第12课. 《短文二篇》课件 2025-2026学年语文统编版八年级上册

【素雅】 12 短文两篇 1 山川有大美，而自古以来月就以其阴晴变化呈现不同的美而备受关注，爱美之心人皆有之，今天就让我们跟随陶弘景和苏轼两位大家共同欣赏他们眼中的美景吧。 新课导入 夕日欲颓（ ） 沉鳞竞跃（ ） 与其奇者（ ） 未寝（ ） 相与（ ） 遂（ ） 藻（ ） 荇（ ） 竹柏（ ） 猿（ ） tuí yuè yù qǐn yǔ suì zǎo xìnɡ bǎi 字词测评 自由朗读课文，注意生字词的读音。 yuán 答谢中书书 陶弘景 陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，丹阳秣陵（今江苏南京）人。著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。 作者名片 《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。文章写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 背景链接 答谢中书书 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四季 课文解读 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 消散 夕阳快要落山了。颓，坠落。 水中潜游的鱼 参与，这里指置身其中。 初读课文，整体感知 1.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句） 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 初读课文，整体感知 2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 初读课文，整体感知 3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景。 再读课文，梳理结构 全文可分三部分。 1.“山川之美，古来共谈”总领全文。 2.中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。 3.最后以感叹总括前文。 反复诵读，感受美景 作者笔下的景色很美，美在哪里？ 其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：动静相衬之美。 课堂讨论，拓展延伸 “自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？ 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 主旨归纳 答谢中书书 总领全文：山川之美，古来共谈 具体描绘 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 青林翠竹 晓雾歇，猿鸟鸣 夕日颓，沉鳞跃 感慨收束：欲界之仙都，未复有 能与其奇者 结构梳理 沉醉山水 愉悦得意 状元成才路; 状元成才路; 16 1.《答谢中书书》“书”的意思是______，“答谢中书书”的意思是 。 2．《答谢中书书》统领全文的句子是 。 当堂检测 信 回复谢中书的一封信 山川之美，古来共谈 1.基础类作业：完成课后思考探究第二题。 2.闯关类作业：背诵默写《答谢中书书》。 分层作业 记承天寺夜游 苏轼 苏轼（1037—1101），北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。 作者名片 《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，他被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。 背景链接 官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。 记承天寺夜游 　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 高兴的样子 考虑，想到 和，跟 行乐，寻乐 ……的人 副词，就 课文解读 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 睡 共同，一起 院子里 形容水的澄澈 均为水生植物 交错纵横 大概是 只是 清闲的人 语气词，相当于 “罢了” 初读课文，整体感知 1.作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独； 二是因为月色很美。 初读课文，整体感知 2.文中哪些句子表达了作者的情感？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 初读课文，整体感知 3.你认为“闲人”是指什么样的人？ 4.“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ “闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到了作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。 再读课文，梳理结构 全文可分三部分。 第一层(开头至“寻张怀民”)：记叙，交代赏月散步的时间、原因。 第二层(“怀民亦未寝”至“盖竹柏影也”)：写景，月光如水、竹影摇曳。 第三层(“何夜无月”至“……两人者耳”)：议论，感叹人生、百感交集。 品语言，赏美文 1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者以高度凝练的笔墨，渲染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 品语言，赏美文 2.作者是如何描写月色的？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。“用藻、荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身来描写，给人以一池春水静谧之感。“用藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落、心无尘俗的生活态度。 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 主旨归纳 记承天寺夜游 叙事——赏月缘由 月色入户怀民相与 贬居寂寞 写景——庭下月景 积水空明藻荇交横 景色宜人 抒情——触景生情 处处皆景闲人得赏 闲情雅致 结构梳理 悲凉苦闷 豁达乐观 1．《记承天寺夜游》选自《_______》，作者 ，字 ，号 。北宋 家。和父亲 、弟弟 同列于“唐宋八大家”，合称“_____”。 2．下列划线词解释有误的一项是（ ）A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳跃）C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是） 当堂检测 东坡志林 东坡居士 三苏 苏轼 子瞻 苏洵 苏辙 文学 C 1.基础类作业：背诵两篇短文并尝试默写。 2.闯关类作业：完成练习册习题。 3.拓展类作业：请你在两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成白话散文，要求200字以上。 分层作业 131583.8 $