美的部分，下列说法不正确的一项是(3分) () A金子美起初给人留下实诚可信的印象，与下文金子美的形象转变构成反转，达到了先扬后抑的 创作意图。 毁 B.“日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账”，连用短句，明快利落，可见老蔡嘱托金子美时的 封 郑重。 C.小说注重细节描写，“连掸尘土的鸡毛掸子用完了放在哪儿都有一定的规矩”表现出老蔡的细心 与严谨。 D.“金子美脑袋像是玻璃的"”这一比喻新奇且有趣，字里行间透露着俏皮幽默，表现出浓厚的生活 气息。 8.《万年青》延续了冯骥才津味小说“俗”与“奇”的美学特征，请简析文中的“俗”与“奇”。(6分) 爱 9.费孝通《乡土中国》中认为乡土社会是熟人社会，是礼治社会。请结合小说内容，简要分析乡土社 会的这些特点是如何在文中体现的。(4分) 线 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） (2025·四川自贡荣县中学期中改编)阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况 能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢 升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学 士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献 疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士 必修上册 李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邦。九 年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。 宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺 史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 材料二： 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有 弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少 瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用， 亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉 石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水 周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所 好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之①微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但 见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。微 之微之！此夕我心，君知之乎？ (节选自白居易《与元微之书》) 【注】①微之：元稹的字。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 十年七月A盗杀宰相B武元衡C居易首上疏D论其冤E急请捕贼以雪F国耻 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A始，意为“开始”，与《琵琶行》中“千呼万唤始出来”中的“始”词义不同。 B.相善，指“互相交好”，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义不同。 C信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”中的“信”词义相同。 D.去，距离，与《归园田居》（其一）中“一去三十年”中的“去”词义不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许和礼遇！ B.白居易与元稹交好，元稹被贬时白居易多次上疏极力劝谏，但奏章却被扣留，不能上报。 C.白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。其所居江州环境宜人，酒食美妙，风景秀丽。 D.白居易夜里给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤“微之微之”，情真意切。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。 (2)大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。 14.新考法关联教材白居易在《琵琶行（并序）》中写到“予出官二年，恬然自安”，请结合材料二概括让 白居易“恬然自安”的事。(4分) ·25· 一本高中语文周末小测卷 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 木兰花慢·滁州送范倅① 辛弃疾 老来情味减，对别酒，怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管，共西风、只管 送归船。秋晚莼鲈⑦江上，夜深儿女灯前。 征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明⑧，留教 视草④，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠殢酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。 【注】①范倅：范昂，滁州通判，将赴京城临安。倅，副职。辛弃疾当时任滁州知州。②莼鲈：《世说 新语》记载，张翰任大司马东曹掾时，因见秋风起，乃思家乡吴郡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍，遂命驾回乡。 词中借其指代范昂返乡。③承明：汉代有承明庐，为朝官夜值住宿的地方。④视草：为皇帝起草 诏书。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A上阕中一“老”一“怯”，抓住词人心理，写出词人对时光流逝的哀叹，以及自己始终不得重用的 失意和悲痛心情。 B.上阕后两句列举典型意象，强化江上品美味、家人团聚的画面感，情感从送别的悲伤转为对朋 友的美好祝福。 C.上阕运用了直抒胸臆、对比、用典等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含蓄蕴藉之美。 D.上阕造景思路清晰，词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆，三个场景由虚入实，层层推 进，层次分明。 16.辛弃疾善于借送别、饮宴等社交题材来抒写胸襟。下阕先写他人，后写自身，情感富于变化，跌宕 起伏。请结合下阕内容，分析概括词人的情感变化过程。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《短歌行》中，曹操仿用《管子·形势解》中的话，以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和 胸襟的句子是“ 0 (2)在《梦游天姥吟留别》中，“ ”两句通过视觉和听觉 描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 (3)白居易在《琵琶行》中仅用“ ”七个字，就点出与客人送别的地点、时间，又 以“ ”渲染氛围，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。 二、语言文字运用(19分) (2025·陕西西安新城区期末改编)阅读下面的文字，完成18~22题。 湘潭韶山是毛泽东的出生地，他在韶山生活了17年。可是自从1927年领导秋收起义上井冈 山，一直到革命胜利前，（甲）。新中国成立后，毛泽东一直有回阔别多年的湖南老家看看的想法。但 当时的新中国A. ,繁忙的事务让他无暇顾及回乡之事。然而，毛泽东心中的思乡之情却 是挥之不去的，而且随着年龄的增长，这种乡思B. 。 终于，在阔别家乡32年后，毛泽东在 1959年6月25日，踏上了他魂牵梦绕的故土一韶山。 长沙是毛泽东光辉人生的起，点。自1911年至1923年，他曾在此教书、求学和从事革命活动。 ·26· 必修上册 家乡的这座省会城市，毛泽东怀有特别深厚的感情。1925年秋天，毛泽东路经长沙，故地重游，不禁 回忆起当年风华正茂的峥嵘岁月。于是，他激情满怀地写下了《沁园春·长沙》，发出了惊天一问： “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这便是青年时期毛泽东胸怀宏伟之志的写照。 乡情是，杯绵绵的软酒，越陈香气越浓。晚年的毛泽东对家乡的眷恋和怀念之情愈加浓重。 1975年，已82岁高龄的毛泽东在与身边工作人员谈话时曾说：“人对自己的童年，自己的故乡，过去 的朋侣，感情总是很深的，很难忘记的，到老年更容易回忆、怀念这些。”随后又说，他写《七律·到韶 山》的时候，就深切地想起32年前的许多往事，对故乡是十分怀念的。 在中国传统的文化意识里，家和国本质上是一个统一体。爱国与爱故乡从来都是密不可分、并 弥 行不悖的。（乙），历来是无数仁人志士朴实而典型的精神品格和文化特征。正是源于这份炽热的家 国情怀，源于这种情感的升华，毛泽东等中国共产党人终于成功地开创了“一唱雄鸡天下白”“换了人 间”的中华民族历史长河的新纪元，成就了让中国人民站起来、让中华民族屹立于世界东方的宏大伟 业和人间奇迹。 18.请在文中A、B两处的横线上填人恰当的成语。(2分) 19.文中画波浪线的句子若改成“毛泽东终于在1959年6月25日踏上他离开了32年的魂牵梦绕的 故土一韶山”，与原句语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？(6分) 20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原 意。(4分) 封 21新考法关联教材下列选项中，和文中加着重号的句子所用修辞手法相同的一项是(3分)( A何以解忧？唯有杜康。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C,天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 22请给文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。将答案写在下面的横线上。(4分) 三、写作(60分)】 23.(2025·广东河源中学学段考)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 线 海德格尔说：“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意地栖居？有人认为“老骥伏枥，志 在千里；烈士幕年，壮心不已”是诗意地栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” 是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”是诗意地栖居，有人认为“采 菊东篱下，悠然见南山”是诗意地栖居。 对材料中不同的生活态度、各异的精神追求，你有何思考和感悟？你更赞赏哪种方式的“诗 意地栖居”呢？ 要求：结合材料，写一篇不少于800字的议论文，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息。会价值意义，选项张冠李戴。C.“他们最重要的社会关系是 基于学缘而非血缘的同学关系、校友关系”表述有误。根据 材料二第三段“基于学缘而非血缘的同学关系、校友关系逐 渐占据社会关系的重要方面”可知，同学关系、校友关系是 逐渐占据社会关系的重要方面，而非已经成为最重要的社 会关系，选项夸大事实。故选D。 9.D本题考查理解、推断材料信息。D.“这是导致其‘断亲 的最主要原因”表述有误。材料二对“断亲”现象发生的原 因进行了多角度的分析，但是并未明确指出最主要的原因 是什么，选项于文无据。故选D。 10.B本题考查分析论点和论据。A根据材料一第二段“在 稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影…地域上的靠近 可以说是血缘上亲疏的一种反映，区位是社会化了的空 间。我们在方向上分出尊卑”可知，选项中“北京四合院的 构成展现了分明的尊卑等级”强调在方向上分出尊卑，适 合作为材料一第二段的论据。B.选项中“而太子申生出于 孝道，最终选择了自杀”体现了古代的孝道，与材料一中讲 的血缘社会的稳定性、血缘与地缘的关系等并无直接联 系，不适合作为材料一的论据。C.根据材料一第三段“如 果分出去的细胞能在荒地上开垦，另外繁殖成个村落，它 和原来的乡村还是保持着血缘的联系，甚至用原来地名来 称这新地方，那是说否定了空间的分离”可知，选项中“世 界上很多地方都有唐人街”体现了新繁殖出的集居点在命 名上与祖国的血缘联系，适合作为材料一的论据。D根据 材料一第一段“血缘社会用生育维持社会结构的稳定。父 死子继：农人之子恒为农，商人之子恒为商一那是职业 的血缘继替；贵人之子依旧贵—那是身份的血缘继替； 富人之子依旧富一那是财富的血缘继替”可知，选项中 “贵族世世代代连任高官，并享有所封土地及其赋税收入” 强调职业、身份和财富的血缘继替，适合作为材料一的论 据。故选B。 11.①用生育维持社会结构的稳定，缺乏变动；(2分)②地缘是 血缘的投影，“地”的关联派生于杜会关系；(2分)③有人口 的流动，但分裂出的社群和故土仍然保持着血缘联系。 (2分) 【解析】本题考查筛选、整合材料信息。材料一共有三段， 分别从三个方面阐述血缘社会的特点：①结合第一段“大 体上说来，血缘社会是稳定的，缺乏变动”“血缘社会用生 育维持社会结构的稳定”可知，血缘社会的特点之一是用 生育维持社会结构的稳定，缺乏变动；②结合第二段“在稳 定的社会中，地缘不过是血缘的投影”“空间本身是浑然 的，但是我们却用了血缘的坐标把空间划分了方向和位 置…这也告诉我们‘地’的关联派生于社会关系”可知， 血缘社会的特点之二是地缘是血缘的投影，“地”的关联派 生于社会关系；③根据第三段“但是人毕竞不是植物，还是 要流动的”“如果分出去的细胞能在荒地上开垦…它和 原来的乡村还是保持着血缘的联系”可知，血缘社会的特 点之三是有人口的流动，但分裂出的社群和故土仍然保持 着血缘联系。 12.①与长辈相比，小本同学的杜会生长环境发生改变，同学 校友等可能代替亲戚成为小本同学社会交往的主要对象。 (1分)②小本同学与老家亲戚居住地分离，这可能使得小 本同学缺乏与老家亲戚的亲密接触和频繁交往。(1分) ③受市场经济快速发展的影响，小本同学可能对老家亲戚 之间礼物馈赠的渴求淡化，情感上对老家亲戚的心理需要 也相应降低。(1分)④受互联网的影响，小本同学可能更 加享受“人与网”的日常生活方式。（1分)】 【解析】本题考查迁移运用材料观点。根据材料二第一段 内容可知，“断亲”主要表现为懒于、疏于、不屑同二代以内 亲戚互动和交往，小本同学不想回老家探亲的态度与“断 亲”现象相吻合，因此应从材料二对“断亲”现象的分析中 总结小本同学“不想回去”的原因，分析时应结合小本同学 的青少年身份。①根据材料二第四段内容可知，当代青少 年的社会生长环境发生改变，小本同学的社会交往对象很 可能以同学、校友为主，而非老家的亲戚；②根据材料二第 五段内容和题干“回两百公里外的老家探亲”可知，小本同 学与老家的亲戚居住地分离，这可能使得小本同学缺乏与 老家亲戚的亲密接触和频繁交往，彼此之间并不熟悉； ③根据材料二第六段内容可知，受市场经济快速发展的影 响，小本同学很可能处在衣食无忧的环境之中，对老家亲 戚之间礼物馈赠的渴求淡化，情感上对老家亲戚的心理需 要也相应降低；④根据材料二第七段内容可知，受互联网 的影响，小本同学可能更加享受“人与网”的日常生活方 式，不再选择走亲访友这种长辈坚持的社交方式。 第台阶段综合检测·培优卷 1.A本题考查理解、推断材料信息。A.“后来在燕京大学社 会学学者的推动下形成了中国化的理论方法”表述有误。 根据材料一第一段“以燕京大学社会学系为主力的学者提 出‘社会学中国化’的主张…与中国国情相结合，建立了 ‘社区研究’的基本框架。与‘社会调查运动’相比，‘社区研 究在理论和方法上更进一步”可知，燕京大学社会学学者 是主力，并非全部，选项缩小范围。故选A。 2.B本题考查理解、推断材料信息。B.“如果没有…中国 社会学就…”表述有误。根据材料一第二段“费孝通身先 士卒，足迹遍布大江南北。在他的影响下，中国社会学学科 始终以‘从实求知’作为学科准则，走出了一条紧贴中国社 会现实、反映中国发展经验的中国社会学道路”可知，首先， 中国社会学的学科准则是“从实求知”，中国社会学的道路 是“紧贴中国社会现实、反映中国发展经验”的；其次，这一 学科准则和学科道路是在费孝通的影响下，由中国社会学 学者共同努力形成的，费孝通的社会调查活动并非这一学 科准测和道路形成的唯一条件，因此不能用“如果没有… 就…”连接，选项夸大事实。故选B。 3.B本题考查理解文中重要概念。根据材料二第二段“对控 制受访对象的特点和性质提出了更高的要求”和材料二第 五段的内容可知，廉思所说的调查研究要有准确的调查对 象，要深入现场，要有完整的周期链条，是认识世界、改造世 界的重要手段，是发现问题并找出解决问题的方法的重要 途径，也是联系群众、反映群众要求的重要渠道。A根据 “历时1年，涵盖北京、山东、河北等31个省（自治区、直辖 市)近8万名1526岁的大学生”可知，该选项中调查对象 准确、时间长、涉及面广，符合廉思所说的调查研究。B.根 据“为了给外地游客提供更优质的入住服务，向当地学生发 放…问卷进行调查”可知，该选项中调查的对象不准确， 收集的数据是无效的，不能据此制定服务提升方案。C.根 据“通过调研市民的刷卡支付、客流点位等数千万条客运数 据，掌握市民出行需求”可知，该选项中调研的调查对象准 确，可以反映群众需求，符合廉思所说的调查研究。D.根据 “某课题组在走访过程中发现…通过发起改造公共空间 活动，促成居民参与社区共建”可知，该选项中调查时采取 实地走访形式，通过调查发现问题并找出了解决问题的方 法，符合廉思所说的调查研究。故选B。 4.①材料一侧重于探讨社会调查方法在国内的发展过程，阐 释了“从实求知”的内涵、要义和价值。(2分)②材料二侧重 于探讨具体的社会调查研究，通过专访的形式展现了廉思 在社会调查方面的经验总结和心得体会，论述了社会调查 对青年学生的重要作用。(2分)】 【解析】本题考查比较和概括两则材料内容的侧重点。①材 料一第一段论述了社会调查方法在二十世纪二十年代到三 四十年代在中国的运用与发展，介绍了“社区研究”这一新 的社会研究方法及一批典范著作；第二段主要论述了改革 开放后费孝通对“社区研究”方法的拓展，以及“从实求知” 这一社会学的学科准则的内涵；第三段主要介绍“从实求 知”原则所强调的要义在于“理论是调查实践的工具，现实 是调查实践的目的”；第四段主要论述“从实求知”的价值 “正是要求社会学在田野调查中弥合、跨越理论与现实之间 的鸿沟”。可见材料一侧重于探讨社会调查方法在国内的 发展过程，阐释了“从实求知”的内涵、要义和价值。②材料 二侧重于探讨具体的社会调查研究，是记者对廉思的采访。 比如记者提问“您在调查研究中有什么难忘的经历和心得 可以分享吗？”“一次好的调查研究需要解决什么问题？”“青 年学生是否需要进行调查研究？对他们来说，调查研究具 有什么重要作用？”，廉思回答“现在社会调查可以采用电子 问卷、网络访谈等电子化方式了…所以对控制受访对象 的特点和性质提出了更高的要求”“简单来说，调查研究是 人们深入现场进行考察，探求客观事物的真相、性质和发展 规律的活动…这个过程需要形成一个完整周期链条，调 查研究才会更加深入”“年轻人可以通过调查研究更好地认 识中国，理解社会”等，展现了廉思在社会调查方面的经验 总结和心得体会，论述了社会调查对青年学生的重要作用。 5.①原则方法上，以“从实求知”为调查原则，掌握相关理论知 识，以调查对象为研究目的。(2分)②思想认识上，本着服 务家乡文化、促进家乡文化发展的心态开展调查活动。 (2分)③实际操作上，调查要有准确的对象，有很强的针对 性，要深入现场调查，有完整的周期链条。(2分) 【解析】本题考查迁移运用材料信息。①材料一中费孝通提 出了社会调查“从实求知”的科学原则，根据材料一第三段 “‘从实求知'原则所强调的要义在于，理论是调查实践的工 具，现实是调查实践的目的”可知，在原则方法上，调查活动 的开展要以“从实求知”为调查原则，掌握相关理论知识，以 调查对象为研究目的。②根据材料一第三段“从‘实’当中 求到了‘知'之后，应当再回到人民当中去。从哪里得到的 营养，应当让营养再回去发挥作用”和材料一第四段“调查 者要以调查对象的感受、思想、行为和命运为研究目的而非 工具和手段”可知，在思想认识上，要本着服务家乡文化、促 进家乡文化发展的心态开展调查活动。③材料二中廉思认 为当前社会调查方式多样化了，但好的社会调查“对控制受 访对象的特点和性质提出了更高的要求”，据此可知，为避 免出现无效调查，要选准选好调查对象，有针对性。此外， 廉思认为现场调查比网络视频调查能注意到更多细节，调 查研究的过程“需要形成一个完整周期链条，调查研究才会 更加深入”，由此可知，要深入现场调查，要有完整的周期 链条。 6.D本题考查理解文章内容。A“正符合老蔡‘无用之为大 用’的家传”表述有误。根据小说第二段“住在三角地上的 老蔡家动了脑子，拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开一个小杂 货铺”可知，老蔡家在三角地上建屋开店，只体现出老蔡家 头脑灵活、善用地，文中并没有提及“无用之为大用”是老蔡 的家传，选项无中生有。B.“足见老蔡作为商人的多疑和世 故”表述有误。老蔡的行为体现的是对店规家规的重视和 坚守，而不是作为商人的多疑和世故，选项曲解文意。 C,“心理描写”表述有误。“脸上的笑意登时没了，酒意也没 了，直眉瞪眼看着他”主要运用了神态描写，没有运用心理 描写，且由下文可知，此时老蔡除了震惊，更多的是生气，选 项分析有误。故选D。 7.A本题考查鉴赏文章的艺术特色。A.“与下文金子美的形 象转变构成反转，达到了先扬后抑的创作意图”表述有误。 金子美的失约并不能与上文构成反转，也并非先扬后抑。 大学生有着好奇贪玩的特点，他没能真正理解老蔡坚守规 矩的缘由，只是将经营杂货铺当成了单纯的经济行为，所以 出现了失约的行为以及失约后自己掏钱补款的补偿举措， 这是合理的顺承，而非反转，也并非先扬后抑。故选A。 8.(示例)俗：①写俗世俗人，聚焦市井生活，关注普通百姓； ②语言通俗，运用方言俗语，地域特色鲜明。奇：①人物个 性“奇”，主角老蔡守规重诺异于常人；②人物境遇的变化 “奇”，老蔡因守规重诺受人尊重，因金子美坏了自家规矩而 失去他人的尊重。（每点1分，答对四点得满分） 【解析】本题考查鉴赏文章的艺术特色。俗：①老蔡是杂 货铺的掌柜，金子美是缺钱的学生，到杂货铺买东西的 是普通百姓，小说写俗世俗人，聚焦市井生活，关注普通 百姓。②根据小说“一年到头，刨去过年，无论嘛时候”“一 天，老蔡遇到了挠头的事”等可知，小说语言通俗，运用方言 俗语，地域特色鲜明。奇：①根据小说“现在万年青的店主 是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死” “老蔡交代完，又叮嘱一句：‘记着一定守在铺子里，千万别 离身。’”等情节可知，老蔡把祖上立的规矩守得更严更死， 即使找人看店，也要死守规矩，他守规重诺异于常人，人物 个性“奇”。②根据小说“可是就凭这天下独有的店规家规， 一样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先跟他打 招呼”的情节可知，老蔡凭守规重诺受人尊重。根据小说 2 “你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能离人 绝对不能关门！…我说这些天老街坊见了我神气不对。 你坑了我，还坑了我祖宗！”“原先老蔡身上那点儿神奇的光 也不见了”等情节可知，金子美坏了老蔡家的规矩，摧毁了 他的立身之本。规矩坏了，人们也收回了对老蔡的尊重 老蔡的经历富有传奇色彩。本题答案不唯一，如从家规 “奇”、杂货铺“奇”等角度分析，合理即可得分。 9.①熟人社会：文本所描绘的是熟人的世界，从熟悉中得到信 任，老蔡家与老街坊们都是几辈子的交情，彼此都信得过。 (2分)②礼治社会：老蔡家将“决不叫乡亲们吃闭门羹”作为 店规和家规，并将坚守规矩视为荣耀，一百年始终如一，这 规矩被打破后老蔡异常痛苦，并失去了老街坊们的尊重。 (2分) 【解析】本题考查理解小说内涵和迁移运用文中信息。①熟 人社会：在《乡土中国》中，熟人社会是“一个‘熟悉的社会， 没有陌生人的社会”，它“从熟悉得到信任。这信任并非没 有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩”。小说所 描绘的场景呈现出典型的熟人社会特征。根据小说“老蔡 家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。 这种交情最金贵的地方是彼此‘信得过’。信得过可不是用 嘴说出来的，这得用多少年的时间较量，与多少件事情较 真，才较出来”可知，老街坊们彼此之间极为熟悉，历经几辈 子的交情，这种深厚的情谊经过了时间的考验和各种事情 的磨砺，他们彼此之间建立了高度的信任。②礼治社会：在 《乡土中国》中，与礼治社会相关的表述有“礼是社会公认合 式的行为规范”“维持礼这种规范的是传统”“像这一类的传 统，不必知之，只要照办，生活就能得到保障的办法，自然会 随之发生一套价值”“如果失礼，不但不好，而且不对、不合、 不成”等。在小说中，老蔡家将“决不叫乡亲们吃闭门羹”作 为店规和家规，并且坚守了一百年。这种规矩已经不仅仅 是一种经营店铺的准则，更成了一种家族的礼俗和传统。 老蔡将坚守这一规矩视为家族的荣耀，当这一规矩被打破 时，他感到异常痛苦，觉得脸面全无，相应的他也失去了老 街坊们的尊重，这充分体现了礼治社会的特征。 10.ACE本题考查文言文断句。句意：（元和）十年七月，强 盗杀死宰相武元衡，白居易第一个呈上奏章述说武元衡 (死得)冤枉，急迫请求抓捕凶手来洗除国耻。“十年七月” 为时间状语，放于句首，其后A处断开；“宰相”与“武元衡” 在句中是同义复词，中间不应断开；“宰相武元衡”是“杀” 的宾语，宾语后C处断开；“论其冤”是“居易首上疏”的内 容，中间不应断开；“其冤”是“论”的宾语，其后E处断开。 故选ACE。 11.C本题考查辨析文言实词的含义。C.两句中的“信”词义 不同。“信手把笔”句意：随手拿笔。“信”，随意。“烟涛微 茫信难求”句意：（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到 “信”，确实、实在。故选C。 12.B本题考查理解文言文内容。B“但奏章却被扣留，不能上 报”表述有误。根据材料一“居易累疏切谏。疏入不报”可知， 奏疏被呈入宫中，却没有得到皇上批复，并非因扣留而不能上 报。“报”在这里指皇帝对臣下奏章的批复。故选B。 13.(1)适逢有向来厌恶白居易的人，指摘白居易。主持政事 的人正厌恶白居易为此事上谏，（于是）上书（禀报此事）， (皇上将白居易)贬为江表刺史。（语句通顺1分，翻译出 “会”“执政”“奏”等关键词3分) (2)大致如此，不能详尽记述。每次（我）独自一人前去，常 常住满十天。（语句通顺1分，翻译出“若是”“弹”“弥”等 关键词3分) 【解析】本题考查理解并翻译文言句子。关键词：(1)“会”， 恰逢；“执政”，主持政事的人；“奏”，上书。(2)“若是”，如 此；“弹”，尽，详尽；“弥”，满。 14.(示例)①已与家人相聚，冷暖温饱俱在一处，不再牵肠挂 肚。②在江州饮食起居俱已习惯，官俸够用，不需要求人。 ③流连庐山，已在香炉峰下修建草堂，得慰平生所好。（每 点2分，答对两点得满分) 【解析】本题考查理解并概括文言文内容。材料二中白居 易向友人讲述在江州的三件值得宽慰的事，表现出其知足 常乐、随遇而安的旷达情怀。由原文“仆自到九江，已涉三 载…此一泰也”可知，白居易已与家人相聚，冷暖温饱俱 在一处，不再牵肠挂肚。由原文“江州风候稍凉，地少瘴 疠…此二泰也”可知，白居易在江州饮食起居俱已习惯， 官俸够用，不需要求人。由原文“仆去年秋始游庐山，到东 西二林间香炉峰下…此三泰也”可知，白居易流连庐山， 已在香炉峰下修建草堂，得慰平生所好。 ·参考译文 材料一： 白居易，字乐天，（他）从小就聪慧过人，胸怀豁达开 朗。（白居易）十五六岁时，将（自己写的）文章中的一编藏 在袖子里，（去）投赠著作郎顾况。顾况擅长写文章，后辈 的文章没有让他满意的。（顾况）看了白居易的文章，不由 得到门口迎接（并）以礼相待。贞元十四年，（白居易)开始 参加进士考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判为合 格，任命（他为）秘书省校书郎。章武皇帝接受劝谏（并）思 考（治国的）道理，渴望听到正直的言论，（元和）二年十一 月，召（白居易）入翰林院任学士。（元和）三年五月，授予 (白居易)左拾遗的官职。白居易自认为遇到了喜好文章 的君主，（自己）被破格提拔，（就）想用平生所学，报答皇上 的恩泽。（他在）受命的那天，呈上奏章议论政事。白居易 与河南的元稹互相交好，（两人）同年登第，友谊深厚。元 稹从监察御史被贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔 群在皇上面前述说元稹无罪，白居易（也）多次上书恳切劝 谏。奏章被呈上去，（皇上却）没有批复。（元和）六年四 月，（白居易）为母亲陈夫人守丧，退职居住在下邦。（元 和)九年冬天，（白居易重新）进入朝廷，被任命为太子左赞 善大夫。（元和）十年七月，强盗杀死宰相武元衡，白居易 第一个呈上奏章述说武元衡（死得）冤枉，急迫请求抓捕凶 手来洗除国耻。宰相认为（白居易）是太子的属官而非谏 官，不应先于谏官议论政事。适逢有向来厌恶白居易的 人，指摘白居易。主持政事的人正厌恶白居易为此事上 谏，（于是）上书（禀报此事），（皇上将白居易）贬为江表刺 史。诏书下达，中书舍人王涯呈上奏章议论这件事，称（根 3 据)白居易所犯的罪行，不应该（让他）治理州郡，（于是皇 上)追回诏书（并）任命（白居易）为江州司马。 材料二： 我自从到了九江，已经过了三年。（我的）身体暂且健 康，心绪很平静。下到家人，庆幸都没有什么灾祸。（我） 大哥去年夏天从徐州来（到这里），还有弟妹六七人互相扶 助一同来了。不久前牵挂的家人，现在都出现在眼前了， 能够（与他们）同寒暖共饥饱，这是第一件安宁的事。江州 的气候略微凉爽，当地很少有由瘴气引起的疾病。湓江的 鱼很大，江州的酒极美。其他的食物，大多类似北方（的食 物)。我家的人口虽然不少，江州司马（这个官职）的俸禄 虽然不多，（只要）衡量收入，节俭用度，也可以满足自己的 需要。身上穿的、口里吃的，暂且不必求助于人，这是第二 件安宁的事。我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺 之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，胜景绝妙当 属第一，喜爱得不忍离去。于是修建了草堂，前有十几株 高大的松树，一千多根长竹。（用）青色的藤萝构筑篱笆 墙，（用）洁白的石块铺桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉洒 落在屋檐之间，红色的石榴花、白色的莲花，分布生长在池 塘中或台阶上。大致如此，不能详尽记述。每次（我）独自 一人前去，常常住满十天。（我）一生爱好的东西，全在这 里。（我）不只是忘记回家，（甚至）可以在此到老。这是第 三件安宁的事。 微之微之！写这封信的夜晚，（我）正在草堂中对着山 的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。封装题名的时候，不知 不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺的和尚，有的坐着， 有的睡着。（我）又听到山中的猿猴和山谷里的鸟，发出啾 啾的哀鸣声。（我的）老朋友，距离我万里，一时间世俗的 思念之情，此时突然产生。微之微之！今夜我的心绪，你 可知晓？ 15.D本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术手法。D.“三个场 景由虚人实”表述有误。“酒宴饯别”与“归船远行”之景是 实写，而“儿女团圆”之景是词人想象友人归家之后的景 象，是虚写。因此三个场景应是由实入虚。故选D。 16.首先词人以昂扬的笔调，想象友人受到重用的情景，表达 对友人的美好祝福。(2分)接着情感转入低沉，借“故人” 之问，道出词人借酒浇愁的困境和报国无门的悲愤。 (2分)最后再次提振精神，以空弦虚射惊落雁表达了词人 不甘沉沦，仍想杀敌报国的渴望。(2分)】 【解析】本题考查理解诗歌情感。首先，下阕“征衫，便好去 朝天，玉殿正思贤”意思是（趁旅途的）征衫未换，正好去朝 见天子，而今朝廷正求贤若渴。词人有意用积极的精神、 昂扬的语调，为友人入朝壮色。“想夜半承明，留教视草， 却遣筹边”是词人想象友人受到重用的情景，表达对友人 的美好祝福。接着，“长安故人问我，道愁肠殢酒只依然” 两句变激奋昂扬为低沉，写倘若友人去了京城，遇到老朋 友，可以告诉他们，（词人）自己仍然是愁肠满腹，沉酒于饮 酒。借“故人”之问，道出词人借酒浇愁的困境和报国无门 的悲愤。最后，结尾再次提振精神，以“目断秋霄落雁，醉 来时响空弦”写词人醉中听到空弦虚射，惊落了秋雁。这 两句词展现了一个壮怀激烈、无用武之地的英雄形象，表 达了词人不甘沉沦的精神以及对杀敌报国的渴望。 ·词意 (我感到)人生衰老，早年的情怀、趣味都减退了，面对 送别酒，怯惧年华流逝。何况屈指计算中秋佳节将至，那 一轮美好的圆月，偏不照人的团圆。无情的流水全不管 (离别的愁绪)，与西风推波助澜，只管将行船送归。想到 你在这晚秋的江面，能将菰莱、莼羹、鲈鱼脍品尝，夜深时 能（回到家）与儿女团聚在灯前。（趁旅途的）征衫未 换，正好去朝见天子，而今朝廷正求贤若渴。（你）应当会 深夜在承明庐，留下来为皇帝起草诏书，又被派遣到边疆 筹划边防军备。长安的故友倘若问到我，就说我依然是愁 肠满腹沉湎于饮酒。遥望秋天的云霄中有一只大雁惊落， 沉醉中听到一声弓弦空响。 17.(1)山不厌高海不厌深(2)半壁见海日、空中闻天鸡 (3)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟（每空1分，错、 漏字不得分) 18.(示例)A.百废待兴B.与日俱增（每空1分，符合语境 即可) 【解析】本题考查正确运用成语。A处，由“新中国成立后” “繁忙的事务”“无暇顾及回乡之事”可知，此处是说当时新 中国刚成立，有许多事情等着毛泽东去做，故可填：百废待 兴。百废待兴：各种被废置的或该办未办的事业都等待兴 办。B处，由“毛泽东心中的思乡之情却是挥之不去的” “随着年龄的增长”可知，此处是说毛泽东的乡思随着年龄 的增长不断增长，故可填：与日俱增。与日俱增：随着时间 的推移而不断增长。 19.①原句中“阔别”一词，更能突出毛泽东离家时间之长。 (2分)②原句中“终于”“在阔别家乡32年后”“毛泽东在 1959年6月25日”等单独成句，有强调作用，更能体现这 次回乡意义的重大。(2分)③原句多用短句，与上下文风 格一致。(2分) 【解析】本题考查赏析语句表达效果。从用词上看，“阔别” 的意思是长时间地分别，比改句中的“离开”更能突出毛泽 东离家时间之长；从句子成分上看，原句中“终于”“在阔别 家乡32年后”“毛泽东在1959年6月25日”等单独成句， 起到突出强调的作用，比改句将其嵌入句中的处理方法更 能凸显这次回乡意义的重大；从句式和语体风格上看，原 文多用短句，与上下文风格更贴合。 20.(示例)自1911年至1923年，他曾在此求学、教书和从事 革命活动。(2分)对（于）家乡的这座省会城市，毛泽东怀 有特别深厚的感情。(2分) 【解析】本题考查辨析并修改病句。①“教书、求学和从事 革命活动”语序不当，应改为“求学、教书和从事革命活 动”。②“家乡的这座省会城市，毛泽东怀有特别深厚的感 情”成分残缺，在这个句子中，“毛泽东”是主语，“家乡的这 座省会城市”应属于状语的组成部分，应改为“对（于）家乡 的这座省会城市”，毛泽东怀有特别深厚的感情。 21.B本题考查辨析修辞手法。文中加着重号的句子运用了 4 比喻的修辞手法，将乡情比作软酒，突出其时间越长越绵 长浓郁的特点。A设问、借代，“何以解忧”是问，“唯有杜 康”是答；“杜康”在这里代指酒。B.比喻，将潮水拍打岸边 激起的浪花比作白雪。C,夸张，“天姥连天向天横”属于夸 张，极言天姥山之高。D.对偶，“无边”与“不尽”相对，“落 木”和“长江”相对，“萧萧下”和“滚滚来”相对。故选B。 22.(示例)甲：毛泽东从未回过韶山乙：把思乡之情升华为 家国情怀（每空2分，超字数不得分） 【解析】本题考查语句补写。甲处，上文写毛泽东在老家韶 山生活了17年，“可是”表示转折，再依据下文“有回阔别 多年的湖南老家看看的想法”可知，从领导秋收起义上井 冈山到革命胜利前的这段时间，毛泽东没有回过韶山，故 可填“毛泽东从未回过韶山”。乙处，上文写家国本为一 体，提到了“爱国和爱故乡”“密不可分”，下文写“正是源于 这份炽热的家国情怀，源于这种情感的升华”，联系上下文 可知，乙处句子位于段落中间，应起到承上启下的作用，要 能体现爱故乡与爱国关系上的一体性和递进性，即体现思 乡之情能够升华为家国情怀，故可填“把思乡之情升华为 家国情怀”。 23.·写作指导 材料围绕“诗意地栖居”展开讨论，引用了四首不同的 诗歌，展现了四种不同的人生态度和精神追求。“老骥伏 枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”体现了即使年老也要 有雄心壮志和积极进取的人生态度。“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜？”体现了不向权贵低头，向往独立人 格和自由的精神追求。“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜！”体现了忧国忧民、心系天下苍生的博大胸怀和社 会责任感。“采菊东篱下，悠然见南山”体现了对宁静和谐 的田园生活的追求和返璞归真的人生态度。本次作文材 料的关键点是“诗意地栖居”。“诗意”指像诗里表达的那 样给人以美感的意境，材料中指一种精神上的高尚境界和 追求；“栖居”指栖息、居住，在材料中可以引申为生存状态 和生活方式。“诗意地栖居”并非指具体的居住环境，而是 指一种理想的生活状态，一种精神上的追求，一种对人生 意义的理解和实践。就材料而言，文章旨在引导学生探寻 适合自身，并能够让自己感受到生命意义和价值的“诗意 地栖居”的方式，从而实现精神上的富足和人生的圆满。 参考立意：悠然采菊，诗意栖居；积极进取，诗意栖居；保持 独立人格，诗意栖居。 ·高分范文 胸怀天下，诗意自来 “诗意地栖居在大地上”是海德格尔对理想人生状态 的期许。它并非指具体的生存环境，而是指一种精神境 界，一种与世界和谐共生的方式。在我看来，真正的“诗意 地栖居”，并非固于个人精神的丰盈，而在于对社会、对人 类的关怀与奉献。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！”正是这种“诗意地栖居”的最佳诠释，也为我们 理解“诗意地栖居”的真谛提供了深刻的启示。 杜甫一生颠沛流离，饱经战乱，亲眼看到了百姓流离 失所的悲惨景象，深切体会了山河破碎的时代苦难。正是 在这样的背景下，他写下了流传千古的《茅屋为秋风所破 歌》。这并非简单的同情与怜悯，而是源于他内心深处对 天下苍生的关怀，对社会责任的担当。他将个人命运与国 家命运、人民命运紧紧相连，他的诗歌也因此充满了浓厚 的人文情怀和深刻的社会意义。 “广厦千万间”并非仅仅指房屋，它象征着一个安稳的 社会环境，一个能让百姓安居乐业的太平盛世。杜甫希望 天下寒士都能拥有一个温暖的家，不再受冻馁之苦，不再 颠沛流离。这体现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的崇高精神境界，一种将个人苦难置之度外，一心为苍 生谋福祉的博大情怀。 在当今社会，物质生活水平不断提高，人们对“诗意地 栖居”的追求也更加多元化。有人追求田园牧歌式的隐居 生活，有人追求功成名就的辉煌人生。然而，真正的“诗意 地栖居”不应该仅仅停留在个人层面，而应该融入社会的 大背景中，与时代同呼吸，与人民共命运。我们应该像杜 甫一样，胸怀天下，关注社会，将个人的价值实现与社会的 发展进步紧密结合起来。袁隆平院士的“禾下乘凉梦”，钟 南山院士的“医者仁心”，都体现了这种“胸怀天下”的崇高 境界。他们用毕生的精力，为国家、为人民作出杰出贡献， 他们正是在奉献中诗意地栖居着。 当然，胸怀天下并非一定要做出惊天动地的壮举。在 平凡的岗位上，尽职尽责，为社会贡献自己的力量，亦是 种“诗意地栖居”的方式。医生、教师、工人、科研人员 各行各业的劳动者，都在用自己的方式，为社会的发展进 步贡献着力量。只要我们心中装着他人，装着社会，就能 在平凡的生活中找到诗意并栖居其中，最终实现人生的 价值。 杜甫的诗句穿越千年，依然在当代社会引发共鸣。它 提醒我们，真正的“诗意地栖居”，不仅在于个人精神的圆 满，更在于社会责任的担当和对人类福祉的贡献。在当今 社会，我们更需要这种“胸怀天下”的精神。在这种精神的 沐浴下，在为他人、为社会创造价值的过程中，诗意自来。 【名师点评】 文章紧扣“胸怀天下，诗意自来”的主题，以海德格尔 的名言引出观点，以杜甫的诗句为核心论据，从历史到现 实层层递进。主体部分通过剖析杜甫情怀，联系袁隆平、 钟南山等当代人物，展现不同时代“胸怀天下”的具体实 践，同时点明平凡岗位上的奉献同样蕴含诗意，论证角度 多元且具有说服力。语言流畅自然，富有感染力，结尾总 结升华，强化社会责任与“诗意地栖居”的关联，回扣立意。 第六单元学习之道 第⑩周周末小测·提分卷 1.D本题考查辨析文言实词的含义。A“闻：见闻”有误。 闻：知道，懂得。句意：出生在我之前（的人），他懂得道理本 来就比我早。B.“中：射中”有误。中：合乎。句意：木材直 得合乎木匠用来取直的墨线。C.“遗：遗忘”有误。遗：放 弃。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。故选D。 2.D本题考查古今异义。A古义：一般人。今义：大家，许多 5