第7课《敬业与乐业》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

课题	敬业与乐业	课 型	新授课
		课 时	2课时
教材分析	《敬业与乐业》是九年级上册第二单元的一篇文章，所选文章均为议论性文体。《敬业与乐业》作为开篇之作，有助于学生了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点与材料，理清论证思路，为学习本单元其他课文奠定基础。
教学目标	1.理解“敬业与乐业”的主旨，积累经典语句、格言； 2.学习举例论证和道理论证两种论证方法，区分观点与材料，理清论证思路； 3.体会演讲和口语特色，感受先哲的思想风采，形成正确的职业观和生活态度。
教学重点	把握论证结构，学习举例论证和道理论证；体会演讲词语言特色。
教学难点	领悟“敬业与乐业”的精神内涵，联系实际思考如何践行。

 

教学过程

情境导入

“我的职业初探”小调查：

   你未来心仪的职业方向？最看重这份工作的什么？（兴趣、收入、稳定、价值感、自由？）

   理想与现实的差距、工作的辛苦与乐趣如何平衡？

今天，我们的“规划局”特邀到一位思想导师为顾问—— 梁启超先生，为我们解答疑惑。

 

第一课时

【课前预习】

1.作者简介

梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

2. 写作背景

本文是梁启超于1922年8月赴上海中华职业学校讲演时的稿件，当时中国正处于社会变革时期，急需唤起民众的敬业乐业精神，以应对时代挑战。

3.文体知识

演讲词，是为演讲准备的文稿，具有针对性、启发性、感染力等特点，要适合口头表达，能引导听众思考、产生共鸣。

任务一：初读文本·感知文章大意

1.朗读课文

    学生自由朗读，圈画生字词；教师检查并讲解词义。

2.读读写写

（1）字词读音

敬业（jìng yè）乐业（lè yè）旁骛（páng wù）佝偻（gōu lóu）承蜩（chéng tiáo）

亵渎（xiè dú）骈进（pián jìn）强聒不舍（qiǎng guō bù shě ）

（2）词语解释

敬业：专心致力于学业或工作。

乐业：以从事的工作为快乐。

旁骛：在正业以外有所追求，不专心。

佝偻：脊背向前弯曲。

承蜩：捕蝉，“承” 有承接、捕捉之意。

亵渎：轻慢，不尊敬。

骈进：并排前进。

强聒不舍：唠唠叨叨说个没完，“强聒” 指硬要别人听，“不舍” 表示不停止。

任务二：梳理文本，把握核心纲领

1.速读任务

快速浏览课文，思考：

①中心论点是什么？

②围绕中心论点，作者依次论述了哪三个问题？

画出文章的结构框架。

2.交流提炼

  文章采用了“总-分-总”的结构，条理清晰，论证严密。

中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（板书核心）

  框架结构：

 

 

 

 

 

3.文章主旨

文章开篇提出 “敬业乐业” 是人类生活的不二法门这一观点，接着分别论述 “有业之必要”“要敬业”“要乐业”，强调人类合理的生活总该如此，要敬业、乐业，发扬敬业乐业的精神。

第二课时

情境：我们正在为“职场新人训练营”编写《敬业乐业实践指南》，需要深入理解梁启超顾问的论证精髓。

任务三：聚焦“有业”，分析论证逻辑

1. 分析论证方法