第三单元《大单元教学》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

课题	寄情山水外，畅言游乐情 ——第三单元大单元教学	课 型	新授课
		课 时	6课时
教材分析	本单元所选诗文均为中国古代山水游记或借景抒怀的经典名篇。它们不仅描绘了祖国的壮丽山河，更承载了作者深厚的情感、博大的胸襟与深刻的人生哲思。学习本单元，是引导学生从“赏自然之美”走向“悟人文之思”，从“读他人之文”到“言自我之志”的绝佳契机。
教学目标	1.自主学习，疏通文意，积累重要字词、句式； 2.合作探究，梳理文脉，品味古代文人寄情于景的文化传统； 3.汲取其心系天下、乐观旷达的人格力量。
教学重点	疏通文意，积累重要字词、句式；梳理文脉，品味古代文人寄情于景的文化传统。
教学难点	汲取其心系天下、乐观旷达的人格力量。

教学过程

情境导入

   学校新开辟一处人工湖，命名为“心湖”，现向全体同学征集文化景观设计方案及题记文稿。我们班将从《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇文章获得设计灵感，完成设计文案。

课段一：入境·感知山水之形

【学习任务单】朗读课文《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》，利用工具书疏通文意。

任务一：研读《岳阳楼记》

1.研读第一段

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

【重点字词】

庆历四年：宋仁宗赵祯的年号（1044年）。

谪守：因罪贬谪流放，出任郡守。谪，贬官；守，指做州郡的长官。

巴陵郡：古郡名，在今湖南岳阳一带。

越明年：到了第二年。越，到了。

政通人和：政事顺利，百姓和乐。通，顺利；和，和乐。

百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。具，同“俱”，全、皆。

增其旧制：扩大它原有的规模。增，扩大；制，规模。

唐贤今人：唐代和当代的名人。贤，指有才德的人。

属予作文以记之：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属，同“嘱”，嘱托；作文，写文章；以，来。

【译文】庆历四年春天，滕子京被贬官到岳州当知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。

2.研读第二段

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

【重点字词】

予：我。

夫：指示代词，那。

胜状：胜景，美景。胜，美好。

衔远山：连接着远方的山脉。衔，连接。

吞长江：吞吐着长江的水流。吞，吞吐。

浩浩汤汤：水势浩大的样子。

横无际涯：宽阔没有边际。横，广远；际涯，边际。

朝晖夕阴：早晚阴晴明暗多变。晖，日光。

气象万千：景象千变万化。气象，景象。

大观：壮丽景象。观，景象。

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。

然则：既然这样，那么。

北通巫峡：向北通向巫峡。通，通向。

南极潇湘：向南直到潇水、湘水。极，至、到达；潇湘，潇水和湘水，是湖南境内的两条河流。

迁客骚人：被降职到外地的官员和文人。迁客，被贬谪流放的人；骚人，泛指文人（因屈原作《离骚》，后世称文人为骚人）。

多会于此：大多在这里聚会。会，聚会。

览物之情：观赏自然景物而产生的感情。

得无异乎：恐怕会有所不同吧？得无，表推测，恐怕、大概；异，不同。

【译文】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。虽然如此，那么（洞庭湖）向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？

3.研读第三段

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

【重点字词】

若夫：用在一段话的开头以引起下文，可译为“像那”。

淫雨霏霏：连绵不断的雨纷纷扬扬。淫雨，连绵不断的雨；霏霏，雨或雪繁密的