5.1 延续文化血脉（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级道德与法治上册同步备课（统编版）

第五课　守望精神家园 第1框　延续文化血脉 【教学目标】 1. 提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信。（政治认同） 2. 感受中华文化的魅力，培养学生对中华文化的热爱，体会中华传统美德的力量，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。（道德修养） 3. 提高对中华文化的认知和运用能力，立足于社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信要求的判断和选择。（健全人格） 4. 坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化，自觉践行中华传统美德。（责任意识） 【重点难点】 教学重点：中华传统文化、传统美德的内涵。 教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。 一、导入新课 播放视频：《国家宝藏——一眼万年》（提示：让学生感受中华文化的力量，增强学生对中华文化的兴趣。） 二、新课讲授 目标导学一：中华文化根 环节一：中华文化特点 1．多媒体展示图片：国家宝藏图片（提示：进一步让学生感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感。） 雁鱼铜灯　　　　 鎏金银竹节铜熏炉 曾侯乙编钟 问题设置：你知道这些“宝藏”背后的故事吗？ 教师小结：各族人民团结互助，相互学习，创造了灿烂的中华文化。 2．认识中华文化 问题设置：你还知道哪些优秀的中华文化？中华文化的特点是什么？ 多媒体展示图片： 独具特色的语言文字 浩如烟海的文化典籍 名扬世界的科技工艺　异彩纷呈的文学艺术 教师小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术……共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 学习比较： 中外文明发展对比 国家 产生时间 发展 结果 古埃及 公元前 3500年 波斯入侵，古埃及灭亡 烟消云散 古印度 公元前 3000年 雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化 古巴比伦 公元前 3000年 先后希腊化、罗马化、伊斯兰化 面目全非 古中国 公元前 2100年 未曾中断，延续至今 流传至今 问题设置：为什么中华文明在几千年的历史中没有中断过？中华文化历经沧桑仍薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？ 提示：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。 环节二：文化自信 1．多媒体展示图片：传统文化、革命文化、社会主义先进文化相关图片 　 教师讲解：文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 2．播放视频：《中华文化的精髓》（提示：引导学生增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。） 问题设置：（1）弘扬中华文化的意义是什么？（2）为什么要坚定文化自信？（3）如何坚定文化自信？ 教师小结：（1）弘扬中华文化的意义：文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 （2）坚定文化自信的原因：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 （3）坚定文化自信的措施：（图示辅助讲解） 3．活动设置：辨析探究（提示：此活动承上启下，链接到中华传统美德。） 观点一：君要臣死，臣不死，臣为不忠；父要子亡，子不亡，子为不孝。 观点二：小杖则受，大杖则走。 小组讨论：辨析上述两个观点，谈谈现代社会中“孝”的新变化。 提示：古为今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新。 目标导学二：美德万年长 环节三：美德万年长 1．问题设置：你知道的中华传统美德有哪些？（提示：培养学生热爱中华文化和中华传统美德的情感。） 提示： 爱国主义精神：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”。 新型人际关系：“先人后己”“舍己为人”“己所不欲，勿施于人”“我为人人，人人为我”。 尊老爱幼、孝敬父母等美德：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 2．问题设置：为什么要弘扬中华传统美德？ 教师小结：中华传统美德是中华文化的精髓，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 3．活动设置：P63探究与分享 问题设置：中华传统美德代代相传，虽然孟子和范仲淹生活的年代相隔一千多年，但他们的忧乐思想一脉相承。阅读这两段名言，你得到什么启发？将你的忧乐观与同学分享。 教师讲解：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的传承和发展，说明了中华传统美德具有一脉相承、生生不息的品质，中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧。 我的忧乐观：把国家、民族的利益摆在首位，以实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴为乐；为祖国的前途命运担忧，以维护国家的尊严、荣誉和利益为己任；天下兴亡，匹夫有责，以国家富强、民族振兴、人民幸福为己任。 4．多媒体展示图片： 最美逆行者　 志愿者 清洁工　　 关爱老人 问题设置：向身边的榜样学习，传承中华传统美德，我们青少年应该怎么做？ 教师小结：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样传承中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样传承中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。我们要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德，让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。 本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个方面的知识：一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合历史和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；另一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来讲解。 学科网（北京）股份有限公司 $