《红星照耀中国》第四章：一个共产党员的由来 带读课（课件）语文统编版五四学制新教材八年级上册

整本书阅读 《红星照耀中国》带读课 第四章 《一个共产党员的由来》 1 1 章节思维导图 2 梳理内容结构 3 分析主要人物 4 精彩语段品读 6 章节闯关训练 5 疑难问题探究 章节思维导图 第四章 《一个共产党员的由来》 毛泽东等人领导的红军成长的过程及毛泽东在这一时期的人生经历。 红军的成长 毛泽东主席参与组织建立苏维埃政府的人生经历及苏维埃运动的成长过程。 苏维埃运动 主要讲述毛泽东主席在国民革命时期(1921--1927)的人生经历。 国民革命时期 主要讲述毛泽东在1918年—1920年之间的人生经历及思想的转变过程。 革命的前奏 主要讲述毛泽东主席在湖南长沙那段时间的求学和从军的经历。 在长沙的日子 主要讲述了毛泽东主席童年时代的学习生活劳动的经历。 童年 3 第一节 童年 右键预览大图 章节思维导图 4 章节思维导图 第二节 在长沙的日子 右键预览大图 5 章节思维导图 第三节 革命的前奏 右键预览大图 6 章节思维导图 第四节 国民革命时期 右键预览大图 7 章节思维导图 第五节 苏维埃运动 右键预览大图 8 章节思维导图 第六节 红军的成长 右键预览大图 9 梳理内容结构 本章包含六个部分：童年、在长沙的日子、革命的前奏、国民革命时期、苏维埃运动、红军的成长。 主要讲述毛泽东的成长历程与革命思想形成轨迹。从韶山冲的童年与求学经历讲起，他反抗父亲专制、接触进步书籍，后赴长沙求学并受辛亥革命影响。详细叙述其在北大图书馆工作时接受马克思主义，参与创建中国共产党，领导工农运动、秋收起义及建立井冈山根据地的过程。 文中穿插他对革命理论的思考，如农民问题的重要性，以及长征中如何通过战略调整保存革命力量，展现其从普通青年到无产阶级革命家的蜕变。 10 梳理内容结构 1893年出生于湖南省湘潭县韶山冲，父母务农。 六岁时干农活，八到十三岁入小学堂读书，早晚干活，白天读书。 十三岁会于父亲辩论，十三岁后离开学堂，白天干活，晚上记账。 讨厌劳动逃离家庭，去法科学生家读书半年，后来在老先生那读书，期间湖南的饥荒暴动事件影响他一生。 十六岁到湘乡县新式学堂读书，学习自然科学和西学的新学科，崇拜康有为和梁启超。 11 梳理内容结构 毛泽东在长沙的经历是思想觉醒的关键阶段。 1911年春，他步行赴湘乡驻省中学，首见《民立报》后剪辫，投身黎元洪革命军。投军半年，月薪7元多用于购报，从《湘江日报》初识“社会主义”。 1912 年退伍，报考警察、法政等校皆短暂停留，省立一中退学后，半年间每日赴省立图书馆自修，涉猎地理、历史等多科 。 1913 年入湖南省立第一师范，求学五载。受杨昌济熏陶，与蔡和森等创新民学会，在《新青年》影响下，思想杂糅自由主义、改良主义与空想社会主义，然反帝反封建立场已明，为革命实践筑牢根基 。 12 梳理内容结构 1918年师范毕业后，毛泽东借钱赴京，居三眼井，任北大图书馆助理员（月薪8块），参与哲学会、新闻学会，结识张国焘，与杨开慧相恋。​ 1919年初，他经山东曲阜赴沪，后返长沙。五四运动中，他组织学生运动，任《湘江评论》主笔，创办文化书社，领导罢课。同年再赴北京组织反军阀运动，又至上海见陈独秀、胡适，返长沙后以教员身份组织联盟，冲击省议会，领导学生示威。​ 1920夏，第二次在北京时，他研读《共产党宣言》等著作，成为理论上的马克思主义者。同年冬，他开始组织工人运动，并与杨开慧结婚。 13 梳理内容结构 1921年7月出席中共一大后，他参与创建湖南党支部并任委员。 1922年领导安源路矿工人罢工，组织湖南全省工团联合会。 1923年中共三大确立国共合作方针后，他赴上海参与中央工作，1924年以个人身份加入国民党，出席国民党一大并当选候补中央执行委员。 1925年，毛泽东在韶山组织农会遭军阀追捕，脱险后赴广州主持第六届农民运动讲习所，培养300余名农运骨干。 1926 年回湘考察农民运动，撰写《湖南农民运动考察报告》，主张建立农民武装与政权。 1927 年中共五大上，毛泽东提出的土地革命主张被陈独秀否决，但仍当选中央候补委员。 “四一二”政变后，他在八七会议上提出“枪杆子里面出政权”，随后以中央特派员身份赴湖南领导秋收起义，开创农村包围城市的革命道路。 14 梳理内容结构 1927年秋收起义后，毛泽东组建工农第一军第一师，率部上井冈山。同年11月，参与建立湖南茶陵第一个苏维埃政府，吸收王佐、袁文才部。 1928年5月与朱德会师井冈山，反对“冒险主义、退却主义”，会师后改编为红四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。 1929年12月，红四军古田会议克服不良倾向，1930年江西南部成为中央苏区。 1930年2月，江西党、政、军会议建立省苏维埃政府，其纲领政策获农民拥护。 15 梳理内容结构 红军纪律建设 1.三大纪律：⑴行动听指挥；⑵不拿贫农东西；⑶打土豪要归公。 2.八项注意：上门板、捆稻草、和气纳民、借还损坏赔、买卖公平、买东西付钱、讲卫生、盖厕所远住家。 红军组织发展 1.部队改编与合并：1929年游击队编入红军； 2.成立红一军团（朱德任总司令，毛泽东任政委），由红三军、红四军（林彪）、红十二军（罗炳辉）组成。 3.领导机构：前敌委员会（毛泽东任主席），1931年成立苏维埃政府。 红军战术原则 1.游击战术：敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追。 2.运动战术：避敌主力、运动歼敌，避免阵地战。 3.苏区扩展策略：波浪式推进，不搞孤立推进，巩固占领区。 16 分析主要人物 外貌：有一副非常精明的知识分子面孔：面容瘦削，个子高，驼背，浓密的长黑头，炯炯有神的双眼，鼻梁高，颧骨突出。 出身与家庭：出身农民，父亲原是一个贫农，克勤克俭，后来渐渐富裕起来。父亲管教严格，对孩子苛刻；母亲心地善良，为人慷慨厚道，可怜穷人，随时愿意接济别人。 言谈举止：有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。说话平易，讲柔和的南方方言，生活简朴，爱吃辣。 17 分析主要人物 8岁到13岁在本地一个小学堂读书。早晚到地里干活，白天读书。10岁时曾经逃过学，三天后才被家人找到。开始给家里记帐，学珠算。 13岁时，离开小学堂，开始整天在地里帮长工干活，晚上替父亲记账。闲时继续读书，《盛世危言》这本书激起他想要恢复学业的愿望。 16岁时，他去离家50里以外的湘乡县的一所新学堂学习。后来，去了长沙一所专为湘乡人办的中学，因政局动荡，只待了半年。 然后，他进入了长沙省立第一中学，在那里学习了六个月就退学了，退学后，他每天到湖南省立图书馆去看书，认真地度过了半年时间。 1912年，他进入了湖南省立第一师范学校，在这里获得了社会行动的初步经验，1918年毕业。 18 分析主要人物 读了一本关于瓜分中国的小册子，开始意识到国家兴亡，匹大有责。 在县城里读书的比毛泽东大9岁的表哥文运昌，借给了他一本郑观应1894年创作的《盛世危言》。书中详细介绍了西方的现代工业技术、政治军事先进。 毛泽东一口气通读了十几遍，他才意识自己国家正处在民族危难之中，需要新的人才，决心为国奋起。 19 分析主要人物 1.担任《湘江评论》主笔，对于华南学生运动有很大的影响； 2.在长沙帮助创办了文化书社，这是一个研究现代文化和政治趋势的团体，这个书社，特别是新民学会，都激烈地反对湖南督军张敬尧； 3.领导了一次学生总罢课，反对张敬尧，要求撤换他，并且派代表团分赴北京和西南进行反张的宣传； 4.前往北京，代表新民学会，在那里组织反军阀运动； 5.在自己办的报纸《新湖南》上公开宣传改革，领导了一次对省议会的冲击； 6.1920年冬天，第一次在政治上把工人们组织起来； 7.1921年5月，到上海出席共产党成立大会： 8.1921年10月，共产党的第一个省支部在湖南组织起来了，他是委员之一； 9.1922年5月，任湖南党书记，在工人中组织了二十多个会； 20 分析主要人物 10.第一次国共合作期间，他在广州担任国民党宣传部出版的《政治周报》主编：还负责训练农民运动的组织人员；在共产党内，负责农民工作； 11.1927年初，他出席各省农民联席会议，并提出了广泛地重新分配土地的建议，但最终未被采纳； 12.在长沙成功组织”秋收起义”； 13.遭遇逮捕，险被枪杀，后死里逃生，安全走到农民赤卫队那里去； 14.1928年5月，带领新师与朱德的队伍会师； 15.1928年冬天，中共第六次代表大会所采取的新路线，得到了他和朱德的完全同意，从那时起，党的领导人和农村地区苏维埃运动的领导人之间的分歧消除了，党恢复了一致。 21 分析主要人物 1.生活简朴：身为最高领导人，主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。 2.刻苦努力，精明博学：①在校常年成绩第一；②离开学校时，非常指长自修；③精通中国旧学的有成就的学者，博览群书，对哲学和历史有深入的研究，有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。 3.勇于反抗，勇敢无畏：①公开反抗父亲，保卫自己的权利：②组织并创办的新民学会专门反抗湖南督军张敬尧；③组织秋收起义。④组织秋收起义期间被捕，险些被枪决，最后死里逃生，继续工作。 22 分析主要人物 4.质朴纯真，真诚老实，平易近人：颇有幽默感，喜欢憨笑，说话真诚老实，斯诺有机会核对他的许多话，结果往往发现这些话是对的。经常毫不惹眼地坐在群众大会和红色剧院的观众中间，玩得很高兴。在剧社看戏休息的时候，群众一致要求毛泽东和林彪来一次合唱。 5.自尊心极强：他对于当时世界政治惊人的熟悉，而且坚持己见，虽然对斯诺的说法有兴趣，但并不同意。 6.精力过人，身强体健：每天工作十三四个小时，常常二三点钟才休息。强健的身体来自于读书期间的艰苦锻炼一一长途徒步跋涉，在严寒的日子去游泳，在雨雪中光着脊梁。有一次，他花了整整一个夏天走遍他的家乡湖南全省。他靠挨家挨户替农家做工换饭吃，有时候甚至靠行乞。 23 分析主要人物 7.感情深邃：①有一两次讲到已死的同志或忆到少年时代湖南由于饥荒引起的暴动发生死人事件时，他的眼睛是湿润的；有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；③当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。 8.落拓不羁，不拘小节：有一天和斯诺说话的时候，他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物；②有一次斯诺访问林彪的时候，小窑洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱下了裤子，向着壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟。 9.立场坚定，十分理性：喜欢憨笑，但是这种孩子气的笑，丝毫也不会动摇他内心对目标的信念。一直忠于民族主义，决不为了升官发财而叛变投向国民党。阶级仇恨对他来说大概基本上是一种理性的产物，而不是本能的冲动。 24 精彩语段品读 1.我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。可是在反对党的“统一战线”内部，存在着意见分歧。我母亲主张间接打击的政策。她批评了父亲，说他脾气暴躁，还说他对待雇工太严厉。但是，父亲接受了她的批评，或者只是因为他不愿吵架。（斯诺记录毛泽东自述童年家庭冲突） 【品读】斯诺以“执政党”“反对党”的政治隐喻，生动呈现毛泽东早年家庭权力结构。毛泽东通过观察父亲的专横与母亲的隐忍，形成对阶级压迫的初步认知。这种“间接打击”的策略，暗合他日后在革命中灵活运用的统一战线思想。家庭矛盾成为其反抗意识的启蒙，也为他理解社会结构提供了微观样本。 童年觉醒 25 精彩语段品读 2.我在长沙师范学校的几年，总共用了一百六十块钱 —— 包括我许多次的报名费！在这笔钱里，想必有三分之一花在报纸上，因为订阅费是每月一元。我常常在报摊买书、买杂志。我父亲责骂我浪费。他说这是把钱挥霍在废纸上。可是我养成了读报的习惯，从一九一一年到一九二七年我上井冈山为止，我从来没有中断过阅读北京、上海和湖南的日报。（毛泽东回忆师范时期的学习） 【品读】斯诺通过具体数字（160元、1元/月）强化叙事真实感，凸显毛泽东对知识的渴望。父亲的责骂与毛泽东的坚持形成对比，暗示传统家庭与新兴思想的冲突。读报习惯的持续，不仅反映其信息敏感度，更预示他日后将理论与实践结合的革命方法论——如《湖南农民运动考察报告》的诞生，正是建立在长期社会观察之上。 求学转折 26 精彩语段品读 3.我激动之下写了一篇文章贴在学堂的墙上。这是我第一次发表政见，思想还有些糊涂。我还没有放弃我对康有为、梁启超的钦佩。我并不清楚他们之间的差别。所以我在文章里提出，把孙中山从日本请回来当新政府的总统，康有为当国务总理，梁启超当外交部长！（毛泽东回忆1911年长沙求学时的政治主张） 【品读】斯诺捕捉到毛泽东早期思想的矛盾性：既崇拜改良派（康梁），又向往革命（孙中山）。这种“糊涂”恰恰体现其思想演进的真实过程。将不同政治人物混搭，反映他对救国路径的探索尚未定型，但已展现出超越同龄人的政治参与意识。这种“试错式”思考，为他日后批判改良主义、选择马克思主义埋下伏笔。 革命启蒙 27 精彩语段品读 4.我在李大钊手下担任国立北京大学图书馆助理员的时候，曾经迅速地朝着马克思主义的方向发展。我在这方面发生兴趣，陈独秀也有帮助。我第二次到上海去的时候，曾经和陈独秀讨论我读过的马克思主义书籍。陈独秀谈他自己的信仰的那些话，在我一生中可能是关键性的这个时期，对我产生了深刻的印象。（毛泽东讲述思想转变） 【品读】斯诺以“迅速发展”“关键性时期”强调这一阶段的重要性。李大钊的引导、陈独秀的影响，与毛泽东的主动学习形成合力。图书馆的工作使其接触到《新青年》等进步刊物，而与陈独秀的对话则加速其从理论到实践的跨越。斯诺通过时间线索（第二次到上海）与人物互动，勾勒出毛泽东从“助理员”到“马克思主义者”的蜕变轨迹。 北大蜕变 28 精彩语段品读 5.农民问题乃国民革命的中心问题。农民不起来参加并拥护国民革命，国民革命不会成功；农民运动不赶速地做起来，农民问题不会解决；农民问题不在现在的革命运动中得到相当的解决，农民不会拥护这个革命。（毛泽东《湖南农民运动考察报告》核心观点，斯诺引用） 【品读】斯诺直接引用毛泽东著作，凸显其对农民力量的深刻洞察。排比句式的运用，层层递进地论证农民运动的必要性，展现毛泽东逻辑的严密性。这一论断打破陈独秀的右倾路线，为“农村包围城市”战略奠定理论基础。斯诺通过引用原文，既保留历史现场感，又揭示毛泽东思想的前瞻性——在国共合作破裂前已预判革命重心的转移。 农民运动 29 精彩语段品读 6.我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。（毛泽东回忆思想定型期） 【品读】斯诺以“铭刻”“没有动摇过”等词，刻画毛泽东思想转变的坚定性。“热心地搜寻”“为数不多的书籍”，暗示当时马克思主义传播的艰难，反衬毛泽东主动探索真理的精神。这一表述既体现其理论自觉，又暗含对教条主义的批判 —— 他的信仰源于独立思考，而非盲目追随。斯诺通过细节（“用中文写的”），还原历史语境，增强叙述的可信度。 自我反思 30 疑难问题探究 毛泽东的思想转变经历了从改良主义到马克思主义的跨越。1918年在北大图书馆工作期间，他受李大钊引导阅读《共产党宣言》等著作，并与陈独秀深入讨论马克思主义。1920年第二次赴京时，系统学习《阶级斗争》《社会主义史》，确立对马克思主义的信仰。这一转变的关键节点包括：1919年组织驱张运动时对群众力量的认知深化，以及 1920 年创办文化书社传播进步思想。斯诺记录其自述：“到1920年夏，我在理论上和行动上已成为马克思主义者。” 1.毛泽东的思想转变过程 31 疑难问题探究 1927年3月，毛泽东通过实地考察湖南五县农民运动，撰写《湖南农民运动考察报告》，驳斥“糟得很”的论调，提出“农民问题乃国民革命中心问题”。报告以“十四件大事”论证农民革命的合理性，强调“贫农是革命先锋”，主张通过土地革命推翻封建统治。 瞿秋白评价此书“中国革命者都应一读”，其思想为“农村包围城市”战略奠定基础。 2.《湖南农民运动考察报告》的历史作用 32 疑难问题探究 1927年9月9日，毛泽东领导湘赣边界秋收起义，受挫后放弃攻打长沙，率部向井冈山转移。10月建立第一个农村革命根据地，提出“工农武装割据”思想。 这一战略突破了城市中心论，通过土地革命、武装斗争和根据地建设相结合，开辟了中国革命新道路。斯诺记载毛泽东在此期间“像狐狸一样熟悉地形”，以游击战术对抗国民党围剿。 3.秋收起义与井冈山革命根据地的创建 33 疑难问题探究 1928年4月28日，毛泽东与朱德在井冈山会师，合编为工农革命军第四军（后改称红四军），朱德任军长，毛泽东任党代表。 会师后进行古田会议，确立“党对军队绝对领导”原则，克服流寇主义等问题。至1930年，红军在江西、福建等地建立苏维埃政权，形成中央苏区。斯诺评价此举“改变了中国革命的地理格局”。 4.井冈山会师与红军的发展 34 疑难问题探究 李大钊是毛泽东接触马克思主义的启蒙者。1918年在北大图书馆工作时，李大钊推荐其阅读进步书刊，并参与马克思主义研究会。 陈独秀则在1920年上海会面中，推动毛泽东从理论转向实践，其“直接路线”思想对毛泽东影响深远。 但大革命后期，毛泽东反对陈独秀的右倾妥协，主张独立领导武装斗争。斯诺指出，毛泽东对陈独秀的批判“预示了党内路线斗争的萌芽”。 5.毛泽东与陈独秀、李大钊的关系 35 疑难问题探究 1930年2月7日，毛泽东在江西主持召开党、政、军会议，成立江西省苏维埃政府，颁布土地纲领，赢得农民支持。这一实践标志着“农村包围城市”战略的初步形成。 毛泽东在《星星之火，可以燎原》中系统阐述：通过建立农村根据地，以游击战消耗敌人，最终夺取全国政权。斯诺认为，这一战略“将马克思主义与中国实际创造性结合”，为世界革命提供了新范式。 6.苏维埃政府的建立与农村包围城市战略 36 章节闯关训练 1.毛泽东（  ）年出生于湖南省湘潭县的（  ）。父亲名字叫（  ）母亲名字叫（  ）。 2.在长沙，毛泽东第一次看到报纸（   ），这是一种民族革命的日报。主编是（  ）。 3.毛泽东在（   ）的时候，遇见并且爱上了（   ）女士，那是他以前的伦理教员（  ）的女儿。 4.当毛泽东回到长沙的时候，他比以前更直接参加了工作，五四以后，他是（  ）的主笔。 5.对毛泽东影响至深的三本马克思主义著作是： 。 1893 韶山冲 毛顺生 文七妹 《民立报》 北大图书馆 杨开慧 于右任 杨昌济 《湘江评论》 《共产党宣言》 《阶级斗争》 《社会主义史》 37 章节闯关训练 6.（A）这时还有一件事对我有影响，就是本地的一所小学来了一个“激进派”教师。说他是“激进派”，是因为他反对佛教，想要去除神佛。他劝人把庙宇改成学堂。大家对他议论纷纷。我钦佩他，赞成他的主张。 这些事情接连发生，在我已有反抗意识的年轻心灵上，留下了磨灭不掉的印象。在这个时期，我也开始有了一定的政治觉悟，特别是在读了一本关于瓜分中国的小册子以后。我现在还记得这本小册子的开头一句：“呜唿，中国其将亡矣！”这本书谈到了日本占领朝鲜、台湾的经过，谈到了越南、缅甸等地的主权的丧失。我读了以后，对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。 （B）但是，我逐渐地团结了一批学生在我的周围，形成了一个核心，后来成为对中国的国事和命运产生广泛影响的一个学会。这是一小批态度严肃的人，他们不屑于议论身边琐事。他们的一言一行，都一定要有一个目的。他们没有时间谈情说爱，他们认为时局危急，求知的需要迫切，不允许他们去谈论女人或私人问题。我对女人不感兴趣。我十四岁的时候，父母给我娶了一个二十岁的女子，可是我从来没有和她一起生活过——后来也投有……我的朋友和我只愿意谈论大事——人的天性，人类社会，中国，世界，宇宙！ 38 章节闯关训练 ⑴请结合选文及原著，列举两件可以体现少年毛泽东具有反抗精神的事情。(情节概述) ⑵请结合选文谈一谈毛泽东为什么会成为伟大的领袖?(人物形象、体验看法) ⑶选文的叙事有怎样的特点?请简要分析。(艺术特色) 【答案】 (1)①童年时不满老师的粗暴严厉，逃学;②反抗父亲的无端辱骂和不让他读书;③和几位同学为了发泄排满情绪，在学堂剪去了辫子并强剪了十几个人的辫子。 (2)毛泽东少有大志，热爱祖国，思想先进，具有反抗意识，这些都是他能够成为伟大领袖的优秀品质。①他阅读瓜分中国的小册子以后，忧国忧民，可见他爱国;②他赞成激进的老师将庙宇改成学堂，可见他思想新潮、开明，具有反抗意识;③他组建关心中国的国事和命运的新民学会，可见他具有领导能力，关心国事，以天下为己任，胸怀大志。 (3)选文是斯诺直接引用了毛泽东自己的话来回忆他的个人经历，如此叙事很好地表现了《红星照耀中国》这本书“高度纪实性”的艺术特点。 39 章节闯关训练 7.“革命的前奏” ①我在学校的最后一年，母亲去世了，这样我更不想回家了。那年夏天，我决定到北平去，当时叫北京。当时湖南有许多学生打算用“勤工俭学”的办法到法国去留学。法国在世界大战中曾经用这种办法招募中国青年为它工作。这些学生打算出国前先去北京学法文。我协助组织了这个运动，在一批批出国的人里面有许多湖南师范学校的学生，其中大多数后来成了著名的激进分子。A也受到这个运动的影响，他放弃了湖南师范学校的教席到法国去，这时他已经四十多岁了。不过他到一九二七年才参加共产党。我陪同一些湖南学生去北京。虽然我协助组织了这个运动，而且新民学会也支持这个运动，但是我并不想去欧洲。我觉得我对自己的国家还了解得不够，我把时间花在中国会更有益处。那些决定去法国的学生从现在任中法大学校长的李石曾那里学习法文，我却没有这样做。我另有打算。北京对我来说开销太大。我是向朋友们借了钱来首都的，来了以后，非马上就找工作不可。我从前在师范学校的伦理学教员B，这时是国立北京大学的教授。我请他帮助我找工作，他把我介绍给北大图书馆主任。他就是C，后来成了中国共产党的一位创始人，被张作霖 40 章节闯关训练 杀害。C给了我图书，后来成了中国共产党的一位创始人，被张作霖杀害。给了我图书馆助理员的工作，工资不低，每月有八块钱。 ②我的职位低微，大家都不理我。我的工作中有一项是登记来图书馆读报的人的姓名，可是对他们大多数人来说，我这个人是不存在的。在那些来阅览的人当中，我认出了一些有名的新文化运动头面人物的名字，如傅斯年、罗家伦等等，我对他们极有兴趣。我打算去和他们攀谈政治和文化问题，可是他们都是些大忙人，没有时间听一个图书馆助理员说南方话。 (1)文中的“我”指的是          ，文中的A、B、C分别指的是          、            、            。 (2)“我”的许多同学在“我”协助下去了欧洲勤工俭学，“我”为什么不想去？ 毛泽东 徐特立 杨昌济 李大钊 我觉得我对自己的国家还了解得不够，我把时间花在中国会更有益处。 41 课堂小结 这一章里，斯诺的笔像一把钥匙，打开了毛泽东早年的成长密码 —— 从韶山冲里与父亲"分党"的孩童，到长沙街头剪辫的青年；从北大图书馆里啃读《共产党宣言》的助理员，到井冈山麓创建根据地的革命者。我们看见的不只是一个领袖的履历，更是一个普通人在时代洪流中，如何用脚丈量土地、用思考锚定方向：他在农家土炕上记录农民诉求，在油灯下推敲革命路径，在失败中校准航向。 这段历程告诉我们：伟大从不是突然降临的光环，而是无数次"为什么"的追问、"怎么办"的实践堆叠而成。当我们合上这一章，不妨想想：那些影响历史的抉择背后，藏着怎样的赤子之心与务实勇气？ 42 布置作业 用2小时完成第四章《一个共产党员的由来》的阅读,要求： 用思维导图的形式，概括本章的主要内容，梳理毛泽东的人生轨迹； 选择自己感兴趣的语段，进行圈点批注品读。 43 整本书阅读 THANKS! 谢谢观看 44 $