《红星照耀中国》第二章：去红都的道路 带读课（课件）语文统编版五四学制新教材八年级上册

该初中语文课件聚焦《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》，围绕革命领袖群像（周恩来、贺龙）及红军战士群像，通过章节思维导图（含“遭白匪追逐”“造反者”等小节）和内容结构梳理导入，搭建学习支架帮助学生理清斯诺采访历程与核心情节。 其亮点在于融合文化自信（展现革命人物事迹与精神）、思维能力（分析周恩来“书生造反者”矛盾形象、探究“斯诺法”获取真实故事）和语言运用（章节闯关训练巩固知识），采用思维导图辅助、人物生平与形象结合的教学方法，学生能深化理解，教师可高效开展整本书阅读教学。

整本书阅读 《红星照耀中国》带读课 第二章 《去红都的道路》 1 1 章节思维导图 2 梳理内容结构 3 分析主要人物 4 精彩语段品读 6 章节闯关训练 5 疑难问题探究 章节思维导图 第二章 《去红都的道路》 01 【遭白匪追逐】 斯诺前往安塞，途遇姚姓红军战士，遭遇白匪追逐，赤卫队包围攻击白匪并俘获数人，斯诺安全抵达安塞。 03 【贺龙二三事】 斯诺在去保安的路上，从红军指挥员李长林口中听闻贺龙的传奇故事。贺龙的英勇无畏与对革命的赤诚，深深震撼了斯诺。 02 【造反者】 周恩来接待了斯诺，安排他采访红区的旅程和项目，详细介绍了周恩来的人生经历和独特个人魅力。 04 【红军旅伴】 斯诺与众多年轻红军战士一同前行，深入了解到他们及其家庭因长期被剥削压迫，而不堪忍辱负重参加红军、热爱红军的故事。 3 第一节 遭白匪追逐 右键预览大图 章节思维导图 4 章节思维导图 第二节 造反者 右键预览大图 5 章节思维导图 第三节 贺龙二三事 右键预览大图 6 章节思维导图 第四节 红军旅伴 右键预览大图 7 梳理内容结构 本章包含四个部分：遭白匪追逐、造反者、贺龙二三事、红军旅伴。 斯诺在进入安塞途中被白匪追逐，了解到国民党通过“民团”对地方进行统治和镇压。后遇红军姚战士，在其护送下见到周恩来。周恩来接待斯诺，安排其92天的采访行程。介绍了周恩来的书生出身、革命经历和独特的人格魅力。 斯诺去保安路上，听红军指挥员李长林讲述贺龙的人生经历，展现出贺龙的非凡魅力。许多年轻红军战士因受剥削压迫加入红军，他们来自五湖四海，团结一致，陪伴斯诺进入保安城。 8 梳理内容结构 为了躲避白匪，斯诺在破晓时提前出发，路上遇见了第一个红军战士——一位在政治保卫局工作姓姚的青年。在前往安塞的路上，他听闻国民党利用“民团”（即白匪）这一组织对地方进行统治与镇压，手段残暴。 姚带领斯诺到了安塞。在见到安塞赤卫队队长后，斯诺才知道原来一群白匪跟随着斯诺过来，但被赤卫队的人包围攻击，并被俘获了几个人。而这时，一位清瘦的青年军官用英语向斯诺打招呼，他就是红军指挥员——周恩来。 9 梳理内容结构 斯诺在白家坪与周恩来会面，周恩来用英语亲切打招呼，展现出非凡风度。他不仅热情欢迎斯诺，还为其精心起草了一份92天的采访红区旅程规划，给予斯诺充分的自由活动权利。 斯诺回顾周恩来的革命历程，从南开中学、南开大学的求学经历，到投身学生运动、出国留学，再到发动国民革命、组织工人罢工以及广州公社等，九死一生最终到达陕北红色根据地。斯诺感受到，这位书生出身的造反者，头脑冷静、善于分析推理，拥有讲究实际经验的特质，态度温和且极具人格魅力。 10 梳理内容结构 斯诺在去保安的路上，听李长林讲述的趣闻轶事和有关贺龙同志人生经历。贺龙被国民党污蔑为“劣迹昭著的土匪头子”，但真实的他出身贫苦，父亲是清朝武官、哥老会领袖。 贺龙年轻时便英勇闻名湖南，1927年南昌八一起义后加入共产党。他曾用一把菜刀在湖南建立苏区，善于收编哥老会兄弟进入红军，其口才出众，能鼓舞士气。贺龙外表强壮有力，热爱马匹，性格虽急躁却懂得谦虚，虚心听取他人批评意见，他对有钱人充满仇视，却对瑞士传教士波斯哈德保持宽容。 11 梳理内容结构 斯诺与众多年轻红军战士一同前行，深入了解到他们的身世。这些来自五湖四海的战士，几乎都有着悲惨遭遇，长期遭受剥削与压迫。 像十七岁的福建“老狗”、十六岁的江西“老表” 、四川的农村少年、十九岁的湖南“铁老虎”、二十四岁的江西“大人”班长等，尽管历经人生悲剧，可他们依然怀揣着对革命的热忱，团结友爱、严守纪律、乐观积极，一路陪伴斯诺前往保安城。他们对红军的热爱与坚定追随，让斯诺看到了红军蓬勃的生命力与强大的凝聚力。 12 分析主要人物 去安塞途中：姓姚的红军战士。 安塞白家坪：周恩来 去保安途中：李长林讲述贺龙的故事，年轻红军战士像十七岁的福建“老狗”、十六岁的江西“老表” 、四川的农村少年、十九岁的湖南“铁老虎”、二十四岁的江西“大人”班长等讲述各自的身世和革命经历。 13 分析主要人物 周恩来（1898年3月5日－1976年1月8日），字翔宇，曾用名伍豪、少山、冠生等， 江苏淮安人，籍贯浙江绍兴，无产阶级革命家、政治家、外交家。中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。 个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表稚气，大又深的眼睛富有热情。头脑冷静，深思熟虑，善于分析推理，讲究实际经验，态度温和文雅，谈吐缓慢安详。 14 分析主要人物 大官僚家庭的儿子，祖父清朝大官，父亲教书先生，母亲是个博览群书的妇女。 南开中学→南开大学→1919年领导学生运动遭遇逮捕，在天津被关押一年。 留学法国巴黎→英国→法国→德国→1924年回中国。 26岁任黄埔军校秘书(布留赫尔将军的亲信)，后任政治部主任。 28岁组织上海罢工起义后遭蒋介石“上海大屠杀”逃至武汉。 组织八一南昌起义后至汕头，又去组织广州公社，失败后转入地下活动。 1931年进入江西福建苏区，任朱德红军的政委，后任革命军事委员会副主席。 中华人民共和国成立后，先后任政务院和国务院总理、全国政协主席、中共中央政治局常委等直至逝世。 15 分析主要人物 贺龙（1896年3月22日—1969年7月9日），原名贺文常，字云卿，湖南桑植人，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要领导者之一，中华人民共和国元帅。 贺龙外表强壮有力，热爱马匹，性格虽急躁却懂得谦虚，能虚心听取他人批评意见，对有钱人充满仇视，被国民党污蔑为“劣迹昭著的土匪头子”。 16 分析主要人物 出身湖南桑植洪家关贫苦农家，自幼务农、随马帮运盐谋生，年轻时因英勇而闻名湖南，父亲是清朝一个武官，哥老会的一个领袖。 1914年加入孙中山领导的中华革命党，曾因革命活动三度入狱，坚贞不屈。 1916年组建“桑植讨袁护国民军”，因遭上级猜忌被解除武装，返乡途中与吴玉霖以两把菜刀突袭慈利县长卫兵，夺枪重建队伍。 1926 年率部加入国民革命军，升至第20军军长，北伐中战功显赫；主动欢迎共产党员周逸群率宣传队进驻部队。 1927年率第20军开赴南昌，被委任为起义军总指挥 ，参与领导 “八一” 南昌起义；9月在江西瑞金加入中国共产党。 1935年率红二方面军从湖南苏区长征至西藏东部，与朱德会师。 17 分析主要人物 1.十七岁的福建 “老狗” 经历：17 岁已完成长征，直言“如果需要，准备再走二万五” ；在红军中学会读书写字、操作无线电、射击技能。 形象特点：性格坚毅无畏，对长征苦难毫无惧色；视红军为“成长学校”，因“红军教我本事，待我们好”，对革命充满笃定信仰。 2.十六岁的江西“老表” 经历：16岁从江西出发走完长征，出身贫苦；对比“白区”（国统区）的压迫，感慨红军“人人平等，为穷人奋斗，抗日打日本”。 形象特点：质朴率真，以“平等”为核心认同红军；将个人命运与“拯救中国”的宏大目标绑定，展现少年的理想主义。 18 分析主要人物 3.四川的农村少年 经历：因红军“分土地”政策加入队伍；此前长期受地主剥削，土地是他最直接的革命动力。 形象特点：沉默实干，代表广大农民对“土地革命”的向往。 4.十九岁的湖南 “铁老虎” 经历：曾是学徒，因不堪师傅打骂，“弃了风箱”参加红军；腿上留有战斗疤痕，自嘲为“革命纪念品”。 形象特点：叛逆勇敢，伤疤与绰号“铁老虎”呼应。 5.二十四岁的江西“大人”班长 经历：亲人被国民党飞机炸死，忍痛离别妻子参军；革命动机包含“抗日”“打倒地主军阀”“不让人当奴隶”，兼具家仇与国恨。 形象特点：成熟稳重（被称为“大人”班长），体现红军战士的觉悟提升。 19 分析主要人物 共性总结：红区“少年群像”的革命密码 出身与觉醒：均来自社会底层（农民、学徒等），因旧制度压迫（剥削、打骂、屠杀）走上革命路，红军成为“翻身希望”。 革命认同：从“生存诉求”（分土地、学本事）到“理想追求”（抗日、平等），逐步构建信仰；对红军的认可集中在“平等相待”“教人造福”（如学文化、获尊严）。 群体特质：来自五湖四海，却团结和睦（斯诺观察“从未激烈争执”）；年轻却纪律严明（采野果后迅速归队），展现红军的凝聚力与生命力。 20 精彩语段品读 1.那些奇形怪状、不可思议有时甚至吓人的形象，好像是个疯神捏就的世界——有时却又是个超现实主义的奇美的世界。 运用比喻的修辞手法，将黄土高原的地貌比作“疯神捏就的世界”，生动展现其险峻与奇幻，暗示红军所处环境的独特与神秘，也从侧面反映出红军生存的艰难与斗争的残酷。 2.这是一个美丽的夜晚，晴朗的夜空闪耀着北方的繁星，在我下面的一个小瀑布流水淙淙，使人感到和平与宁静。 通过描写晴朗夜空的繁星和小瀑布的流水声，营造出宁静美好的氛围，烘托出作者当时平和的心境，与紧张的局势形成鲜明对比，也暗示了红区的相对安宁。 环境描写 21 精彩语段品读 3.他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 斯诺用“孩子气”与“热情”的矛盾特质，刻画出周恩来作为“书生造反者”的独特魅力。清瘦的外表下是坚定的革命意志，“富于热情”的眼神则暗示其内心对理想的炽热追求。 4.那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志！” 红小鬼拒绝“感谢”的细节，凸显红军内部“同志”称谓背后的平等精神。少年的“大胆”与“坦然”，打破传统等级观念，预示着旧秩序在革命浪潮中的崩塌。 人物描写 22 精彩语段品读 5.我的行李虽然不多，但我觉得如果只需干掉一个孤零零的洋鬼子就可以把我的一点点现钱、衣服和照相机据为己有的话，这些东西还是有足够引诱力，使他们不会放过的。 斯诺以自嘲口吻揭示白匪的贪婪本质，通过“孤零零的洋鬼子”这一身份反差，折射出国民党统治下底层武装的混乱与堕落。行李的“一点点”与白匪的“据为己有”形成强烈对比，暗示旧制度对人性的扭曲。 6.1916年3月率领乡邻21人捣毁芭茅溪盐局，缴枪12支。返乡途中在石门、慈利交界的两水井，与吴玉霖用两把菜刀袭击慈利县长卫兵，夺枪两支，重新拉起队伍。 “两把菜刀闹革命”的传奇，将贺龙的勇猛与智慧浓缩为具象符号。从捣毁盐局到袭击卫兵，展现其从民间豪杰到革命领袖的蜕变轨迹，印证“星星之火可以燎原”的革命逻辑。 人物描写 23 精彩语段品读 7.红军到他县里时，他放下风箱、锅盘，不再当学徒了，只穿了一双草鞋、一条裤子就赶紧去参军。 湖南学徒“铁老虎”的参军经历，是土地革命动员力的缩影。“风箱、锅盘”象征被剥削的底层生活，“草鞋、裤子”则隐喻轻装上阵的革命决心，展现农民从被压迫者到抗争者的身份转换。 8.他是个南方人，在福建苏区参加红军六千英里长征，一路走过来的。他走了这次长征，并不把它当作一回事。他说，如果红军要再长征二万五千里，他就准备再走二万五千里。 福建“老狗”轻描淡写的语气，折射出长征在年轻战士心中已升华为信仰仪式。“六千英里”与“二万五千里”的数字叠加，凸显革命理想对个体意志的重塑力量。 人物描写 24 疑难问题探究 斯诺通过外貌与经历的矛盾描写，塑造了周恩来“书生造反者”的独特形象。 他外表“清瘦”“骨骼小而结实”，眼神“孩子气”却“富于热情”，这种外貌与革命者的坚定意志形成鲜明反差。 作为南开学校的高材生，周恩来既有知识分子的儒雅（如用英语流利交流），又具备革命家的果决（如上海起义时仅凭革命信念领导行动）。斯诺特别强调他“头脑冷静”“讲究实际经验”，与国民党宣传的“无知土匪”形成强烈对比，凸显其理性与理想主义的结合。 这种双重特质使周恩来成为“羞怯、魅力与自信的混合体”，既具亲和力又不失领袖威严，展现了共产党领导人的多元魅力。 1.斯诺如何通过外貌与经历的矛盾描写，展现周恩来作为“书生造反者”的独特魅力？ 25 疑难问题探究 贺龙“两把菜刀闹革命”的故事，以民间豪杰的传奇色彩映射其革命精神。 他出身贫苦，早年以反抗地主压迫起家，从“两把菜刀”武装起义到组建军队，体现了从个人反抗到阶级革命的蜕变。斯诺通过这一故事，揭示贺龙对旧秩序的彻底否定 —— 他不仅对抗军阀，更将革命目标指向土地分配与农民解放，成为“星星之火可以燎原”的象征。 贺龙的“老虎般强悍”性格（战场上的勇猛）与“平易近人”的作风（与士兵同甘共苦），进一步强化了其“人民领袖”的形象，凸显红军领袖的群众根基。 2.贺龙“两把菜刀闹革命”的故事如何体现其革命精神？ 26 疑难问题探究 斯诺遭遇白匪（民团）追逐的情节，深刻折射国民党统治的腐朽本质。 白匪以“保甲制度”控制农村，通过勒索、劫掠维持统治，其贪婪与混乱暴露了旧政权对底层的压迫。例如，白匪为私利侵扰百姓，甚至将斯诺误认作“白匪头子”，反映其内部的盲目与失控。 这一事件不仅象征国民党政权的摇摇欲坠，更通过对比红军的纪律性（如照价付钱、不扰民），凸显苏区政权的合法性与生命力。斯诺的脱险经历，暗示旧制度终将被代表人民利益的新力量取代。 3.斯诺遭遇白匪追逐的情节，如何折射国民党统治的本质？ 27 疑难问题探究 斯诺通过观察红军“不拿群众一针一线”的具体行为，展现其铁一般的纪律性。 例如，红军过果园时“无人摘果子”，借宿百姓家后“照价付钱”，帮助农民秋收时“分文不取”。这些细节不仅体现“三大纪律八项注意”的实践，更揭示红军与百姓的鱼水关系。 斯诺特别提到，红军战士将战马让给伤员，自己徒步行军，甚至将“好马送前线，劣马留后方”，体现资源分配的优先级与集体主义精神。 这种纪律性使红军赢得民心，成为区别于白匪的根本标志。 4.斯诺观察到的哪些细节体现了红军“不拿群众一针一线”的纪律性？ 28 疑难问题探究 斯诺通过“斯诺法”自然获取真实故事，其核心在于营造平等对话氛围。 他从日常话题切入（如询问战马来源），用视觉观察（如周恩来“旧布制服”“褪色军帽”）与理性思考结合，挖掘人物背后的精神。 例如，他通过红小鬼的“孩子气”外表与“严肃责任感”的反差，揭示红军的教育成果；通过观察彭德怀 “用缴获降落伞做背心” 的细节，展现将领的质朴与幽默。 这种技巧使斯诺既能记录客观事实，又能捕捉人物的情感与理想，让读者感受到“春水一般清澈的言辞”背后的生命力。 5.斯诺如何通过“斯诺法”自然获取红军战士的真实故事？ 29 章节闯关训练 1.斯诺在去安寨的路上遇到的第一个红军战士姓____，在政治保卫局工作，到了安寨，才知道县苏维埃的委员已经到_________去向省里的一位委员报告工作了。后来，斯诺在红军战士的护送下来到那里，才知道自己在去安寨的路上，被一队白匪盯上了，安寨赤卫队队长姓____,带领赤卫队打败了白匪。 2.在百家坪，一个清瘦的青年军官，用英语和斯诺打招呼，这个人是_________，他曾经是个__________的高材生。戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长_________告诉我，要称呼少年先锋队员为______或_________。 3.在去保安的路上，斯诺发现有坐骑的只有三个人，除了他骑的是马，骑骡子的一个是外交部的___________；一个是红军指挥员__________ 姚 百家坪 卞 周恩来 教会学校 小鬼 同志 李克农 胡金魁 李长林 30 章节闯关训练 4.背弃古代中国的基本哲学，中庸和面子哲学；无可比拟的吃苦耐劳的能力；无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神——这一切似乎都包含在这个红军的故事和参加创建红军的一个人的故事中。我暗自想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找这必有的神色。但是如果说有这种神色的话，我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来污蔑共产党人是什么“无知土匪”、“强盗”和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照。 不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘得赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。他似乎很像在南开大学时期演戏时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，周恩来面目英俊，身材苗条，像个姑娘。 (选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》》《造反者》) 31 章节闯关训练 ⑴结合选文并根据你所了解的关于周恩来的有关事例，说说为什么作者在周恩来身上找不出“狂热分子”该有的神色。 ⑵选文最后一段运用了什么描写手法？有何作用？ ⑶选文画线句说周恩来是一个“书生出身的造反者”，请结合原文关于周恩来的介绍来说说你对这句话的理解。 【答案】⑴因为周恩来是读书出身的，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，而且面目英俊，身材苗条。⑵环境描写，肖像描写。衬托出周恩来的个人魅力和领袖的自信。 ⑶斯诺称周恩来为 “书生出身的造反者”，精准概括其双重特质。作为南开高材生，他精通多门外语，研读马克思主义经典，外表清瘦儒雅，初次见面即以流利英语展现知识分子的理性思维。然而，他将知识转化为革命实践：领导上海工人第三次武装起义时，秘密训练 5000 名工人纠察队，制定周密作战计划，以 “围而不打” 策略智取北火车站，最终夺取胜利。这种将书生的理想主义与造反者的行动力完美结合的特质，使他既能在理论上系统阐释革命纲领，又能在实践中果断执行战略，成为兼具儒雅气质与钢铁意志的革命领袖。 32 章节闯关训练 5.贺龙在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是贺龙的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的。李说贺龙说起话来能“叫死人活过来打仗”。 贺龙的红二方面军在一九三五年最后从湖南苏区撤出时，据说有步枪四万多支。这支红军在它自己的去西北的长征路上所经受的艰难困苦较之江西红军主力甚至更大。在雪山上死去的有成千上万，又有成千上万的饿死或被南京方面炸死。但是由于贺龙的个人感召力和他在中国农村的影响，据李说，的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去，在长征路上有成千上万的穷人参加，填补缺额。最后他率众约二万人——大多数赤着脚，处于半饥饿和筋疲力尽状态——到达西藏东部，与朱德会师。经过几个月的休整，他的部队现在又在行军路上，向甘肃进发，预期在几个星期之内就可以到达。 “贺龙的外表怎么样？”我问李。 “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也 33 章节闯关训练 跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。贺龙又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！虽然贺龙性格很急躁，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见。他的妹妹很像他，个子高大，是个大脚女人。她领导红军作战——还亲自背伤员。贺龙的妻子也是如此。” 贺龙对有钱人的仇视，在中国是到处流传的——这似乎主要要回溯到他的红色游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区还没有处在共产党的全面控制之下。在何键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深仇大恨来投奔贺龙。据说，如果贺龙还在两百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。 (选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》《贺龙二三事》) 34 章节闯关训练 ⑴选段主要写贺龙的事迹，写他的妹妹和妻子是否多余？ ⑵贺龙这个人有什么特点？请结合语段简要分析。 【答案】⑴不多余。这样写充分表现了贺龙革命的带头作用，增添了他的革命传奇色彩。⑵革命意志坚定，不畏艰险，南昌起义失败后，又把哥老会兄弟收编进红军，在长征中克服饥饿、伤病，到达目的地。口才好，对党忠诚，从来没有违反过党的纪律，总希望别人提出批评，留心听取意见。勇敢，用一把刀宰了国民党收税的官员；从敌人手里夺回自己的马。仇视有钱人，行军神出鬼没。 35 章节闯关训练 6.①他们来历不同，但是同普通中国军队相比，是真正的“全国性”的军队，后者一般都 按省份不同分别编制的。他们的籍贯和方言不一，但这似乎并不影响他们团结，只不过是时常作为开善意的玩笑的材料。我从来没有见过他们真的吵架。事实上，我在红区旅行的全部时间中，我没有看到红军战士打过一次架，我认为这在年轻人中间是很突出的。 ②虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太 轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。在中国，消极的满足是普遍的现象，但是快活这种比较高一级的感情，却的确是罕见的，这意味着对于生存有着一种自信的感觉。 ③他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的， 唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然唱起来， 指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。 ④他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的。我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然 四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像一阵大 36 章节闯关训练 风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 ⑤就我所见到的来说，农民们对我的红军旅伴并无不满的流露。有些农民似乎还十分友善，非常向着他们——这同最近分配土地和取消苛捐杂税大概不无关系。他们很自愿地把他们的一点点吃的东西卖给我们，毫不犹豫地收下了苏区的钱。我们在中午或傍晚到达一个村子时，当地苏维埃的主席就立即给我们安排住处，指定炉灶给我们使用。我常常见到农村妇女或她们的女儿自动给我们拉风箱生火，同红军战士说说笑笑——对中国妇女来说，特别是对陕西妇女来说，这是非常开通的一种现象。 (选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》》《红军旅伴》) ⑴红军和当地的百姓鱼水情深、和谐共处，从文中哪些情节可以看出？请概括。 ⑵选文第②段写道这些红军“几乎全体都遭遇过人生的悲剧”，为什么他们却“相当快活”？ 联系原著，说说你的理解。 37 章节闯关训练 ⑴红军和当地的百姓鱼水情深、和谐共处，从文中哪些情节可以看出？请概括。 ⑵选文第②段写道这些红军“几乎全体都遭遇过人生的悲剧”，为什么他们却“相当快活”？ 联系原著，说说你的理解。 【答案】⑴当地百姓自愿把食物卖给红军，收下苏区的钱；农村女子主动拉风箱生火，和红军战士说笑；红军遵守纪律，不采摘私人果园的果子，吃粮食和蔬菜照价付钱。 ⑵“快活”，是斯诺对整体红军战士精神面貌的概括、描述。第一，与多数中国人的“消极满足”相比，红军战士有自己的理想和追求，有坚定的信念，所以精神上很富足，有奔头，显得快活；第二，红军战士对革命的未来，很自信，不论眼前有多少困难，心底里都是光明的，所以快活。 38 课堂小结 这一路的颠簸，我们跟着斯诺穿过黄土高原的沟壑，见过周恩来窑洞油灯下的伏案身影，听过贺龙“两把菜刀”里的血性，更记住了红小鬼那句“同志之间不言谢”的清脆。 那些被白匪污蔑为“匪兵”的年轻人，用“过果园不摘果”的纪律、“分土地给穷人”的承诺，在贫瘠的陕北种出了平等的种子。周恩来的儒雅与刚毅，贺龙的传奇与赤诚，红小鬼的认真与骄傲，都在说同一个道理：所谓“红都的道路”，不只是地理上的征途，更是一群人用信念踩出的人间正道。 下一章，这颗红星将在保安城绽放更亮的光。带着今天的感动继续走吧,因为每一步靠近，都是对历史最真诚的致敬。 39 布置作业 用2小时完成《去红都的道路》的阅读,要求： 用思维导图的形式，梳理本章的情节内容和领袖的革命经历； 选择自己感兴趣的语段，进行圈点批注品读。 40 整本书阅读 THANKS! 谢谢观看 41 $