4.1基因指导蛋白质的合成第1课时教学设计-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

课程基本信息

课题

基因指导蛋白质的合成第1课时 

课型

新授课

学科

 生物学

年级

 高一

学段

 高一下学期

版本章节

人教版必修2第4章第1节

教学目标

1．辨析三种RNA的结构和功能。

2．概述遗传信息转录的过程和特点。

教学重难点

 遗传信息的转录

学情分析

 学生在学习《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈，但具以往的经验，学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中，同时还有课时紧，任务重的矛盾。

教学思路

 本节的内容是本章的开篇，也是本章学习的基础和难点。用2个课时完成。第1课时主要完成转录的过程的学习。在教学中，可以利用学生已有的知识，通过设置问题情境导入课题。并引导学生在探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性，以及对转录的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系达到理解层次的目标；其次，把知识难点分解成多个具有一点难度梯度的小问题，以问题串的方式在学案中体现出来，把难点分散、难度降低。引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。最后，以直观手段帮助学生理解基因控制蛋白质合成的过程。 

教学过程

教学

内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

导入

以课本上的问题探讨为引子，导入本节课的内容：我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？

此时，学生可能争的不可开交，老师用现实情况结束争论。

再提出问题：如果能利用恐龙DAN使恐龙复活，还要解决哪些问题？

（遗传信息就是生命的蓝图，好比别墅的图纸，但是要建成别墅，还需要

学生会讨论、争论。有些学生会说可以，有些学生说不可以。

学生答：要让这些DNA上的信息表达出来。

提出探究的问题，引起学生的兴趣，明确探究的目标。