精品解析：江西省赣州市会昌中等专业学校2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试题（专业班）

绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期第一次月考 《语文》试卷 试卷编号：L1 适用班级：23级专业班 出卷人： 校稿人： 一、基础知识（每题2分，共20分） 1. 下面加点字注音无误的一项是（ ） A. 错毂（gǔ） 玉枹（fú） 霾两轮（mái） 共其乏困（gòng） B. 逢孙（páng） 汤镬（huò） 左骖殪（yì） 舞榭歌台（xiè） C. 氾南（fán） 诈佯（xiáng） 遗赵王（yí） 张目叱之（chì） D. 阙秦（quē）缪贤（miù） 佚之狐（yì） 暴殄天物（zhēn） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 报怨 盆瓯 迁徙 完壁归赵 B. 诡辩 醮水 藉贯 刎颈之交 C. 泄露 嘻戏 蜇伏 短兵相接 D. 通宵 装帧 斋戒 声名鹊起 3. 下列选项中，横线处词语依次填写恰当的一项是（ ） 站在山巅，仰望________________的苍穹。看繁星点点，那是无数被世世代代________________的民族英雄。他们千古________________的故事，都是对中华好儿女________________的礼赞。 A. 寥廓 传颂 留传 酣畅淋漓 B. 辽阔 传诵 流传 淋漓尽致 C. 寥廓 传诵 留传 淋漓尽致 D. 辽阔 传颂 流传 酣畅淋漓 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 近几年，“知识经济”成了炙手可热话题。 B. 刚才放的那些歌都不好听，只有这一首还差强人意。 C. 看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。 D. 这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。 5. 下列各句没有语病，句意明确的一项是（ ） A. 在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。 B. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。 C. 自动化仪表厂知错就改，主动补发了去年漏发的二十多万奖金。 D. 宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 B. 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 C. 1947年底，茅盾在新创办的小说月刊任编委，并在文汇报上发表了长篇小说《锻炼》。 D. 到底今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 7. 下列各句修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 他的人生已经过去了一个个季节。（借代） B. 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） C. 他们从小跟船打交道，她们从小跟小船打交道驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。（比喻） D. 只见气泡轻快地往上窜，你追我赶。（拟人） 8. 下列选项中，说法不正确的是（ ） A. 演讲，又叫讲演、演说，是在公开场合就某个问题对听众说明事理、发表见解的语言交际活动。 B. 演讲的核心是“讲”，以有声语言为主要表达形式，态势语言为辅助表达形式。 C. 演讲话题、主题、内容和语言风格的确定，不用考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 D. 演讲要观点明确，思路清晰；要有号召力和感染力。 9. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 何厌之有。 B. 霾两轮兮絷四马。 C. 失其所与，不知。 D. 晋军函陵，秦军汜南。 10. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 中国古代第一部记事详细断代史是春秋末期左丘明编写《左传》。 B. 我国古代最大编年体通史是北宋司马光主编的《资治通鉴》。 C. 《国语》是中国最早的一部国别史著作。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史。 二。古诗文默写（5分） 11. 默写填空。 （1）君不见，高堂明镜悲白发，_______________________。 （2）_______________________，池鱼思故渊。 （3）古来圣贤皆寂寞，_______________________。 （4）万里悲秋常作客，_______________________。 （5）故国神游，多情应笑我，_______________________。 三、文言文阅读（15分） 阅读文字，完成下面小题。 烛之武退秦师 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 ②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 ③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ④子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 12. 解释下列句子中加点的字 夜缒而出 缒：_____________ 越国以鄙远 鄙：_____________ 行李之往来 行李：_____________ 13. 请用原文回答烛之武一开始拒绝出使秦国理由。 14. 用现代汉语翻译句子 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 15. 史传文学中常常以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画人物形象，请联系文章内容，分析本文对烛之武形象的刻画。 16. “三寸之舌强于百万之师”，学习了这篇课文之后，你有什么收获？ 四、语文综合实践活动（10分） 17. 家国情怀是中华文化的基因和底色，是中华民族生生不息的精神力量，根植于每一位中华儿女的内心深处。本单元我们学习了有关爱国主题的文学作品，认识了英勇无畏战死沙场的楚国将士，也了解了机智善辩的外交家烛之武，请你和你的好友推荐你听闻过的优秀的爱国作品，选择其中一个谈谈你推荐的理由！ 18. 创新是社会前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来开始直立行走，并最终能制造和使用劳动工具，是创新；麦克斯韦建立电磁场理论，是创新；邓小平提出建设有中国特色的社会主义，也是创新…… 请你结合上面内容仿写两个句子。 五、作文（40分） 19. 写作。 电影《哪吒之魔童闹海》中敖丙和哪吒在对抗无量仙翁时，发出了“若前方无路，我就踏出一条路！若天地不容，我就扭转这乾坤”的呐喊。真正的强大，就是用积极的心态面对一切不公与挑战，与命运对抗，与自己周旋。只要不低头、不服输，终有一天会在泥潭里茁壮成长，那些看似阻碍我们的困境和挑战，实际上也在塑造着我们的经历，拓宽着我们的视野，磨砺着我们的意志。 在青春的漫漫征途上，我们常于迷茫中徘徊，于困境中挣扎。《哪吒之魔童闹海》这部电影，宛如一道划破阴霾的曙光，哪吒的故事为我们照亮了前行的方向，激发我们对成长、命运与自我价值的深刻思考。 请你阅读以上材料，自定立意，写一篇文章。 要求：①文体不限；②字数不少于600；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期第一次月考 《语文》试卷 试卷编号：L1 适用班级：23级专业班 出卷人： 校稿人： 一、基础知识（每题2分，共20分） 1. 下面加点字注音无误的一项是（ ） A. 错毂（gǔ） 玉枹（fú） 霾两轮（mái） 共其乏困（gòng） B. 逢孙（páng） 汤镬（huò） 左骖殪（yì） 舞榭歌台（xiè） C. 氾南（fán） 诈佯（xiáng） 遗赵王（yí） 张目叱之（chì） D. 阙秦（quē）缪贤（miù） 佚之狐（yì） 暴殄天物（zhēn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“共其乏困”的“共”应读作gōng。 C.“诈佯”的“佯”应读作yáng，“遗赵王”的“遗”应读作wèi。 D.“缪贤”的“缪”应读作miào，“暴殄天物”的“殄”应读作tiǎn。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 报怨 盆瓯 迁徙 完壁归赵 B. 诡辩 醮水 藉贯 刎颈之交 C. 泄露 嘻戏 蜇伏 短兵相接 D. 通宵 装帧 斋戒 声名鹊起 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“报怨”的“报”应写作“抱”，“完壁归赵”的“壁”应写作“璧”。 B.“醮水”的“醮”应写作“蘸”，“藉贯”的“藉”应写作“籍”。 C.“嘻戏”的“嘻”应写作“嬉”，“蜇伏”的“蜇”应写作“蛰”。 故选D。 3. 下列选项中，横线处词语依次填写恰当的一项是（ ） 站在山巅，仰望________________的苍穹。看繁星点点，那是无数被世世代代________________的民族英雄。他们千古________________的故事，都是对中华好儿女________________的礼赞。 A. 寥廓 传颂 留传 酣畅淋漓 B. 辽阔 传诵 流传 淋漓尽致 C. 寥廓 传诵 留传 淋漓尽致 D. 辽阔 传颂 流传 酣畅淋漓 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 “寥廓”“辽阔”两者都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。文中用来指“苍穹”，所以“寥廓”比较合适。 “传诵”，流传诵读；“传颂”，传扬歌颂。文中的意思是民族英雄的事迹世世代代受到人们的传扬歌颂，所以“传颂”比较合适。 “留传”，遗留下来传给后代意思，侧重于时间上的传承。“流传”，多指事迹、作品、消息等传下来或传播开，更侧重于空间的扩散。文中侧重故事在时间上的传承，所以“留传”比较合适。 “酣畅淋漓”：形容饱满畅快的样子，常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发，侧重于情感表达浓烈、充分。“淋漓尽致”：形容文章、说话表达充分透彻，侧重于意思表达完全、彻底。文中表达中华儿女对英雄的浓烈的感情，所以“酣畅淋漓”比较合适。 故选A。 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 近几年，“知识经济”成了炙手可热的话题。 B. 刚才放的那些歌都不好听，只有这一首还差强人意。 C. 看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。 D. 这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“炙手可热”，比喻气焰很盛或权势很大。不能用来形容“话题热门”，使用错误。 B.“差强人意”，大体上还能使人满意。这首歌勉强让人满意，符合语境。 C.“忍俊不禁”，忍不住笑出来。成语本身已包含“笑起来”的含义，与后面的“笑起来”语义重复。使用错误。 D.“涣然冰释”，像冰遇热消融一般，形容矛盾、风波完全消除，也可比喻疑团解除。语境是指烦恼都烟消云散，使用对象错误。 故选B。 5. 下列各句没有语病，句意明确的一项是（ ） A. 在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。 B. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。 C. 自动化仪表厂知错就改，主动补发了去年漏发的二十多万奖金。 D. 宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“广泛”是状语，放到了定语的位置，应改为“语文老师广泛听取了同学们的意见”。 C.搭配不当。“仪表厂”与“知错就改”搭配有误，应在“自动化仪表厂”后补上“的领导”。 D.成分残缺。谓语“提供”缺少宾语中心语，应在句末补上“的服务”。 故选B。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 B. 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 C. 1947年底，茅盾在新创办的小说月刊任编委，并在文汇报上发表了长篇小说《锻炼》。 D. 到底今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.句子按照地点分为三个层次，层次内部用了逗号，大的层次应用分号，因此“黄梅”“武穴”前的逗号应改为分号。 C.《小说月刊》和《文汇报》是报刊名称，应该用书名号。 D.这是一个选择疑问句，第一个问号应该改为逗号。 故选B。 7. 下列各句修辞手法判断错误一项是（ ） A. 他的人生已经过去了一个个季节。（借代） B. 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） C. 他们从小跟船打交道，她们从小跟小船打交道驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。（比喻） D. 只见气泡轻快地往上窜，你追我赶。（拟人） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误，把人生比作季节，应比喻。 B.正确。双关。“晴”与“情”谐音，既是在说天气，也是暗示感情，表达对情人的猜测，充满趣味。 C.正确。把“驾驶船”比喻成“织布穿梭、缝衣透针”，形象写出了驾驶船娴熟快速的特点。 D.正确。“你追我赶”赋予气泡人的动作行为，属于拟人。 故选A。 8. 下列选项中，说法不正确的是（ ） A. 演讲，又叫讲演、演说，是在公开场合就某个问题对听众说明事理、发表见解的语言交际活动。 B. 演讲的核心是“讲”，以有声语言为主要表达形式，态势语言为辅助表达形式。 C. 演讲话题、主题、内容和语言风格的确定，不用考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 D. 演讲要观点明确，思路清晰；要有号召力和感染力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“不用考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等”错误，演讲的话题、内容、语言风格等必须充分考虑听众的特点，才能增强演讲的针对性、吸引力和说服力。 故选C。 9. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 何厌之有。 B. 霾两轮兮絷四马。 C. 失其所与，不知。 D. 晋军函陵，秦军汜南。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“厌”通“餍”，满足。句意：怎么能有满足呢？ B.“霾”通“埋”，掩埋。句意：埋住车两轮啊绊住四匹马。 C.“知”通“智”，明智。句意：失掉了自己的同盟国，是不明智的。 D.无通假字。句意：晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾水的南面。 故选D。 10. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 中国古代第一部记事详细断代史是春秋末期左丘明编写的《左传》。 B. 我国古代最大的编年体通史是北宋司马光主编的《资治通鉴》。 C. 《国语》是中国最早的一部国别史著作。 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“断代史”错误。《左传》是中国现存第一部叙事详细的编年体史书。 故选A。 二。古诗文默写（5分） 11. 默写填空。 （1）君不见，高堂明镜悲白发，_______________________。 （2）_______________________，池鱼思故渊。 （3）古来圣贤皆寂寞，_______________________。 （4）万里悲秋常作客，_______________________。 （5）故国神游，多情应笑我，_______________________。 【答案】 ①. 朝如青丝暮成雪 ②. 羁鸟恋旧林 ③. 惟有饮者留其名 ④. 百年多病独登台 ⑤. 早生华发 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“暮”“羁”“惟”“华发”。 三、文言文阅读（15分） 阅读文字，完成下面小题。 烛之武退秦师 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 ②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 ③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ④子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 12. 解释下列句子中加点的字 夜缒而出 缒：_____________ 越国以鄙远 鄙：_____________ 行李之往来 行李：_____________ 13. 请用原文回答烛之武一开始拒绝出使秦国的理由。 14. 用现代汉语翻译句子 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 15. 史传文学中常常以正面描写和侧面描写相结合的方式刻画人物形象，请联系文章内容，分析本文对烛之武形象的刻画。 16. “三寸之舌强于百万之师”，学习了这篇课文之后，你有什么收获？ 【答案】12. ①. 缒：用绳子拴着人或物从上往下送 ②. 鄙：把……当作边邑 ③. 行李：外交使者 13. 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 14. 我不能早些任用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。 15. 正面刻画。烛之武游说秦伯时逻辑严密，通过语言描写展现其外交智慧；“夜缒而出”通过动作，突出其临危不惧。 侧面烘托。佚之狐十分认可烛之武的能力，“师必退”体现其才能被公认；郑伯的恳求（“然郑亡，子亦有不利焉”）侧面反映其重要性。 通过正面描写与侧面描写相结合的手法，塑造了一位深明大义、善辩有谋的爱国者形象。 16. 学习《烛之武退秦师》后，我深刻体会到语言的力量和智慧的重要性。烛之武凭借出色的辩才和谋略，成功说服秦伯退兵，挽救了郑国。这让我明白，在解决问题时，智慧和策略往往比武力更有效。同时，也启示我要善于抓住对方的心理，以理服人，以情动人。 【解析】 【导语】《烛之武退秦师》通过精妙的对话描写和情节推进，展现了春秋时期的外交智慧。文章以“围郑”为引，通过烛之武的雄辩说辞层层递进，最终化解危机。人物刻画上，既有郑伯的诚恳自责，又有烛之武的老练机智，更通过秦伯的“说”与晋侯的“还”形成对比，凸显了语言的力量。全文结构紧凑，对话生动，展现了《左传》高超的叙事艺术。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去。 ②句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 ③句意：出使的人来来往往。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 根据文中“辞曰：‘臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。’”可知，烛之武一开始拒绝出使秦国的理由是“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，即他觉得自己壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能做什么了。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “用”，任用；“子”，您；“急”，情况危急；“是”，这；“过”，过错。 【15题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 正面描写。①语言描写：当郑伯诚恳道歉并说明郑亡对烛之武也不利时，烛之武“许之”。简短的回应，体现出他以国家利益为重，不计较个人得失，深明大义，在国家危难之际能够挺身而出。烛之武见到秦伯后，一番说辞逻辑严密、层层递进。“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，直接指出灭郑对秦无益，反而会使晋国势力增强，损害秦国利益，从现实利益角度让秦伯认识到灭郑的不可行性。“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，则提出舍郑对秦有好处的建议，为秦伯提供了一个更有利的选择。“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”，通过回顾晋国过去对秦国的背信弃义，以及晋国贪得无厌的本性，进一步说明晋国是秦国的潜在威胁，灭郑只会助长晋国的势力，从而坚定秦伯与郑结盟的决心。这番说辞充分展现了烛之武高超的语言技巧和辩论能力。②动作描写：“夜缒而出”这一动作描写，生动地描绘出烛之武在夜间被用绳子从城墙上放下去的情景，暗示了郑国当时形势的危急，也从侧面表现出烛之武为了国家利益，不顾个人安危，毅然前往敌营的勇敢和担当。 侧面描写。①“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’”佚之狐作为郑国的重要谋士，在国家危难之时，果断举荐烛之武，认为他能够说服秦君退兵，从侧面烘托出烛之武具有非凡的才能和智慧，是一位能够力挽狂澜的人物。②秦伯的反应：烛之武的一番说辞后，“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还”。秦伯不仅被烛之武说服，还与郑国结盟，并派军队驻守郑国，然后撤军。秦伯的这一系列反应，从侧面证明了烛之武的说服力和外交才能，他成功地改变了秦伯的决策，化解了郑国的危机。 【16题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 能言善辩与沟通能力：烛之武凭借着出色的口才和敏锐的洞察力，成功地说服了秦伯退兵，化解了郑国的危机。这让我们认识到良好的沟通能力和语言表达能力的重要性。在日常生活和工作中，我们要学会清晰、准确地表达自己的观点，善于运用恰当的言辞和逻辑去说服他人，解决问题。同时，要善于观察和了解对方的需求和心理，做到有的放矢，提高沟通的效果。 参考译文： 烛之武退秦师 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去，见到了秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 四、语文综合实践活动（10分） 17. 家国情怀是中华文化的基因和底色，是中华民族生生不息的精神力量，根植于每一位中华儿女的内心深处。本单元我们学习了有关爱国主题的文学作品，认识了英勇无畏战死沙场的楚国将士，也了解了机智善辩的外交家烛之武，请你和你的好友推荐你听闻过的优秀的爱国作品，选择其中一个谈谈你推荐的理由！ 【答案】示例： 推荐作品：《满江红·怒发冲冠》 《满江红》不仅是宋代词坛上的不朽名篇，更是一曲激荡千年的爱国壮歌。这首词创作于南宋初期，当时中原大片国土沦陷于金人之手，百姓流离失所，国家风雨飘摇。岳飞作为主战派将领，怀着收复河山、雪耻报国的满腔热血，写下了这首气吞山河的词章。 词中“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”开篇即展现出一种悲愤填膺、志在必得的英雄气概；“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”直抒胸臆，道出了对国破家亡的切肤之痛与誓死复仇的坚定信念；而“驾长车，踏破贺兰山缺”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等句，更是以极富张力的语言，将岳飞那种舍生忘死、奋勇杀敌的豪情壮志展现得淋漓尽致。最后，“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，则表达了他立志恢复中原、重整乾坤的宏伟理想与忠诚之心。 在今天，重读《满江红》，不仅是对历史的缅怀，更是对爱国精神的传承。它提醒我们，无论时代如何变迁，那份深沉的爱国情怀，始终是我们民族最宝贵的精神财富，也是激励我们不断前行的强大力量。 因此，我强烈推荐大家阅读并体会这首《满江红·怒发冲冠》，从中汲取精神养分，涵养家国情怀，做有担当、有作为的新时代青年。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 题目要求：需结合自己阅读过的“优秀爱国作品”，向好友推荐其中一部；不仅要说明推荐的作品名称，更要清晰阐述推荐的理由；需体现对“家国情怀”的理解——作品如何通过具体内容传递爱国精神，这种精神为何打动你或值得他人学习。 解题步骤。选择的作品需有鲜明的爱国主题（如保家卫国、忧国忧民、舍生取义、捍卫尊严等）；自己对作品内容、背景、情感内核有较深理解，能清晰表达；作品能通过具体情节、语言、人物引发共鸣（如英雄壮举、赤子深情、家国抉择等）。推荐理由需围绕“作品如何体现爱国情怀”展开，建议从以下角度结合具体内容分析：情感真挚，直击人心；人物精神，榜样力量；时代意义，现实共鸣；艺术感染力等等。 组织语言：推荐时建议采用“总—分—总”结构：直接点明推荐的作品名称，简要说明推荐方向；分点阐述理由，例如：“《与妻书》是革命烈士林觉民在起义前写给妻子的绝笔信。他写道‘吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱’，将对妻子的深情升华为对天下人的大爱；更坦言‘以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利’，把个人幸福与国家命运紧密相连。信中既有对妻儿的不舍（‘汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念’），更有舍家为国的决绝（‘故宁请汝先死，吾担悲也’）。这种‘为大家舍小家’的选择，让我深刻理解了什么是真正的爱国——不是空喊口号，而是用行动甚至生命守护心中的信念。”结尾：总结推荐价值（如“读这封信，不仅能感受革命者的热血，更能明白今天的安宁来之不易。希望你也能从中汲取力量”）。 18. 创新是社会前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来开始直立行走，并最终能制造和使用劳动工具，是创新；麦克斯韦建立电磁场理论，是创新；邓小平提出建设有中国特色的社会主义，也是创新…… 请你结合上面内容仿写两个句子。 【答案】示例一：爱迪生发明电灯泡照亮黑夜，是创新；袁隆平培育杂交水稻解决温饱，也是创新。 示例二：达·芬奇设计飞行器探索天空，是创新；屠呦呦提取青蒿素拯救生命，也是创新。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子能力。 题目要求考生围绕“创新”这一主题，继续表达“创新是推动社会进步的重要力量”这一核心思想。围绕“创新”这一主题，继续表达“创新是推动社会进步的重要力量”这一核心思想。沿用例句的句式结构：“……，是创新”。每个例子都遵循“谁 + 做了什么 + 是（也是）创新”的结构。 示例：①爱因斯坦提出相对论，颠覆了传统物理学认知，是创新；袁隆平培育杂交水稻，大幅提高了粮食产量，也是创新。②哥白尼提出日心说，开创了现代天文学的先河，是创新；阿里巴巴创建电子商务平台，改变了人们的购物方式，也是创新。③瓦特改良蒸汽机，拉开了工业革命的序幕，是创新；屠呦呦发现青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命，也是创新。 五、作文（40分） 19. 写作。 电影《哪吒之魔童闹海》中敖丙和哪吒在对抗无量仙翁时，发出了“若前方无路，我就踏出一条路！若天地不容，我就扭转这乾坤”的呐喊。真正的强大，就是用积极的心态面对一切不公与挑战，与命运对抗，与自己周旋。只要不低头、不服输，终有一天会在泥潭里茁壮成长，那些看似阻碍我们的困境和挑战，实际上也在塑造着我们的经历，拓宽着我们的视野，磨砺着我们的意志。 在青春的漫漫征途上，我们常于迷茫中徘徊，于困境中挣扎。《哪吒之魔童闹海》这部电影，宛如一道划破阴霾的曙光，哪吒的故事为我们照亮了前行的方向，激发我们对成长、命运与自我价值的深刻思考。 请你阅读以上材料，自定立意，写一篇文章。 要求：①文体不限；②字数不少于600；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 在泥潭里开花：青春与困境的较量 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒与敖丙面对无量仙翁的压迫，发出震撼人心的呐喊：“若前方无路，我就踏出一条路！若天地不容，我就扭转这乾坤！”这不仅是一句战斗的宣言，更是一种面对困境时的态度——不低头、不服输，在泥潭里也能开出花来。 青春，本就是一场与困境的较量。我们常常在迷茫中徘徊，在挫折中挣扎，仿佛置身于泥潭，越挣扎越深陷。但哪吒的故事告诉我们，真正的强大，不是逃避困境，而是在困境中依然保持向上的力量，在泥泞中依然能找到生长的方向。 困境是成长的磨刀石。古往今来，那些最终成就非凡的人，往往都经历过常人难以想象的困境。司马迁遭受宫刑之辱，却没有沉沦，而是以惊人的毅力完成《史记》，留下“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的千古绝唱。贝多芬在听力逐渐丧失的绝望中，依然创作出《命运交响曲》，用音乐向命运抗争。他们并非天生强大，而是在困境的磨砺下，逐渐锻造出坚韧的意志。 泥潭里也能开出花。有时候，我们会觉得自己深陷泥潭，四周漆黑一片，看不到希望。但哪吒的故事提醒我们，即使环境再恶劣，只要心中有光，就能找到出路。心理学家维克多·弗兰克尔在纳粹集中营的极端环境中发现，那些能够找到生活意义的囚犯，生存几率远高于其他人。他在《活出生命的意义》中写道：“人可以被剥夺一切，除了一样东西：人类最后的自由——在任何特定环境下选择自己的态度。”这句话揭示了一个真理：困境本身并不可怕，可怕的是我们放弃抵抗，任由它定义我们的人生。 青春期的我们，或许会遇到学业的压力、人际关系的困扰，甚至对未来感到迷茫。但只要我们愿意调整心态，积极面对，这些困境反而会成为我们成长的养分。就像沙漠里的仙人掌，越是干旱的环境，越能绽放出顽强的生命力。 青春的道路上，困境如影随形，但哪吒的故事告诉我们：泥潭并不可怕，可怕的是失去向上的勇气。只要我们愿意在困境中依然保持希望，在泥泞中依然努力生长，终有一天，我们会在泥潭里开出属于自己的花。真正的强大，不是没有困境，而是在困境中依然能坚定地走下去。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 这道作文题以《哪吒之魔童闹海》中经典台词为引，构建了一个关于“对抗困境与自我成长”的宏大命题。材料可分为三个层次理解。人物宣言的象征性：“踏出一条路”“扭转乾坤”的呐喊，本质是对既定命运的反叛。敖丙与哪吒作为传统神话中的“异类”（魔丸与灵珠），其对抗无量仙翁的行为，隐喻着弱者对强权秩序的挑战，边缘者对主流规则的质疑。成长哲学的本质：“积极心态面对不公”“与命运对抗”揭示了成长的核心动力——不是顺从环境，而是在矛盾中寻找突破。材料强调“困境塑造经历”的辩证关系，暗示挫折本身具有锻造价值，这与尼采“杀不死我的使我更强大”的哲学观相呼应。青春语境的迁移：结尾将电影寓意引向青少年群体，指出迷茫与挣扎是成长的必经阶段。哪吒的故事成为青春期的精神镜像：当自我认知与社会期待冲突时（如魔童身份与灵珠使命的矛盾），如何通过抗争实现价值确认？据此可立意：打破“标签化”的人生，拒绝被他人定义，主动建构自我价值；挫折是成长的“炼金炉”，挑战本身具有教育意义；在矛盾中寻找身份认同，青春期本质是与自我、社会的对话。 写作时，开头：用青春期的具体困境引入，再引出哪吒台词，建立电影与现实的关联。主体部分建议采用递进结构，现象层，描述困境的普遍性，列举青少年常见挑战（学业压力、家庭期待、社交困惑）。认知层：剖析困境的价值，挑战是重塑自我的契机。张桂梅创办女高初期被质疑“疯子”，却在骂声中建成教育奇迹；谷爱凌选择自由式滑雪而非传统学术路径，最终在热爱领域绽放。行动层：提出突破路径，心态（积极视角）、行动（主动创造）、坚持（长期主义）。结尾升华主题：回归“青春”与“未来”的宏大叙事，将个人成长与时代精神连接。或许我们终将成为不了哪吒那样的英雄，但当他喊出'扭转乾坤'时的眼神，早已告诉我们：青春最耀眼的光芒，不在于顺从世界的光芒，而在于敢于在黑暗中点燃自己的火把。当我们学会与困境共舞，那些曾以为跨不过的坎，终会成为托举我们飞翔的翅膀。 立意： 1.在泥泞中开出花来。 2.打破偏见，重塑自我。 3.青春当如哪吒，热血不惧风雨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $