1.3 地球的运动-【名师系列·地理优课PPT】2025-2026学年七年级上册地理同步PPT课件（人教版2024）

null 名师系列 | 初中地理 · 新人教版 · 七年级上册 向日葵的一生 1 课程标准 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 2 核心素养 区域认知 通过分析不同城市的时间差异，理解其与地球自转的关系。 综合思维 结合公转示意图，解释季节变化对气候的影响。 地理实践力 动手演示地球自转和公转过程，并用地理原理解释生活现象。 人地协调观 认识地球运动规律对人类活动的制约。 3 CONTENTS 4 5 观察花盘转向轨迹，和太阳的东升西落是完全同步的。 而太阳的东升西落是地球自转的视觉效果。 6 观察右图，认识地球的自转。 思考： 什么是地球的自转？ 地球自转的方向怎样？ 自转的时间是多少？ 7 1、地球自转的定义 地球的运动 地球绕着地轴的旋转运动叫地球的自转。 自转方向：自西向东。 自转时间：约为24小时，也就是一天。 和向日葵的转头周期大致一致 8 2、地球自转方向 地球的运动 侧视 自西向东 从北极点上空俯视呈逆时针旋转 从南极点上空俯视呈顺时针旋转 9 从赤道看 从北极上空看 从南极上空看 North South shun ni 记忆小秘诀 NNSS 10 向日葵“朝光而醒，避光而息”。 向日葵追光的周期循环规律，对应的是昼夜交替的规律。 11 3、昼夜现象与昼夜交替 地球的运动 地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。 被太阳照亮的半球处在白昼， 是昼半球； 未被太阳照亮的半球处在黑夜， 是夜半球。 12 夜半球 昼弧 夜弧 晨昏线 昼半球 13 昏线 晨线 顺着地球自转方向 从白昼转到黑夜 顺着地球自转方向 从黑夜转到白昼 14 思考：地球昼夜交替需要的条件 地球存在昼夜现象； 地球在不停的自西向东自转。 15 4、产生时差 地球的运动 右图中甲、乙两点，谁先迎来日出，请说出你的理由，并总结规律。 受地球自西向东转的影响 同纬度地区， 越往东，越早迎来日出。 甲 乙 16 向日葵“朝光而醒，避光而息”。 人类的“日出而作，日落而息”。 都是生物对昼夜交替这一规律的主动适应。 17 如果地球不自转， 向日葵花盘朝向会怎么样？ 向日葵的花盘可能会一直朝同一个方向(比如永远朝东)，不会再“转头”，因为没有了太阳移动的刺激； 同时，地球上一半永远是白天，一半永远是黑夜，向日葵也无法形成“24小时生物钟”。 18 19 思与学-是天转还是地转 我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？“天转”似乎更符合人类的直觉。 古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。 思与学-是天转还是地转 16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。 他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。 直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。如今，地球的自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清晰地认识到，太阳也不是宇宙的中心。 1.参考以下步骤和图1.19演示地球自转。 在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。 观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。 演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 22 林林，上午好！ 妈妈，晚上好！ 2.如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异。 纽约与北京的经度相差很大， 此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于晨线东边的昼半球。 演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。 我国古人很早就总结出“日出而作，日落而息”，即白天活动，晚上休息。 反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。 现实中人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。 演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 24 25 26 春季(3-4月)：播种后发芽，叶片细小(气温回升，适合生根)； 夏季(6-8月)：花盘盛开，花盘最大(光照最强、温度最高，生长最快)； 秋季(9-10月)：花盘枯萎，结出葵花籽(气温下降，养分向种子聚集)。 向日葵为什么在夏季开花、秋季结果？ 为什么季节变化会影响它的生长？ 地球公转造就了四季的更迭，而这种周期性的季节变换，导致地表在不同时段所接收的热量呈现出显著差异。 28 1、地球公转方向与周期 地球的运动 地球公转中心：太阳。 地球公转方向：自西向东(与自转方向一致)。 秋分日(9月23日前后) 冬至日 (12月22日前后) 夏至日 (6月21日前后) 春分日(3月21日前后) 北极俯视 逆时针 南极俯视 顺时针 公转一周的时间 一年(约365天) 29 北极星 黄道平面 (地球公转轨道面) 赤道平面 北极 南极 地轴 66.5° 23.5° 公转轨道：呈椭圆形 角度：地轴倾斜角度为23.5° 指向：空间指向保持不变，北极指向北极星附近。 地轴倾斜是因为 地球本身是倾斜的 30 2、四季变化 地球在公转轨道的不同位置，地表受太阳照射的情况也就不同，即不同时间，地面获得太阳光热多少不同，便形成了四季。 31 节气 日期 直射纬线 春分 夏至 秋分 冬至 3月21日前后 赤道 6月21日前后 北回归线 9月23日前后 赤道 12月22日前后 南回归线 32 以北半球为例，夏至日(6月21日)前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季。北极圈及其以北的地区出现了极昼现象。 33 春秋分日前后一段时间，地面获得太阳光热比夏季少比冬季多，(太阳直射赤道)分别形成春季和秋季。 34 以北半球为例，冬至日(12月22日)前后地面获得的太阳光热较少，形成冬季。北极圈及其以北的地区出现了极夜现象。南北半球季节相反。 35 N S 昼夜长短变化总结 夏至日 北半球昼长 (大于/小于)夜长，北极圈及其以北的地区出现了 (极昼/极夜)现象。 冬至日 北半球昼长 (大于/小于)夜长，北极圈及其以北的地区出现了 (极昼/极夜)现象。 春秋分 全球昼夜 。 大于 极昼 小于 极夜 等长 36 0° 23.5°S 23.5°N 春分 3月21日前后 夏至 6月21日前后 秋分 9月23日前后 次年春分 冬至 12月22日前后 一年之中，太阳直射点在南北回归线之间有规律的移动，这种移动叫太阳直射点的回归运动。 37 北回归线 南回归线 赤道 春分 夏至 秋分 冬至 冬至 无太阳直射 一次太阳直射 两次太阳直射 一次太阳直射 无太阳直射 一年内太阳直射次数 回归线之间：2次 回归线上：1次 回归线以外：0次 38 昼夜长短的变化规律 N S 昼短 夜长 春分日 全球昼夜平分 昼夜平分 秋分日 夏至日 昼最长、夜最短 北极圈以内极昼 昼最短、夜最长 北极圈以内极夜 冬至日 昼渐长、夜渐短 昼短夜长 昼渐短、夜渐长 昼长夜短 昼渐长、夜渐短 昼长夜短 昼渐短、夜渐长 昼短夜长 太阳直射哪个半球 哪个半球就昼长夜短 39 季节变化在中纬度地区表现最为明显。 春去秋来，寒来暑往，人们的生产生活随着季节变换而变化。 农业 穿衣 欧洲盛产向日葵，那灿若骄阳的花海，成为艺术灵感的沃土，才让我们有幸邂逅梵高笔下热烈不朽的《向日葵》 。 41 数据来源：USDA 42 列2 阿根廷 俄罗斯 土耳其 乌克兰 欧盟 其他 0.18 0.3 0.03 0.28 0.07 0.14 全球2/3的产量 向日葵产量集中且较大的区域主要分布在温带。 温带地区四季分明，夏季热量和光照充足，能够满足向日葵生长对光照和温度的需求，利于其进行光合作用，积累养分。 43 一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少冷热就有差别。 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。 44 有极昼极夜现象 终年严寒 终年严寒 有极昼极夜现象 天文特征 气候特征 既无太阳直射 又无极昼极夜现象 四季分明 四季分明 既无太阳直射 又无极昼极夜现象 有太阳直射现象 终年炎热 45 46 思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。 每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。 北回归线 南回归线 N S 这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。 23.5°N 23.5S 思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 思与学-地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。 一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。 66.5°S、 66.5°N是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。 北极圈 南极圈 太阳直射点的移动 四季的变化 昼夜长短的变化 五带的划分 北温带 热带 北寒带 南温带 南寒带 50 1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转。 将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。 按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。 观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。 演示地球公转，了解季节变换 51 2.当地球公转至图1.24所示的四个位置时，北半球分别处于哪个季节？ 春季 夏季 秋季 冬季 演示地球公转，了解季节变换 52 板书 设计 54 2024年6月2日，我国嫦娥六号探测器成功着陆于月球背面南极-艾肯盆地，采集并返回了1935.3g月球样品，成为人类历史上首次月球背面样品返回任务。读图，完成1~2题。 1．嫦娥六号探测器成功着陆于月球背面这一天， 地球运行至( ) A．AB之间 B．DA之间 C．BC之间 D．CD之间 2．此时身处沈阳的我们能感受到昼夜的长短情况是( ) A．昼短夜长 B．昼长夜短 C．昼夜等长 D．极昼 B B 55 2025年3月5日至11日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂召开。下图分别为地球公转运动示意图、太阳直射点移动轨迹示意图，读图完成3~5题。 3．会议召开第一天，太阳直射点 大致位于图2中的( ) A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 4．会议召开期间，我国南方地区可能欣赏到( ) A．春意盎然，生机勃勃 B．荷香满园，蝉声阵阵 C．稻谷飘香，硕果累累 D．冰天雪地，银装素裹 A D 56 2025年3月5日至11日，第十四届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂召开。下图分别为地球公转运动示意图、太阳直射点移动轨迹示意图，读图完成3~5题。 5．会议召开期间，遂宁( ) A．昼长夜短，昼渐长 B．昼短夜长，夜渐长 C．昼短夜长，昼渐长 D．昼夜等长，夜渐短 C 57 读图，完成6~7题。 6．观察下图，图中A、B、C三地最早能 看到日出的是____地( ) A．A地 B．B地 C．C地 D．三地同时看到日出 7．此时，C地的居民最适宜进行的 活动是____。( ) A．吃宵夜 B．睡觉 C．看日出 D．吃午饭 B D 58 1.回忆或观察当地(如所在城市)四季的典型景象(植被、气温、昼夜时长等)，用绘画或摄影记录(如春天的花开、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的暖阳)。 2. 为画作/照片配一段文字： 用诗句(五言/七言均可，2-4句）或散文片段(100字内)描述季节特征。 注明该季节对应的地球公转位置(如“ 夏至日，太阳直射北回归线，北半球昼最长夜最短”)。 成果形式：绘画/摄影作品+配文(需体现公转与季节的因果关系)。 “四季诗画”创作(表达公转与季节的关联) 59 名师系列 初中地理 · 新人教版 · 七年级上册 向日葵的一生 60 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.28 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf58.12.100 $ 地理优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 地球的运动 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本节课的主要教学内容是《第三节地球的运动》。我们将在人教版2024版七 年级上册的地理课程中深入探讨地球的自转和公转，以及它们对地球环境的影响。 教材中详细介绍了地球运动的基本原理、现象和地理意义。 教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经接触过一些关于地球的基础知识，比如地球的形状、大小等。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解地球的运动，从而更好地理解地球上的自然现象和地理环境。通过学习，学生能够掌握地球运动的基本规律，增强对地球科学知识的认识。 核心素养 区域认知：通过分析不同城市观看世俱杯的时间差异，理解其与地球自转的关系。 综合思维：结合公转示意图，解释季节变化对赛事举办地气候的影响。 地理实践力：动手演示地球自转和公转过程，并用地理原理解释生活现象。 人地协调观：认识地球运动规律对人类活动的制约。 教学重点 1.地球自转的方向、周期、速度、自转中心。 2.说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。 教学难点 说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。 教学过程 一、地球的自转 （导入）播放向日葵转向视频 （讲述）观察花盘转向轨迹，和太阳的东升西落是完全同步的。而太阳的东升西落是地球自转的视觉效果。 （提问）观察右图，认识地球的自转。思考：1.什么是地球的自转？2.地球自转的方向怎样？3.自转的时间是多少？ （回答）自转的定义： 地球绕着地轴的旋转运动叫地球的自转。自转方向：自西向东。自转时间:约为24小时，也就是一天。（和向日葵的转头周期大致一致） （提问）从南北极上方观察，地球的自转有何特殊性。 （回答）北逆南顺 （讲述）向日葵“朝光而醒，避光而息”。向日葵追光的周期循环规律，对应的是昼夜交替的规律。 （讲述）被太阳照亮的半球是白昼，反之则为黑夜。 （提问）昼夜现象是如何形成的？ （回答）被太阳照亮的半球是白昼，反之则为黑夜。 （讲述）黑夜与白昼有一条明显的界线，就是晨昏线，也称为晨昏圈，是地球上‌昼半球和‌夜半球之间的分界线，它是一个大圆圈。晨线：从黑夜转到白昼。昏线：从白昼转到黑夜。 （提问）地球昼夜交替需要的条件 （回答）地球存在昼夜现象；地球在不停的自西向东自转。 （提问）地球自转还会产生什么现象呢？右图中甲、乙两点，谁先迎来日出，请说出你的理由，并总结规律。 （回答）受地球自西向东转的影响，同纬度地区，越往东，越早迎来日出。 （承转）向日葵“朝光而醒，避光而息”。人类的“日出而作，日落而息”。都是生物对昼夜交替这一规律的主动适应。 （提问）如果地球不自转，向日葵花盘朝向会怎么样？ （回答）向日葵的花盘可能会一直朝同一个方向（比如永远朝东），不会再“转头”，因为没有了太阳移动的刺激；同时，地球上一半永远是白天，一半永远是黑夜，向日葵也无法形成“24小时生物钟”。 （展示）视频展示假如没有地球自转 （思与学）是天转还是地转? （活动）演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系 （回答）略 （展示）向日葵生长视频 （讲述）春季（3-4月）：播种后发芽，叶片细小（气温回升，适合生根）； 夏季（6-8月）：花盘盛开，花盘最大（光照最强、温度最高，生长最快）； 秋季（9-10月）：花盘枯萎，结出葵花籽（气温下降，养分向种子聚集）。 （提问）提问：“向日葵为什么在夏季开花、秋季结果？为什么季节变化会影响它的生长？ （回答）地球公转造就了四季的更迭，而这种周期性的季节变换，导致地表在不同时段所接收的热量呈现出显著差异。 （讲述）地球公转中心:太阳；地球公转周期:一年(约365天)；地球公转方向:自西向东(与自转方向一致)。 （讲述）地球公转时轨道形状呈椭圆形，地轴倾斜角度为23.5°（地轴是倾斜的是因为地球本身是倾斜的），空间指向保持不变，北极指向北极星附近。 （讲述）地球在公转轨道的不同位置，地表受太阳照射的情况也就不同，即不同时间，地面获得太阳光热多少不同，便形成了四季。 （提问）观看地球公转动画，思考，二分二至日的日期及太阳直射点的位置。 （回答）春分日为3月21日前后，太阳直射点在赤道上；夏至日为6月21日前后，太阳直射点在北回归线上；秋分为9月23日前后，太阳直射点在赤道上；冬至日为12月22日前后，太阳直射点在南回归线上。 （讲述）夏至日(6月22日)前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季。北半球昼长夜短，且昼长达到最大值，北极圈及其以北的地区出现了极昼现象。 （讲述）春秋分日前后一段时间，地面获得太阳光热比夏季少比冬季多，(太阳直射赤道)分别形成春季和秋季。全球昼夜等长，各为12小时。 （讲述）春秋分日前后一段时间，地面获得太阳光热比夏季少比冬季多，(太阳直射赤道)分别形成春季和秋季。北半球昼短夜长，且昼长达到一年中最小值，北极圈及其以北的地区出现了极夜现象。 （小结）昼夜长短变化总结 春秋分：全球昼夜等长。夏至日：北半球昼长大于夜长,北极圈及其以北的地区出现了极昼现象。冬至日：北半球昼长小于夜长,北极圈及其以北的地区出现了 极夜现象。 （活动）绘制太阳直射点运动平面图 （讲述）一年之中，太阳直射点在南北回归线之间有规律的移动，这种移动叫太阳直射点的回归运动。南北回归线以内有太阳直射现象，南北回归线以外无太阳直射现象。一年内太阳直射次数：回归线之间2次；回归线上1次；回归线以外 0次。 （总结）昼夜长短的变化规律（叠加太阳直射点运动平面图） （讲述）季节变化在中纬度地区表现最为明显。春去秋来，寒来暑往，人们的生产生活随着季节变换而变化。 （承转）世界葵花籽产量分布最多的前三各国家和地区为俄罗斯、乌克兰、欧盟，欧洲盛产向日葵，那灿若骄阳的花海，成为艺术灵感的沃土，才让我们有幸邂逅梵高笔下热烈不朽的《向日葵》 。 （提问）向日葵产量较大的区域集中分布于哪里？原因是什么？ （回答）向日葵产量集中且较大的区域主要分布在温带。 温带地区四季分明，夏季热量和光照充足，能够满足向日葵生长对光照和温度的需求，利于其进行光合作用，积累养分。 （讲述）一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少冷热就有差别。人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。 （提问）五带之间的划分界线是什么？五带的范围如何划分？ （回答）五带之间划分界线位南北回归线和南北极圈，南北回归线之间为热带，回归线和极圈之间为南北温带，极圈以内为南北寒带。 （提问）五带的天文意义和气候特征是什么？ （回答）热带有太阳直射现象，终年炎热；南北温带既无太阳直射,又无极昼极夜现象，四季分明；南北寒带有极昼极夜现象，终年严寒。 （思与学）地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈 （总结）公转的意义 （活动）演示地球公转，了解季节变换 （答案）详见PPT 板书设计：略 随堂巩固：略 课后实践：“四季诗画”创作（表达公转与季节的关联）  任务内容： 1. 回忆或观察当地（如所在城市）四季的典型景象（植被、气温、昼夜时长等），用绘画或摄影记录（如春天的花开、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的暖阳）。 2. 为画作/照片配一段文字： 用诗句（五言/七言均可，2-4句）或散文片段（100字内）描述季节特征。 注明该季节对应的地球公转位置（如“ 夏至 日，太阳直射北回归线，北半球昼最长夜最短”）。 成果形式：绘画/摄影作品+配文（需体现公转与季节的因果关系）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $