9.2 拆装转向器（教案）《汽车构造》同步精品课堂（高教版）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务9.2 拆装转向器

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

学生已学过转向系基础组成，能说出转向器“减速增力”概念，但对齿轮-齿条啮合细节、预紧调整及油封方向缺乏深度认知；动手水平差异大，部分同学未使用过橡胶锤、卡环钳，安全与5S规范意识薄弱；对“拆—装—测”完整流程缺少体验，亟需借助分步图解、实物示范和工单评价，实现原理与技能的同步内化。

背景分析

本课程面向中职或高职汽车类专业学生，内容选自《汽车构造》高教版教材，聚焦齿轮齿条转向器的结构、原理与拆装。学生已具备基础转向系统知识，但缺乏实操经验，动手与安全规范意识待加强。通过实训课件，将抽象原理与真实拆装任务结合，填补“知”与“会”的断层，为后续故障诊断与维修奠定技能基础。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。

了解汽车转向器的功用和类型

了解齿轮齿条转向器的组成和基本工作原理

能通过查阅资料拆装齿轮齿条转向器

学习任务

描述

了解汽车转向器的功用和类型

了解齿轮齿条转向器的组成和基本工作原理

能通过查阅资料拆装齿轮齿条转向器

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

了解汽车转向器的功用和类型

了解齿轮齿条转向器的组成和基本工作原理

教学难点

能通过查阅资料拆装齿轮齿条转向器

教学难点突破方法

能指认汽车传动系统各部件的名称

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《汽车构造》，主编：沈云鹤，2017年8月第1版；高等教育出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

转向器是一种减速传动装置，是转向系统的核心部件，其功用是增大转向盘传递到转向联轴器的力，并改变力的传递方向。

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课

堂知识。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（12分钟）

1.功用

转向器是转向系统中的减速增力传动装置。其功用是将驾驶员作用在转向盘上的力矩放大，并传递给转向传动机构。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。