1.1 坚持改革开放 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《坚持改革开放》教学设计

 

一、基本信息

 

1. 课程名称：坚持改革开放

2. 教材版本：人教版道德与法治九年级上册

3. 课时安排：1课时（45分钟）

4. 授课对象：九年级学生

 

二、教学目标

 

依据2022版道德与法治新课标，从核心素养角度制定以下教学目标：

 

1. 政治认同：了解中国共产党领导改革开放的历史进程，知道改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，坚定对中国特色社会主义改革开放道路的自信。

2. 道德修养：感知劳动创造财富的价值，认同“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的社会共识，树立通过劳动实现个人价值与国家发展相结合的意识。

3. 健全人格：理解改革开放对个人生活、社会进步和国家发展的深远影响，明确个人与国家、时代的紧密联系，积极适应改革开放带来的社会发展变化。

4. 责任意识：关注改革开放相关时政（如“一带一路”、乡村振兴中的“新农人”），了解国家发展大势，增强为国家改革开放事业贡献力量的责任感。

 

三、教学重难点

 

1. 教学重点

- 梳理改革开放的历史背景与历程：明确1978年党的十一届三中全会开启改革开放，从农村到城市、从经济体制改革到全面深化改革的发展脉络。

- 理解改革开放的重要性：知道改革开放是强国之路、决定当代中国命运及实现民族复兴的关键一招，是当代中国最鲜明的特色。

- 掌握改革开放以来中国腾飞的表现：从综合国力、人民生活、国际影响力三个维度认识改革成就。

2. 教学难点

- 理解社会主义基本经济制度的优势：区分“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”“按劳分配为主体、多种分配方式并存”“社会主义市场经济体制”的内涵，并结合实例（如火神山医院建设、脱贫攻坚）分析其优越性。

- 明确党的初心与使命的持续性：理解中国共产党“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心使命在改革开放不同阶段的体现，认识“变的是成就，不变的是初心”。

 

四、教学方法

 

1. 情境导入法：通过校史展览“学校今昔对比”、淄博/尔滨文旅火爆等生活场景，激发学生对“改革开放带来变化”的直观感知。

2. 案例分析法：结合小岗村“大包干”、“一带一路”标志性项目（雅万高铁）、“新农人”返乡创业等案例，具象化讲解改革开放历程与成就。

3. 数据图表法：展示1978-2022年中国GDP总量、三大产业结构占比、脱贫人口数量等数据，让学生通过数据对比感受改革实效。

4. 小组讨论法：围绕“家乡改革开放的变化”“社会主义基本经济制度优势”等话题组织讨论，培养合作探究与逻辑表达能力。

 

五、教学过程

 

（一）导入新课（5分钟）

 

1. 情境展示：播放两段素材——①校史展览中“40年前煤渣跑道vs如今塑胶操场”“平房教室vs五层教学楼”的对比图片；②2024年甘肃天水麻辣烫、淄博烧烤等文旅IP火爆的新闻片段。

2. 问题引导：“学校面貌的巨变、各地文旅经济的活力，背后的关键推动力是什么？”学生自由发言后，教师总结：这些变化的根源是改革开放，由此导入本节课《坚持改革开放》。

 

（二）新课讲授（30分钟）

 

1. 改革开放促发展

 

- 改革开放的历史背景与历程

1. 历史回顾：展示时间轴（1840年鸦片战争→1949年新中国成立→1956年三大改造完成→1978年十一届三中全会），讲解：近代中国苦难深重，强国富民是百年目标；新中国成立后，党带领人民完成新民主主义革命与社会主义革命，为改革开放奠定基础；1978年十一届三中全会开启改革开放历史征程。

2. 改革推进：以安徽小岗村“大包干”为案例，结合“从农村到城市、从试点到推广、从经济体制改革到全面深化改革”的线索，说明改革开放的逐步深化；补充2024年党的二十届三中全会“进一步全面深化改革、推进中国式现代化”的最新部署，体现改革的持续性。

- 社会主义基本经济制度

1. 制度内容：明确我国基本经济制度的三项内容，结合实例解析：

- 所有制：国有企业（如国家电网）与民营企业（如华为）共同发展；

- 分配制：工人按劳取酬、科技工作者凭专利分红；

- 市场经济体制：市场调节（如猪肉价格波动）与政府调控（如储备猪肉投放）结合。

2. 制度优势：组织小组讨论“为什么十天能建成火神山医院？”，引导学生总结：多种所有制经济协同发力（国企承建、民企捐赠）、市场与政府高效配合，体现制度优越性。

- 改革开放的重要性

1. 核心结论：结合教材P5，明确改革开放是强国之路、关键一招、最鲜明特色；通过“国家工程师奖”“国家科学技术奖”案例，说明改革激发创新活力，“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”成为社会共识。

2. 学生共鸣：开展“说说父母的工作”活动，让学生分享父母（如农民、工人、企业管理者）如何在改革开放中创造财富，感知个人与改革的联系。

 

2. 中国腾飞谱新篇

 

- 中国腾飞的三大表现