5.2 凝聚价值追求 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《凝聚价值追求》教学设计

 

一、基本信息

 

1. 课程名称：凝聚价值追求

2. 教材版本：人教版道德与法治九年级上册

3. 课时安排：1课时（45分钟）

4. 授课对象：九年级学生

 

二、教学目标

 

依据2022版道德与法治新课标，从核心素养角度制定以下教学目标：

 

1. 政治认同：领悟伟大建党精神内涵，能以恰当方式弘扬爱国主义精神，了解中国共产党人的精神谱系。

2. 道德修养：遵守基本社交礼仪，理性维护社会公德，认同并践行中华传统美德与社会主义核心价值观。

3. 健全人格：理解个人与社会、国家的关系，能从民族精神与核心价值观中汲取力量，积极适应社会发展。

4. 责任意识：树立国家利益至上观念，明确个人在传承民族精神、践行核心价值观中的责任，能以实际行动维护国家荣誉与社会正义。

 

三、教学重难点

 

1. 教学重点

- 掌握以爱国主义为核心的民族精神的内涵（团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息）及重要作用。

- 理解社会主义核心价值观的内涵（国家、社会、公民三个层面）与弘扬的必要性。

2. 教学难点

- 理解民族精神“与时俱进”的品格，能区分不同历史时期民族精神的具体表现（如革命时期的井冈山精神、建设时期的“两弹一星”精神等）。

- 掌握传承民族精神、培育社会主义核心价值观的具体做法，并能联系生活实际践行。

 

四、教学方法

 

1. 情境教学法：通过巴黎奥运会中国军团战绩、重庆山火救援等案例，创设情感共鸣情境，激发学生对民族精神的认同。

2. 案例分析法：结合“假慈善”被严惩、陆鸿创业等案例，引导学生分析核心价值观的践行与违背行为，深化理解。

3. 小组讨论法：围绕“中国脊梁”人物故事、“如何在校园践行核心价值观”等话题展开讨论，培养合作探究与表达能力。

4. 榜样示范法：通过黄文秀、杜富国、感动中国人物等榜样事迹，引导学生学习践行民族精神与核心价值观。

 

五、教学过程

 

（一）导入新课（5分钟）

 

1. 展示2024年巴黎奥运会中国代表团战绩（40金、27银、24铜，境外参赛最佳战绩）及升国旗场景图片，提问：“为什么看到奥运升国旗时，很多中国人会热泪盈眶？这种情感背后蕴含着什么？”

2. 学生自由发言后，教师总结：这种情感源于中华民族的家国情怀，核心是爱国主义，而爱国主义正是民族精神的核心，由此导入本节课《凝聚价值追求》。

 

（二）新课讲授（30分钟）

 

1. 高扬民族精神

 

- 为什么要弘扬民族精神

1. 展示“5·12”汶川地震抗震救灾标语（“万众一心、众志成城”）、北方防汛救灾中解放军逆向而行的图片，引导学生思考：“面对灾难，中国人民能众志成城的精神动力是什么？”

2. 学生小组讨论后，教师明确知识点：①民族精神是民族生存发展的精神支撑，没有振奋的民族精神，民族难以屹立于世界民族之林；②伟大民族精神是中华民族生生不息的精神支柱、团结奋斗的精神纽带、实现中国梦的精神动力。

- 民族精神与爱国主义的内涵、本质

1. 呈现重庆山火救援中“摩托骑士运送物资”的案例，提问：“这些逆火而行的人身上的‘英雄气’是什么？”

2. 结合教材P67内容，讲解民族精神内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；强调爱国主义的重要性（流淌在民族血脉中，是维护民族独立与尊严的动力）与本质（当代中国，爱国与爱党、爱社会主义高度统一）。

- 民族精神的品格（与时俱进）

1. 展示时间轴：革命时期（井冈山精神、长征精神）→建设时期（大庆精神、“两弹一星”精神）→改革时期（抗洪精神、载人航天精神）→新时代（抗疫精神、脱贫攻坚精神），引导学生观察民族精神的时代变化。

2. 总结：中华民族精神具有与时俱进的品格，会随时代进步不断丰富发展，每个时期的具体表现都具有先进性与时代性。

- 如何传承民族精神

1. 播放女排拼搏视频，结合教材P69“女排精神”（无私奉献、团结协作、自强不息），提问：“女排精神对我们有什么启示？普通人如何传承民族精神？”

2. 师生共同梳理知识点：①国家危难时挺身而出（如抗疫中的医护人员）；②他人有难时见义勇为（如救助落水者）；③日常学习工作中敬业创优（如勤奋学习、认真完成任务）；④从自身做起，从小事践行。

 

2. 构筑中国价值

 

- 社会主义核心价值观的内涵与内容

1. 展示“假慈善”案例（主播给老人3000元拍视频后收回2800元），提问：“这种行为违背了什么？我们该用什么标准评判是非？”