5.1 延续文化血脉 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《延续文化血脉》教学设计

 

一、基本信息

 

1. 课程名称：延续文化血脉

2. 教材版本：人教版道德与法治九年级上册

3. 课时安排：1课时（45分钟）

4. 授课对象：九年级学生

 

二、教学目标

 

依据2022版道德与法治新课标，从核心素养角度制定以下教学目标：

 

1. 政治认同：体会中华文化源远流长、博大精深的特点，理解中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的内涵，坚定文化自信，增强中华民族自豪感。

2. 道德修养：认同中华传统美德（如孝老爱亲、爱国奉献），明确青少年在践行美德中的责任，养成向上向善的道德品质。

3. 健全人格：理解文化对个人、民族的意义，区分优秀传统文化与不良文化，学会以开放包容的态度对待中外文化，适应文化发展变化。

4. 责任意识：主动关注身边的文化现象（如传统节日、文化遗产保护），愿意参与文化传承活动（如阅读经典、宣传家乡文化），承担传承中华文化的使命。

 

三、教学重难点

 

1. 教学重点

- 掌握中华文化的内涵与价值：明确中华文化由各族人民共同创造，包含语言文字、科技工艺、文学艺术等内容，是中华民族的精神标识，为民族复兴提供精神动力。

- 理解中华传统美德的重要性：知道传统美德是中华文化的精髓，融入民族思维与风俗习惯，是建设现代化强国的精神力量。

2. 教学难点

- 坚定文化自信的实践路径：理解“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的含义，能结合实例（如《黑神话：悟空》、杭州亚运会会徽）分析如何在守正创新中传承文化。

- 区分不同类型的文化：准确辨别中华优秀传统文化（如春节）、革命文化（如《义勇军进行曲》）、社会主义先进文化（如《觉醒年代》），明确三者的内在联系。

 

四、教学方法

 

1. 情境导入法：通过北京中轴线申遗成功、不同民族传统节日（那达慕、泼水节）等案例，激发学生对“中华文化传承”的兴趣，快速切入主题。

2. 案例分析法：结合《黑神话：悟空》爆红、杭州亚运会会徽“潮涌”、“感动中国”人物事迹等案例，具象化讲解文化自信与传统美德的内涵。

3. 小组讨论法：围绕“如何保护家乡文化遗产”“青少年如何践行传统美德”等话题组织讨论，培养合作探究与逻辑表达能力。

4. 多媒体展示法：播放《中国诗词大会》片段、北京冬奥会“24节气倒计时”视频，展示

汉字、瓷器、京剧等文化符号，让学生直观感受中华文化魅力。

 

五、教学过程

 

（一）导入新课（5分钟）

 

1. 双情境展示：

- 情境1：播放北京中轴线申遗成功新闻片段，展示钟鼓楼、故宫、天坛等标志性建筑；

- 情境2：展示蒙古族那达慕大会、傣族泼水节、藏族望果节的图片，提问“这些传统节日为什么能传承至今？”

2. 学生自由发言后，教师总结：这些文化现象的背后，是中华文化的血脉延续，由此导入本节课《延续文化血脉》。

 

（二）新课讲授（30分钟）

 

1. 中华文化根

 

- 中华文化的形成、内容与特点

1. 共同创造：结合教材P59，讲解“各族人民团结互助，用勤劳智慧共同创造中华文化”，举例：汉字由各族人民共同使用与发展，瓷器工艺融合多民族技艺。

2. 丰富内容：展示“语言文字（汉字）、文化典籍（《论语》）、科技工艺（瓷器）、文学艺术（京剧）”的图片，让学生直观认识中华文化的多元载体。

3. 鲜明特点：通过“春节成为联合国假日”“汉字沿用数千年”等案例，总结中华文化“源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新”的特点。

- 中华文化薪火相传的原因

1. 结合“汉服热”“《长安三万里》热播”案例，分析中华文化“应对挑战、与时俱进的创造力”——传统文化通过现代载体焕发生机；

2. 以“儒释道思想共存”“胡服汉用”为例，讲解中华文化“海纳百川、有容乃大的包容力”——吸收外来文化精华，丰富自身内涵。

- 文化自信的内涵与实践

1. 重要性：引用教材P61，强调“文化自信是国家、民族发展中最基本、最深层、最持久的力量”，结合《黑神话：悟空》带火古建筑旅游的案例，说明文化自信能推动经济与文化协同发展。

2. 实践路径：组织小组讨论“如何让中华文化‘活’起来”，引导学生总结：

- 坚持马克思主义指导，推动优秀传统文化创造性转化（如用游戏、影视演绎传统故事）；

- 继承革命文化（如学习《义勇军进行曲》背后的革命精神），发展先进文化（如观看《觉醒年代》）；

- 不忘本来（保护文化遗产）、吸收外来（借鉴优秀外来文化）、面向未来（创新文化传播方式）。

 

2. 美德万年长

 

- 中华传统美德的内容与特点

1. 丰富内涵：结合案例拆解美德内容：