1.1 地球的宇宙环境-【名师系列·地理优课PPT】2025-2026学年七年级上册地理同步PPT课件（人教版2024）

该初中地理课件围绕“地球的宇宙环境”主题，系统涵盖地球在天体系统中的位置、生命存在条件及人类太空探索等核心内容，以《独行月球》情境导入，从地月系层级关系延伸至太阳系行星对比，再到中国航天成就分析，搭建情境-知识-实践的连贯学习支架。 其亮点在于情境化与跨学科融合，通过“地球vs月球生存条件对比表”培养综合思维，结合嫦娥六号任务案例渗透人地协调观，“模拟月球重力”实践作业提升地理实践力。既帮助学生直观理解抽象知识，又为教师提供丰富教学素材，高效落实核心素养培育。

MG6630程序已准备就绪，撤离情况还有酒驾未完成撤离。五分钟内必须全部撤离。这半年来。我们有过无数次的擦肩而过，但这次。无论如何，我也不会恨走。Morning, morning, morning, morning. 还好还好，大部队还在。同步域我的编号是P03008，我还没有登记。 Warning, low oxygen. Warning, low oxygen. X yo ox yen. Emergences connect是人吗？一个个的，平时不把我当回事儿就算了，这都什么时候了，就不能敲开我的房门，摘下我的耳机，跟我说出发了。看喂。出大事了。 师兄。母亲。算了，不打。我哥带你回家。 名师系列 初中地理 · 新人教版 · 七年级上册 从 看 1 课程标准 地球在宇宙中 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系的位置，认识地球是人类唯一的家园。 太空探索 结合图片、影视资料等资料，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。 收集中国航天及太空观测发展的相关资料，举例说出中国太空探索的成就。 2 核心素养 区域认知：明确地球在天体系统中的层级位置，理解地月系、太阳系等“宇宙区域”的组成关系。 综合思维：综合地球自身条件与宇宙环境，解释地球为何适合生命存在；结合多学科知识分析航天员登月困难。 人地协调观：认识人类与宇宙环境的关系，理解太空探索需兼顾科学需求与环境适应。 地理实践力：通过“航天成就时间轴”等实践活动，提升信息整合、动手操作与合作探究能力。 3 人类在月球部署“月盾计划”抵御小行星“π”，撤离时维修师独孤月被遗留在月球。 月球作为地球卫星，与地球相距约38.44万千米，独孤月无法轻易返回。他发现小行星碎片将再撞地球，便驾驶月球车带核弹冲向碎片，最终保护了地球。 4 5 宇宙是运动、变化和发展着的物质世界。宇宙至今已经有了138亿年的历史。 “上下四方曰宇，往古来今曰宙” ——《尸子》 时间 空间 6 晴朗的夜晚，我们仰望天空，可以看到很多星星。 每颗星星都是宇宙中的一员；我们人类的家园——地球，也是宇宙中的一员。 LOOKING UP AT THE STARS UNDER THE CLEAR NIGHT SKY 1、地球，宇宙中的一员 7 这一计划的实施基于月球是地球的天然卫星，处于地月系这一天体系统中。地月系是太阳系的一部分，而太阳系又是银河系的一部分。 以月球为盾，阻挡撞向地球的小行星。 8 2、天体系统 天体系统有不同的级别。地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为 地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙 9 由地球和月球组成。 地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。 Earth-Moon system The Earth is the central celestial body of the Earth Moon system, and the Moon moves around the Earth. It is the only natural satellite on Earth, with a distance of approximately 384000 kilometers from the Moon to the Earth. 10 由太阳、行星及其卫星等构成。 太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，日地距离约1.5亿千米。 Solar system The solar system consists of the sun, planets and their satellites, asteroids, comets, Interplanetary medium, etc. 11 太阳系中已知有8颗行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 太阳系中有八大行星 地月系 12 孤独月看到地球，为什么说“带你回家”，这个“家” 对人类而言，意味着什么？ 13 太阳系有多颗星星，但只有地球成为人类的家园。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊之处，从而更好地保护我们的地球家园。 1.阅读表1.1，比较地球与金星、火星的表面温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 了解地球适宜人类生存的条件 UNIVERSE 金星距离太阳较近，表面平均温度大于400℃，温度太高，不适宜人类生存；火星距离太阳较远，表面平均温度为-63℃，温度太低，不适宜人类生存；地球距离太阳不远不近，表面平均温度为15℃，适宜人类生存。 14 2.收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。 了解地球适宜人类生存的条件 UNIVERSE 地球与太阳的距离适中，使地球表面保持着适宜的温度(近地表1.5米平均气温约15℃)，使水主要以液态的形式存在，有利于生命物质的形成和演化。地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，可使大量气体聚集在它的周围，使得地球表面有适于生物呼吸的大气。地球的自转周期适宜，使得地球表面的温度不至于剧烈变化，利于生命的形成和发展。 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 距日远近（地球=1） 0.39 0.72 1 1.52 5.20 9.58 19.20 30.05 质量 （地球=1） 0.06 0.82 1 0.11 317.83 95.16 14.54 17.15 体积 （地球=1） 0.06 0.86 1 0.15 1321.33 763.59 63.08 57.74 表面温度/K 440 737 288 210 112-165 84-134 53-76 55-72 自转周期/天 58.64 243.02 1 1.03 0.41 0.43 0.72 0.67 15 日地距离适中，地表平均温度15℃，公转自转周期适中，温度变化不剧烈。 适宜的 温度 适合生物 生存的大气 地球的体积质量适中，经过长期演化，地球大气成分、厚度、密度适宜生物生存。 充足的 液态水 水是生命体的重要组成部分，在生命演化中起重要作用。 安全的 宇宙环境 天体之间各行其道，互不干扰。 稳定的 光照 太阳处于中年期，状态稳定。 16 - 资料卡 - 地球的生存条件 地球是已知唯一有生命的星球，核心条件极具优势：它处于太阳系“宜居带”，与太阳平均距离约1.5亿千米，接收的太阳辐射适中，表面平均温度15℃左右；拥有含氧气、氮气的大气层，既能阻挡宇宙射线，又能调节温度，昼夜温差一般不超过20℃；地表71%被液态水覆盖，海洋、河流形成活跃水循环——这些条件共同构成了生命诞生和繁衍的基础。 17 - 资料卡 - 月球的生存条件 月球环境完全不适合生命自然存在：它绕地球运转，接收的太阳辐射随位置变化，没有稳定的“宜居温度”；几乎没有大气层，无法阻挡宇宙射线和太阳直射，导致白天温度高达127℃，夜晚骤降至-183℃，昼夜温差约300℃；表面仅两极可能有固态冰，没有液态水和自然水循环；加上引力仅为地球的1/6，无法留存气体和水分，表面遍布环形山和尖锐月壤。 18 小组完成“地球vs月球生存条件对比表”，并标注“地球独有的优势” 地球vs月球生存条件对比表 对比项目 地球的条件 月球的条件 地球独有的优势 与恒星距离 位于太阳系宜居带，与太阳距离1.5亿千米(适中) 绕地球运转，太阳辐射不稳定，无“宜居距离” 距离适中→辐射均衡，表面温度稳定在15℃左右，为液态水和生命提供温度基础 大气层 有含氧气的大气层， 能挡辐射、调温度  乎无大气层， 无法防护和调温 ① 提供氧气；② 阻挡有害辐射； ③ 稳定温度，避免极端温差 液态水 71%表面被液态水覆盖，水循环活跃 仅两极可能有固态冰， 无液态水  液态水是生命化学反应的基础， 为生命诞生、繁衍提供必要环境 温度变化 昼夜温差小 (多数地区≤20℃) 昼夜温差约300℃ (127℃→-183℃)  温度稳定→避免生命因极端高温或低温死亡， 保障生命活动 19 如果要在月球建基地，需要‘复制’地球的哪些条件？ - 延伸讨论 - 人工大气、保温装置…… 20 21 现实中我们虽没有建立月球基地，但人类对太空的探索从未止步。 22 第一颗人造地球卫星 人类自古就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了人类进入太空探索的新纪元。 23 苏联发射了人类第一颗人造地球卫星 1957年 国际探 索历程 24 我国太空探索，自20世纪60年代起稳步发展。经过多年努力，我国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领域取得一系列突破和成就，为人类探索太空贡献了中国力量。 25 国内探 索历程 26 我国空间站建设的进程 27 我国探月工程的进展 2007年10月，发射中国首颗探月卫星“嫦娥一号”，实现绕月探测； 2013年12月，发射嫦娥三号，实现月球软着陆和自动巡视勘测； 2020年11月，发射嫦娥五号，进行首次月球样品自动取样返回探测。 28 我国主要的航天家族 空间实验平台：“天宫”系列 载人飞船：“神舟”系列 实验舱：“问天”、“梦天”系列 月球探测工程：“嫦娥”系列 月球车：“玉兔”号 行星探测器：“天问”系列 火星车：“祝融”号 太阳探测卫星：“羲和”系列 29 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 30 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 31 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 32 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 33 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 34 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 35 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 36 天宫二号 玉兔号月球车 天问二号 祝融号火星车 羲和二号 37 “宇宙之锤”为影片中“月盾计划” 的实施工具 开发利用新资源 38 推动科技进步 促进新资源的开发 了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。 人类能更好地保护地球家园，探索解决人类未来的生存问题。 太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。 彰显国力，提高民族自信 …… 39 40 思与学-航天员在月球上需要克服哪些困难 航天员登月是我国月球探测工程的一个阶段性目标。月球的自然环境和地球有很大不同，航天员在月球上需要客服哪些困难？ 月球的重力只有地球的1/6，航天员需要克服低重力对身体的影响。 月球大气十分稀薄，太空辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。 航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。 41 了解我国太空探索的成就 UNIVERSE 1.收集我国太空探索某一方面的资料，将其阶段性成就填入表1.2。 载人航天 2003年 10月15日 “神舟五号”航天员踏上首次飞天圆梦的征程，在浩瀚太空留下了第一个属于中国人的足迹，实现了中华民族千年飞天梦想 2005年 10月12-17日 “神舟六号”航天员携手顺利完成多人多天航天飞行，标志着我国载人航天工程“第一步”任务圆满完成 2008年 9月27日 “神舟七号”航天员进行首次出舱活动，让五星红旗在太空高高飘扬 42 了解我国太空探索的成就 UNIVERSE 2012年 6月24日 “神舟九号”航天员一起完成首次手控交会对接任务，在太空中成功命中“十环” 2016年10月17日 至11月18 日 “神舟十一号”航天员顺利完成33天中期驻留，开展了大量科学实验 2021年6月17日 至9月17日 “神舟十二号”航天员进驻“天和”核心舱，成为入住中国空间站的首批航天员，完成3个月太空驻留 2021年10月16日 至2022年4月16日 “神舟十三号”航天员顺利开启长达6个月的在轨工作、生活 2022年6月5日 至12月4日 “神舟十四号”航天员在轨6个月，中国空间站“T”字基本构型组装完成 2023年5月30日 至10月31日 “神舟十六号”航天员、载荷专家入住中国空间站，进行了为期5个多月的科研探索之旅 43 2.结合收集的资料，谈谈自己的感受。 了解我国太空探索的成就 UNIVERSE 二十多年间，在中国航天人的不懈努力下，我们实现了中华民族的千年飞天梦想，突破掌握了一系列关键核心技术，创造了连战连捷、任务全胜的辉煌战绩，走出了符合中国国情的载人航天发展道路，建成了命脉完全掌握在中国人自己手中的大国重器，孕育了载入中国共产党人精神谱系的伟大载人航天精神，拥有了与世界航天强国比肩发展的自信和能力。 44 板书 设计 45 46 2024年6月25日14时7分，嫦娥六号返回器携带来自月背的月球样品安全着陆在内蒙古四子王旗预定区域。下图示意太阳系局部和嫦娥六号月球表面自拍图。完成1～2题。 1．地球和月球组成的天体系统是( 　 ) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．总星系 2．嫦娥六号圆满完成既定任务的意义有( 　 ) ①推动人类对月球的探索 ②促进科技的发展和创新 ③加快对月球矿产的开采 ④激发人类宇宙探索精神 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A B 47 1958年，美国发射了人造卫星——探索者一号。探索者一号的探测数据首次确认了地球周围存在一个高强度辐射带，后被称为范艾伦辐射带，如图所示。这个发现表明，地球的磁场在保护地球免受太阳风和高能宇宙射线的影响方面起着重要作用。 3.探索者一号的发现对人类理解地球作为唯一适宜生存的家园有何重要意义( 　 ) A．证明了地球外部空间适合人类长期居住 B．揭示了地球磁场的重要性，表明其保护地球免受高能粒子辐射 C．发现了地球外太空的其他可居住行星 D．确认了太阳是地球的唯一能量来源 B 48 1958年，美国发射了人造卫星——探索者一号。探索者一号的探测数据首次确认了地球周围存在一个高强度辐射带，后被称为范艾伦辐射带，如图所示。这个发现表明，地球的磁场在保护地球免受太阳风和高能宇宙射线的影响方面起着重要作用。 4．地球适宜生命生存的主要原因是什么？( 　 ) A．地球是八大行星中最大的行星 B．地球位于太阳系的中心位置 C．地球与太阳的距离适中，能够获得适量的太阳能 D．地球拥有最大的卫星——月球 C 49 “揽星九天”是我国首次火星探测任务“天问一号”的任务标识，标识中的天体系统的行星呈“C” 形依次排开，汇聚了中国、国际合作精神等多重含义。读图完成5～6题。 5．在“揽星九天”标识中，代表地球的是( 　 ) A．① B．③ C．⑤ D．⑦ 6．该标识直观展示的天体系统包括( 　 ) ①地月系 ②太阳系 ③银河系 ④可观测宇宙 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ A B 50 月球重力仅为地球的1/6，这种特殊环境会影响物体受力(比如航天员在月球上能轻松拎起在地球举不动的设备，却容易因“轻飘飘”而失去平衡)。 设计一个“帮助航天员适应月球重力”的小建议(比如装备设计、行动姿势)，说明你的建议如何利用“低重力受力特点”——例如：“可以给航天员鞋子加防滑垫，因为低重力下摩擦力小，容易打滑”。 地理+物理跨学科实践作业 “模拟月球重力与物体受力” 51 名师系列 初中地理 · 新人教版 · 七年级上册 从 看 52 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 $ 地理优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 地球的宇宙环境 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本节课的内容为七年级上册第一章《地球》的第一节《地球的宇宙环境》，主要包括"地球在宇宙中"和"人类的太空探索"的两部分。“地球在宇宙中"从我们生活的常见情景出发，我们从小到大地仰望星空，对星空充满了好奇和疑问，教材从星星（天体）的分类，到地球在宇宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：“为什么地球适合人类居住？而其他星球目前没有发现。“了解地球所处的宇宙环境，是我们探索太空的基础。第二部分”人类的太空探索”，太空探索从人类（主要是美国和苏联）到我们中国，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。 核心素养 区域认知：通过模拟探月任务中“定位地球-月球位置”，明确地球在天体系统中的层级位置，理解地月系、太阳系等“宇宙区域”的组成关系。 综合思维：结合探月任务中“分析月球环境与地球生存条件差异”，综合地球自身条件与宇宙环境，解释地球为何适合生命存在；结合多学科知识分析航天员登月困难。 人地协调观：通过模拟任务中“人类探月的意义”讨论，认识人类与宇宙环境的关系，理解太空探索需兼顾科学需求与环境适应。 地理实践力：通过“绘制天体系统图”“设计登月装备”等实践活动，提升信息整合、动手操作与合作探究能力。 教学重点 知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的条件。 教学难点 理解地球存在生命的条件。 教学过程 （导入）嫦娥八号在月球盖房子 任务一：导航定位组——地球与月球在哪？ 小组合作：“搭建天体系统模型” 选用超轻黏土，用不同颜色小球代表天体，用绳子标注绕转关系，按“从小到大”排列层次。  成果展示：各组展示模型，说明“地球在太阳系的位置”“月球为何属于地月系” 。 （讲解）“上下四方曰宇，往古来今曰宙”，宇宙即空间和时间的集合。宇宙是运动、变化和发展着的物质世界。宇宙至今已经有了138亿年的历史。 （承转）晴朗的夜晚，我们仰望天空，可以看到很多星星。每颗星星都是宇宙中的一员。我们人类的家园 —— 地球，也是宇宙中的一员。 （讲解）天体系统的等级 地月系-太阳系-银河系（河外星系）-可观测宇宙。 （讲解）八大行星 任务二：环境评估组——地球能住，月球能住吗？ 导航组已定位位置，接下来需分析：人类能像在地球一样在月球生存吗？先得弄清楚——地球为什么能让我们“住得舒服”？ （活动）了解地球适宜人类生存的条件 太阳系有多颗行星，但只有地球成为人类的家园。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊之处，从而更好地保护我们的地球家园。 1. 阅读表1.1，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 金星距离太阳较近，表面平均温度大于400℃，温度太高，不适宜人类生存； 火星距离太阳较远，表面平均温度为-63℃，温度太低，不适宜人类生存； 地球距离太阳不远不近，表面平均温度为15℃，适宜人类生存。 2. 收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。 地球与太阳的距离适中，使地球表面保持着适宜的温度（近地表 1, 5 米平均气温约15C)，使水主要以液态的形式存在，有利于生命物质的形成和演化。地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，可使大量气体聚集在它的周围，使得地球表面有适于生物呼吸的大气。地球的自转周期适宜，使得地球表面的温度不至于剧烈变化，利于生命的形成和发展。 （总结）地球适宜人类生存的条件 适宜的温度、适合生物生存的大气、充足的液态水、安全的宇宙环境、稳定的光照。 （活动）发放资料卡，小组完成“地球vs月球生存条件对比表”，并标注“地球独有的优势”。 （活动）延伸讨论：如果要在月球建基地，需要‘复制’地球的哪些条件？ （回答）人工大气、保温装置 任务三：航天成就组——人类探月有哪些成就？ 要完成探月任务，需了解人类探月的“前辈经验”我国和世界在太空探索中，有哪些关键成就？ 小组合作：“制作航天成就时间轴”，重点标注“对探月有帮助的技术”（如载人航天技术、遥感探测技术）。 分享讨论：“这些成就中，哪项对‘我们的模拟探月任务’最有启发？” （展示）展示小组制作的航天成就时间轴 （讲述）我国空间站建设的进程、我国探月工程的进程、我国主要航天家族 （讲述）航天的意义 任务四：装备设计组——航天员需应对月球环境的哪些挑战？如何设计装备解决？ （思与学）航天员在月球上面临哪些困难 未来我国将有航天员登上月球。月球的自然环境和地球有很大不同，航天员在月球上面临哪些困难?月球的重力只有地球的1/6，航天员需要克服低重力对身体的影响。月球大气十分稀薄，太阳辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。 （活动）我国太空探索在诸多方面都取得了一系列重大成就。可以针对我国太空探索的某一方面，收集资料，了解其发展历程。 （答案）略 课堂小结：略 课堂检测：略 课后实践：我国太空探索在诸多方面都取得了一系列重大成就。可以针对我国太空探索的某一方面，收集资料，了解其发展历程。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $什么是月盾计划？简单说就是以月球为盾，阻挡撞向地球的小行星。小行星撞地球可真累。 地理优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 地球的宇宙环境 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本节课的内容为七年级上册第一章《地球》的第一节《地球的宇宙环境》，主要包括"地球在宇宙中"和"人类的太空探索"的两部分。“地球在宇宙中"从我们生活的常见情景出发，我们从小到大地仰望星空，对星空充满了好奇和疑问，教材从星星（天体）的分类，到地球在宇宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：“为什么地球适合人类居住？而其他星球目前没有发现。“了解地球所处的宇宙环境，是我们探索太空的基础。第二部分”人类的太空探索”，太空探索从人类（主要是美国和苏联）到我们中国，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。 核心素养 区域认知：明确地球在天体系统中的层级位置，理解地月系、太阳系等“宇宙区域”的组成关系。 综合思维：综合地球自身条件与宇宙环境，解释地球为何适合生命存在；结合多学科知识分析航天员登月困难。 人地协调观：认识人类与宇宙环境的关系，理解太空探索需兼顾科学需求与环境适应。 地理实践力：通过“航天成就时间轴”等实践活动，提升信息整合、动手操作与合作探究能力。 教学重点 知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的条件。 教学难点 理解地球存在生命的条件。 教学过程 （导入）独行月球简介：人类在月球部署“月盾计划”抵御小行星“π”，撤离时维修师独孤月被遗留在月球。 月球作为地球卫星，与地球相距约38.44万千米，独孤月无法轻易返回。他发现小行星碎片将再撞地球，便驾驶月球车带核弹冲向碎片，最终保护了地球。 一、地球在宇宙中 （讲述）“上下四方曰宇，往古来今曰宙”，宇宙即空间和时间的集合。宇宙是运动、变化和发展着的物质世界。宇宙至今已经有了138亿年的历史。 （讲述）晴朗的夜晚，我们仰望天空，可以看到很多星星。每颗星星都是宇宙中的一员。我们人类的家园 —— 地球，也是宇宙中的一员。 （展示）视频展示：月盾计划（以月球为盾，阻挡撞向地球的小行星） （承转）这一计划的实施基于月球是地球的天然卫星，处于地月系这一天体系统中。地月系是太阳系的一部分，而太阳系又是银河系的一部分。 （讲解）天体系统的等级：地月系-太阳系-银河系（河外星系）-可观测宇宙。 地月系：由地球和月球组成。地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。 太阳系：由太阳、行星及其卫星等构成。太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，日地距离约1.5亿千米。 八大行星：太阳系中已知有8颗行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 （展示）视频展示 （提问）孤独月看到地球，为什么说“带你回家”，这个“家” 对人类而言，意味着什么？——引出活动：了解地球适宜人类生存的条件。（活动）了解地球适宜人类生存的条件 太阳系有多颗行星，但只有地球成为人类的家园。可以通过与其他行星的比较，了解地球的特殊之处，从而更好地保护我们的地球家园。 1. 阅读表1.1，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 金星距离太阳较近，表面平均温度大于400℃，温度太高，不适宜人类生存； 火星距离太阳较远，表面平均温度为-63℃，温度太低，不适宜人类生存； 地球距离太阳不远不近，表面平均温度为15℃，适宜人类生存。 2. 收集资料，说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是迄今人类唯一家园的理解。 地球与太阳的距离适中，使地球表面保持着适宜的温度（近地表 1, 5 米平均气温约15C)，使水主要以液态的形式存在，有利于生命物质的形成和演化。地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，可使大量气体聚集在它的周围，使得地球表面有适于生物呼吸的大气。地球的自转周期适宜，使得地球表面的温度不至于剧烈变化，利于生命的形成和发展。 （小结）地球适宜人类生存的条件 适宜的温度、适合生物生存的大气、充足的液态水、安全的宇宙环境、稳定的光照。 （活动）发放资料卡，小组完成“地球vs月球生存条件对比表”，并标注“地球独有的优势”。 （活动）延伸讨论：如果要在月球建基地，需要‘复制’地球的哪些条件？ （回答）人工大气、保温装置 二、人类的太空探索 （展示）视频播放 （讲述）现实中我们虽没有建立月球基地，但人类对太空的探索从未止步。人类自古就有飞天梦，一直在尝试探索太空的奥秘。1957年苏联发射了人类第一颗人造地球卫星，开启了人类进入太空探索的新纪元。人类探月的关键成就，包括世界和我国在太空探索中的成就。 （自主学习）自主学习图1.3和图1.4 （讲述）教师补充我国空间站建设的进程、我国探月工程的进展、我国主要的航天家族，并展示相关图片。 （展示）视频播放 （讲述）视频提及的 “利用月球的氦3打造新一代武器”，这反映了人们对宇宙资源的利用。 （提问）太空探索的意义有哪些？ （回答）有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇宙的 起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。通过太空探 索，人类能更好地保护地球家园。同时，太空探索也体现了人类的探索精神和 对未知世界的好奇心。 （展示）视频播放 （提问）视频中提及的含氧量极低，及需要在耳边说话方能听清楚，说明在月球上探索，需要面临哪些问题呢？——引出思与学 （思与学）航天员在月球上面临哪些困难 未来我国将有航天员登上月球。月球的自然环境和地球有很大不同，航天员在月球上面临哪些困难?月球的重力只有地球的1/6，航天员需要克服低重力对身体的影响。月球大气十分稀薄，太阳辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害。航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。 （活动）我国太空探索在诸多方面都取得了一系列重大成就。可以针对我国太空探索的某一方面，收集资料，了解其发展历程。 （答案）略 课堂小结：略 课堂检测：略 课后实践：地理+物理跨学科实践作业 “模拟月球重力与物体受力” 月球重力仅为地球的1/6，这种特殊环境会影响物体受力(比如航天员在月球上能轻松拎起在地球举不动的设备，却容易因“轻飘飘”而失去平衡)。 设计一个“帮助航天员适应月球重力”的小建议(比如装备设计、行动姿势)，说明你的建议如何利用“低重力受力特点”——例如：“可以给航天员鞋子加防滑垫，因为低重力下摩擦力小，容易打滑”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $