《红星照耀中国》第十章：战争与和平 带读课（课件）语文统编版五四学制新教材八年级上册

整本书阅读 《红星照耀中国》带读课 第十章 《战争与和平》 1 1 章节思维导图 2 梳理内容结构 3 分析主要人物 4 精彩语段品读 6 章节闯关训练 5 疑难问题探究 章节思维导图 第十章 《战争与和平》 01 【再谈马】 斯诺回预旺堡路上，对红军防空演习及骑兵队的见闻感受。 03 【实践中的统一战线】 斯诺从军队活动的日记中了解到苏区红军是如何努力从实践中扩大统一占线的策略，以便团结一切可以团结的人进行抗日。 02 【“红小鬼”】 斯诺在预旺堡对少年先锋队“红小鬼”的访谈及其他们的总结、评价。 04 【关于朱德】 讲述了朱德的人生经历及其思想成熟的过程，表明对朱德的赞美之情。 3 第一节 再谈马 右键预览大图 章节思维导图 4 章节思维导图 第二节 “红小鬼” 右键预览大图 5 章节思维导图 第三节 实践中的统一战线 右键预览大图 6 章节思维导图 第四节 关于朱德 右键预览大图 7 梳理内容结构 本章包含四个部分：再谈马、“红小鬼”、实践中的统一战线、关于朱德。 斯诺先讲述回预旺堡路上对红军防空演习及骑兵队的见闻感受，记述了有关红军骑兵的一些事情, 接下来是一些与红军小战士有关的事迹, 红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望。 斯诺从军队活动的日记中了解到苏区红军是如何努力从实践中扩大统一战线的策略，以便团结一切可以团结的人进行抗日。 最后重点叙述了朱德同志的事迹, 包括他对红军的杰出领导、他夫人的情况、他对部下的爱护、 天性极端温和又十分负责任、喜欢读书, 然后是朱德的一些早年经历以及如何参加革命工作, 以及他与毛泽东的合作。 8 梳理内容结构 ⑴红军在韦州县的红城子进行修整和“巩固”新区，甘肃南部的马鸿逵国军部下的一个整编师（3000）向红军投诚，其中还有一支骑兵部队。 ⑵斯诺在回预旺堡的路上，遇到了红军逼真的防空演习。 ⑶斯诺了解到回汉骑兵队高超缜密的 战术，对之赞叹，产生敬意。 ⑷斯诺骑马穿过50多里的平原（木头 马鞍），回到预旺堡。 再谈马 9 梳理内容结构 ⑴福建漳州一位十岁红军号手的故事，共介绍了以下“红小鬼”的故事：“山西娃娃”的故事、十五岁瘦少年“宣传员”的故事、十四岁上海无线电学生的故事、李克农通讯员“向季伯”纠正自己名字的故事。尽管他们来历弄不清楚，但他们的故事流传很多，从他们身上斯诺更加深刻地认识到他们参加红军的原因和目的。 ⑵少年先锋队的生活和工作：他们吃得饱，每人有一条毯子，有红领章，有缀着红星的帽子，有的有枪。他们会体育运动，受到教育，有马克思主义的信仰，能革命能抗日，有自己活动的自由。 ⑶少年先锋队的思想：有刚毅坚忍的精神，对红军忠贞不二，愉快乐观，耐心勤劳，聪明且努力学习。红小鬼受到教育，有马克思主义的信仰，能革命能抗日，有自己活动的自由。 ⑷检查通行证：记述了红小鬼检查通行证的认真负责。一次检查彭德怀，忘带，不让通行，彭德怀自己签字才通过。 红小鬼 10 梳理内容结构 斯诺从军队活动的日记中了解到苏区红军是如何努力从实践中扩大统一占线的策略，以便团结一切可以团结的人进行抗日。 主要的做法有： ⑴想方设法争取白军参加红军队伍； ⑵解放回民群众，组成回民抗日军； ⑶加强部队的教育工作； ⑷鼓励群众参加革命行动。 实践中的统一战线 11 梳理内容结构 ⑴朱德的名字：汉语简单响亮，英文JuDeh舒适亲切。文字上有“红德”之意，与中国革命契合。 ⑵朱德的整体印象：貌不惊人，沉默谦虚，眼光和蔼，身材不高但结实。 爱护部下，天性温和，说话质朴，喜欢运动，喜欢读书，善于谈天开玩笑。 ⑶求学经历：6岁开始，边上私塾边干活；过继给伯父，上了六七年古书，中学读半年。1907年成都体育学校读书。 ⑷军旅生涯：①1909年入云南讲武堂学习；②1911年任连长，参加云南滇军革命；③1915年团长，四川与袁世凯作战，获胜后任旅长；④1920年回云南，任云南警察厅长。 关于朱德 12 梳理内容结构 ⑸共产党员：①1922年去上海寻找共产党→北京→上海，碰到孙中山等；②去德国寻找共产党，在柏林遇到周恩来，找到了共产党；③1926年回国。 ⑹革命历程：①改编杨森部队为国民革命军第20军，任政治部主任兼政委；②1927年离开去了江西，任南昌军校校长兼公安局长；③组织八一南昌起义，任军长；④参加湖南起义，建“工农革命军第一师”；⑤到井冈山会师毛泽东，组织成立“新四军”，任军长。 ⑺斯诺评价：朱德的故事，无比英勇和大公无私的故事，无比勇敢和智慧的故事，难以相信的苦难的故事，忠于伟大的主义而丢弃个人享乐、财富、地位的故事，为民族解放而斗争的故事。 关于朱德 13 分析主要人物 出身与家庭：农民出身，1886年生于四川马鞍场村，后来被过继给伯父作为长子，到大湾生活。 早年经历：6岁进地主家的私塾，读了三年书，地主对他很坏，他白天读书，放学后干各种活，过继到伯父家后，又去念了六七年古书。 外貌形象：貌不惊人，一个沉默谦虚、说话轻声、有点沧桑的人，眼睛很大，眼光非常和蔼，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。 朱德 14 分析主要人物 言谈举止：天性温和，说话质朴，喜欢运动，喜欢读书，善于谈天开玩笑，十一二点不睡，早晨五六点起床。 受教育情况：6岁进地主家的私塾，读了三年书，地主对他很坏，他白天读书，放学后干各种活，过继到伯父家后，又去念了六七年古书。1905年考过科举，1906年在高等小学读了6个月，又在一个中学里读了6个月。1907年在成都体育学校读了一年书，后来回到仪陇县，在高等小学教体操。1909年，进了云南讲武堂，1911年，辛亥革命发生后离校。 参加革命的起因：受人影响，有革命倾向，1909年进讲武堂不到几个星期就加入孙中山的同盟会。在蔡领导的军队中与反动军队作战，后遭反动军队追击，在四川谢绝了师长的位置，决定寻找共产党，1922年10月，终于在德国柏林找到并加入中国共产党。 朱德 15 分析主要人物 ⑴1911年，参加推翻清朝的革命，同年被派往四川打败了赵尔丰，次年回到云南。 ⑵1912年下半年，被任命为云南讲武堂学生队长，教授学生战术学等科目。 ⑶1913年开始的七年间，分别带兵在印度和四川南部一带和反动军队作战。 ⑷从1922年开始，他从南方跑到北方，又回到南方，四处寻找共产党，没有找到，他决定去德国研究军事学。在柏林，他碰到周恩来，终于找到了中国共产党。 ⑸1927年，和周恩来、贺龙等同志一起发动了南昌起义。 ⑹参加组织1927年湘南起义，将部队改名为”工农革命军第一师”，第一次在旗上用了红星。 ⑺1928年5月，率部一万人到达井冈山，决定建立最初的根据地，在这里第一次会见毛泽东。 ⑻1929年，朱、毛率部到了江西南部、福建等地去进行建立苏维埃的长期斗争。 参加革命后的经历 16 分析主要人物 ⑴天性温和，爱护部下，平易近人： ①担任全军统帅后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一冬天则以牦牛肉当饭；②他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事打球：军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状；④朱德向弟兄们讲话时往往脱下他的帽子；⑤在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦；⑥有时要是不十分忙，他就帮助农民们种庄稼。⑦他常常从山下挑粮食到山上。 ⑵爱好广泛：他喜欢运动，乒球打得很好，篮球也打得不错；他也喜欢读书，他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。 ⑶负责，诚实可靠：妻子康克清认为朱德对一切大小情都十分负责。 ⑷聪明睿智，经验丰富；将在印度支那边界与帮作战的经验与书本和学校学到的知识结合，形成了特殊的游击战术，这些战术为后来红色革命的胜利做出了巨大贡献。 人物形象特点 17 分析主要人物 ⑸身先士卒，有卓越的指挥才能：打仗时总在前线指挥：他以无数次战役再三证明他胜过派来打他的任何一个将领。 ⑹执着追求，意志坚定：为了寻找共产党，朱德谢绝了军阀给他的师长的职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党，终于在1922年成为中国共产党最老的党员之一。 ⑺忠诚谦虚，服从指挥：共产党所以能够对红军保持严密的控制，朱德对“文职”领导的忠诚和服从，是原因之一。朱、毛的联合不是互相竞争的，而是相辅相成的。朱德没有任何政治野心，他能接受命令，因此也能发布命令一一这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。 ⑻有伟大的人格魅力和罕见的人品：在长征期间，他的部下在经受了重重围困和各种艰难，仍能保持方众一心，这必须因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。 人物形象特点 18 分析主要人物 出身与家庭：都出身于中国穷苦的农民家庭。他们因为受到压迫和剥削或者因家破人亡而投身革命,革命性很坚定。他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地。 人物性格:爱恨分明，勇敢善良，刚毅坚忍，忠贞不贰，坚定如一，耐心、勤劳、聪明、努力学习。 红小鬼数量：西北苏区一共有少年先锋队员约四万名，数量很大，在每一个红军驻地都有一个少年先锋队“模范连”。 红小鬼 19 分析主要人物 1.在红军中，他们生平第一次受到人的待遇。 2.他们吃住都像人；他们似乎每样事情都参加；他们认为自己跟任何人都是平等的。 3.他们当中没有有谁挨过打或受欺侮；他们做通讯员和勤务员当然“受到剥削”，但他们也有自己的活动自由，有自己的组织保护他们。 4.他们学会了体育运动，他们受到初步的教育，而且他们对简单的马克思主义口号有了一种信仰——在大多数情况下，这些口号对他们来说只是意味着帮助他们开枪打地主和师傅。 5.他们刚毅坚忍，令人叹服；他们当中有许多人熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入了红军。 6.他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好!”做事认真负责。 7.在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀也不能例外。 革命经历 20 分析主要人物 刚毅坚忍：许多人熬过南方长征的艰苦，或在出征山西时加入红军，毅力令人叹服。 愉快乐观：不管整天行军多疲乏，有人问“好不好”，总会痛快回答“好！”，始终愉快乐观。 做事认真负责：苏区里，少年先锋队员的任务之一是 检查过路旅客的路条。他们坚决执行，哪怕彭德怀没带证，也会被带到当地苏维埃盘问。 形象特点 21 精彩语段品读 【语段1】苏区少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀也不能例外，他在路途中被一个少年先锋队员拦住查问，彭德怀只好写了路条，才得以继续上路。 （节选自“红小鬼”章节） 【品读】运用典型事例描写，写出了红小鬼执行任务时“不分身份、铁面无私”的场景，表现了红小鬼坚守原则、纪律严明的革命素养，表达了作者对红军年轻一代“信仰坚定、作风严谨”的由衷赞赏。 【语段2】朱德率红军在西藏雪地断粮，靠牛肉和个人魅力团结全军；撤退中突破数条防线，被称“战略撤退教科书”。 （节选自“关于朱德”章节） 【品读】运用侧面评价（“战略撤退教科书”+困境事例，写出了朱德在极端环境下的领导智慧，表现了他军事才能卓越、人格凝聚力强大的特质，表达了作者对朱德“逆境中扭转战局”的钦佩与推崇。 22 精彩语段品读 【语段3】老妇人与彭德怀诉苦，夜谈两小时；红军分田地，赶走地主，帮助回族农民，不缴赋税。 （节选自“实践中的统一战线”章节） 【品读】运用场景勾勒（夜谈、分田），写出了红军领袖与百姓“平等交流、务实惠民”的画面，表现了军民鱼水情深厚、红军群众工作扎实的特点，表达了作者对“红军为人民革命”的价值认同。 【语段4】骑兵师战术中，马刀虽粗拙，却实用，密集砍杀。 （节选自“再谈马”章节） 【品读】运用细节描写（武器特征），写出了红军骑兵装备简陋却高效的战斗状态，表现了红军因地制宜、勇猛善战的战斗智慧，表达了作者对红军“艰苦中求胜”精神的歌颂。 23 精彩语段品读 【语段5】不管整天行军多疲乏，一碰到人问他们好不好，就回答“好！”总是愉快而乐观。（节选自“红小鬼”章节） 【品读】运用语言描写+反复强调（“好！”“总是”），写出了红小鬼即便疲惫仍积极昂扬的状态，表现了他们纯真热情、信念坚定的精神面貌，表达了作者对红小鬼“革命乐观主义”的喜爱与礼赞。 【语段6】白军竟丢下枪，受邀参加红军组织的抗日大会；彭德怀举行西瓜宴庆祝。 （节选自“实践中的统一战线”章节） 【品读】运用对比（白军从 “敌对” 到 “投诚”）+场景（西瓜宴），写出了统一战线政策的强大感召力，表现了红军胸怀宽广、团结抗日的胸襟，表达了作者对“革命力量汇聚”的肯定与期待。 24 疑难问题探究 ⑴骑兵印象：红军的骑兵师是全军的骄傲，人人都希望被提拔到骑兵师去。他们骑在三千匹左右的漂亮的宁夏马上，从体格上来说是全军最优秀的。这些快骑比华北的蒙古马高大强壮，毛滑膘肥。其中一营马全白，一营马全黑，这是红军第一骑兵师的核心。 ⑵骑兵营长非常爱护他的战马。对待马好像对待孩子一样，任何人要当这个人的骑兵首先是个护士，而不是马夫。斯诺随红军骑兵骑了几天马，但准确地说，是随红军骑兵走了几天路。每天行军结束时，斯诺觉得不是马在伺候人，是人在伺候马。骑兵营长不想让他四条腿的宝贝过累了，要两条腿的士兵每骑一里路就下马牵着走三四里路。 1.说一说斯诺眼中的骑兵印象，红军和战马是怎样的一种感情？ 25 疑难问题探究 ①热爱红军，对红军的忠贞不贰、坚定如一。因为在红军中，他们生平第一次受到人的待遇。他们吃住都像人；他们似乎每样事情都参加；他们认为自己跟任何人都是平等的。他们当中没有谁挨过打或受欺侮。他们做通讯员和勤务员当然受到“剥削”，但他们也有自己的活动自由，有自己的组织保护他们。 ②刚毅坚韧，令人叹服。他们当中有许多人熬过了从南方出发的长征的艰苦，有许多人是出征山西期间加入了红军。 ③总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好！” ④做事认真负责。在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到苏维埃去盘问。彭德怀也不例外。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习。 2.根据本篇内容，归纳“红小鬼”的共同点。 26 疑难问题探究 ⑴对白军，以“攻心”为主，送200只羊及补给，附信提议合作抗日，允许后撤不追击。彭德怀强调“口号抵子弹”，邀白军参加抗日大会，促成部分部队起义，化解敌对。​ ⑵对回民，尊重宗教与民生，分田地、免税，建回民抗日军和自治政府，保护清真寺与学校，获民众支持，回民主动送粮、抬伤员。​ ⑶内部强化教育，纠正战士违规行为，确保“团结抗日”理念落地。彭德怀等领袖以身作则，与回民长谈、设西瓜宴款待起义士兵，以亲民作风推动信任建立。 3.红军如何在实践中实施统一战线的，请简要阐述 27 疑难问题探究 彭德怀夜归故乡，与老妇人促膝长谈两小时，耐心倾听民生疾苦，毫无领袖架子；路遇少年先锋队员查路条，虽身为红军将领，仍依规补写通行凭证，尊重孩童的职责坚守；生活里，他住简陋营房，食粗茶淡饭，与士兵同甘共苦；行军时，主动将战马让给伤病员，自己徒步跋涉。 这些细节，既彰显他对群众的共情、对纪律的敬畏，更体现与士兵休戚与共的担当，诠释了红军“军民一心、上下平等”的革命本质，让“亲民”化作具体可触的行动，凝聚起克敌制胜的力量 。 4.结合本章内容，谈谈你对彭德怀亲民细节的理解。 28 章节闯关训练 1.红军进人 、 时,苏区以外的人都预料到回民的骑兵队将把他们冲得粉碎，而事实却证明适得其反。1953年，陕西创办了一个学校,红军骑兵队的核心是由德国顾问 训练起来1936年他们开始踏上战场，把 新战术介绍到西北来。 2.少年先锋队是 所组织的，据共青团的书记 说，西北苏区里共有队员 左右。单在红军里总有几百人，红军每一驻扎地都有一个 。他们都是 岁到 岁的少年。 3.朱德的妻子康克清认为朱德的基本特点就是 。 4.在苏区，少年先锋队员的任务之一，是检查过路旅客，看他们有没有 。 5.在柏林，朱德碰到 和别的同志们，他终于在柏林找到了中国共产党。 甘肃 陕西 李德 马上战争 共产主义青年团 冯文彬 四万 模范队 十二 十七 天性极端温和 路条 周恩来 29 章节闯关训练 6.阅读选段，回答问题 《红星照耀中国》是一部具有深远影响力的纪实作品，它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。它生动展现了众多可歌可泣的人物与事迹。作品中红小鬼们作为革命队伍中的特殊群体，以其独特的活力与坚韧，为这段历史增添了一抹亮色。 节选1：【红小鬼的个人自尊】饭是由两个态度冷淡的孩子侍候的……这使我胆子大了一些，他从我身边走过时，我就招呼他：“喂，给我们拿点冷水来。”那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。（第二篇） 节 选2：【红小鬼的岗位担当】少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员！（第十篇） 节选3：【红小鬼的铁面无私】彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。” “你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”……彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。（第十篇） 30 章节闯关训练 (1)任务1：作者是如何塑造“红小鬼”的形象？请结合节选内容简要分析。 (2)任务2：“红小鬼”为何能在红军队伍中表现得如此出色？请结合《红星照耀中国》整本书谈谈你的理解。 (1)细节描写展示红小鬼纪律与尊严，如节选1中“态度冷淡”的服务态度和对“喂”这一称呼的无动于衷，揭示了他们个人自尊心强。从“那个孩子压根儿不理我”，体现了红小鬼不卑不亢，纪律严明。 (2)家庭与社会背景：出身贫苦，目睹苦难，仇恨旧世界，渴望改变命运，投身革命动力足。红军教育培养：红军提供学习机会，教文化、道理与技能，领导战士言传身教，助其成长。坚定革命信仰：坚信革命正义，为人民幸福奋斗，信仰支撑其不惧艰难，表现出色 。红小鬼年龄虽小但勇挑重任，担当了多种工作，如节选2中斯诺用排比句式列举红小鬼的12种工作，说明他们是革命队伍中的重要力量。 31 章节闯关训练 7.书中“红小鬼”的群像令人印象深刻，他们在红军中主要承担了哪些任务？（至少写出两项）为什么作者对这些少年充满敬佩？“红小鬼”精神对我们中学生有什么样的引领作用？ 任务：通讯联络、传递情报、站岗放哨、宣传动员群众、照顾伤员等。 敬佩原因：他们虽年幼却信念坚定、勇敢顽强，以乐观精神投身革命，展现超越年龄的成熟与担当。 引领作用：激励中学生树立理想、坚韧不拔，培养责任感与爱国情怀，以积极态度面对学习与挑战。 32 章节闯关训练 8.阅读选段，回答问题 ①“朱德”这个名字很有意义，简单而响亮。这是一个很适切的名字。由于文字上的奇异的巧合，这两个中国字是“红德”的意思。他相貌并不动人，大眼睛，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵的艰苦，万事采用民主方式，永远忠于自己所信仰的主义。 ②朱德领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗，冲破五次大规模的“围剿”，在最后一次“围剿”中，敌军的进攻武力超过他八九倍，敌军的资源也超过他无数倍。然而他的胜败程度的对比还值得较量一下：我们不得不承认，关于战术的灵敏，巧妙的流动，行军的神奇，他一再证明自己胜过地方任何将官。他无疑地在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。 (1)根据第①段，朱德“忠于自己所信仰的主义”表现在哪里？ (2)根据第②段，斯诺眼里的朱德是一位怎样的将官？ 33 章节闯关训练 (1)根据第①段，朱德“忠于自己所信仰的主义”表现在哪里？ (2)根据第②段，斯诺眼里的朱德是一位怎样的将官？ (1)表现在他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵的艰苦，万事采用民主方式。 (2)斯诺眼里的朱德是一位战术灵敏、巧妙流动、行军神奇，在游击战中培养了中国革命军队惊人战斗力的将官。 34 章节闯关训练 9.作品中的人物往往经历寻找实现蜕变，请结合《红星照耀中国》中的朱德的寻找历程，谈谈你对“寻找”的理解。 【示例】朱德有幸在叔父的支持下受了几年教育，志愿做个军人，于是又考进讲武堂，入同盟会。后随蔡锷参加推翻清政府的革命；蔡锷死后，他谢绝高官厚禄，决定寻找新的革命道路，找寻中国共产党。在上海、北京反复寻找，求而未得；又去德国研学军事，终于在柏林碰到了周恩来，找到了中国共产党，开启了为共产主义奋斗的历程。朱德的经历促人思考：寻找需要明确的方向，坚定的信念、拒绝的勇气、坚持不懈的努力，才能寻有所获；同时，寻找也要同国家命运联系起来，让它变得更有意义。 35 课堂小结 当预旺堡的炊烟与战马的嘶鸣交织，我们看见战争与和平在红星照耀下悄然共生。红军用缴获的马鞍搭建课堂，让战马在识字声中卸下戾气；骑兵师的马刀既能冲锋陷阵，也能在月夜下为老乡劈柴。 那些在防空洞里苦学德语的骑兵，用马粪纸写就的标语，藏着比炮火更持久的力量——他们不仅要打赢眼前的仗，更要为这片土地种下“人如何活得更像人”的种子。 下一章，让我们走进这场革命最动人的尾声，看红星如何照亮一个民族的新生。 36 布置作业 用2小时完成第十章《战争与和平》的阅读,要求： 用思维导图的形式，概括本章的主要内容，梳理朱德的人生轨迹； 选择自己感兴趣的语段，进行圈点批注品读。 37 整本书阅读 THANKS! 谢谢观看 38 $