《春望》《雁门太守行》对比阅读教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

乱世中的战争色彩

——《春望》《雁门太守行》对比阅读

【教学目标】

1.有感情地朗读，品读诗句，感受战争的残酷，感悟诗人的爱国情。（重点）

2.通过文字理解战争中诗人的家国情怀。（难点）

3.引导学生珍惜今天的幸福生活，并借助语言文字的应用来表达报效祖国之情。（素养）

【教学方法】多媒体教学 合作探究法

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入

1.前段时间，一段记者与加沙男孩儿的对话，让无数人沉默。

记者：你长大想干什么？

加沙男孩：我们在巴勒斯坦长不大！

截至12月7日，新一轮巴以冲突爆发已整整两个月。61天来，仅有短短7天的临时停火，以色列军队与哈马斯等巴勒斯坦武装之间的冲突还在激烈进行。

同学们，你眼中的战争是什么颜色的？

师：我想战争对于我们来说都是黑暗的，让人恐惧的，弹指一挥间，往事越千年。今天，让我们穿越时空，对话杜甫和李贺，回到那个烽火连天，硝烟弥漫的时代，通过对比阅读，寻找乱世中的战争色彩，触摸他们伟大的心灵。

（板书：《春望》《雁门太守行》）

2. 明确任务

首先，我们先齐读一下本节课的学习任务

任务一：读诗歌∙述战地之景

任务二：品诗美∙解色彩之谜

任务三：悟诗情∙燃少年之志

师：今天希望同学们能够认真思考，完成以上任务

 

二、任务一：读诗歌∙述战地之景

1.自由读，读准字音；读准节奏；

师：要走入诗人笔下的情境，我们首先要学会诵读，我们先听名家示范，注意读音,z在书上标记节奏符号

师：同学们的声音很洪亮，哪位同学来为我们范读一下？任选一首。

师：你读得很棒，节奏读的很准确

2.再读，加深理解

师：听了同学们的诵读，似乎还欠缺一些情感，我想可能是因为我们还不够了解作者所表达的情感。下面，让我们跨越千年，拨开历史迷雾，与诗人相识……

出示PPT：

杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“诗史”，他也被尊为“诗圣”。他的诗作《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等都是脍炙人口的名作。

师：请同学们将标红的部分简单做个笔记，这首诗是杜甫在什么情况下写的呢？

此诗作于唐肃宗至德二载（757）三月。头年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。八月，杜甫将妻子安置在羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春，触景伤怀，创作了

这首历代传诵的五律。

师：世人皆知杜甫乃“诗圣，”你们知道李贺被称为什么吗？（诗鬼），世人皆称李贺为诗人中的鬼才，足见他的非同一般。接下来，让我们一起来了解一下李贺。

出示PPT：

【李贺】(790-816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。世称李长吉、李昌谷等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。

 唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。

师：好诗不厌百回读，请女生有感情的朗读《春望》，男生有感情的朗读《雁门太守行》

比刚才的朗读感情更加充沛了。

5.活动一：通过朗读，请同学们任选一首诗，说说你在杜甫或者李贺看到了怎样的景象？

生：长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的长安城草木丛生。感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。战火连绵，整整三月不断，家人的音信断绝，一封家信抵得上万金。头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直插不住簪子。

敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮，阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的声音在这深秋里响彻天空；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。深夜里，部队悄悄进入易水岸边，寒风卷动着红旗，凝重的霜冻住战鼓，鼓声越发低沉。 为了报答君王的厚爱，我甘愿高举宝剑战死在疆场。

6. 同学们，这两首诗从内容上有什么共同点？从写作视角上有什么区别？

共同点：战争  不同点：战争中的百姓视角    战争中的将士视角

板书：战争 百姓 将士

三．任务二：品诗美∙解色彩之谜

1.活动二：请大家自由朗读《春望》和《雁门太守行》，采取小组合作的方式，寻找诗歌中的色彩，并根据诗歌，说说这些色彩展现出的战争画面、情感及艺术手法。

“国破山河在，城春草木深。”

解读：杜甫笔下的战争是乱草丛生的深绿色。长安城本是繁华之地，如今却“草木深”，乱草丛生，这一切都是因为战争。昔日长安的春天何等繁华，今日已经荡然无存。

师口头引导：作为一国之都，你觉得长安的春天应该是怎样的？

预设：昔日长安的春天应该是繁华的，鸟语花香，烟柳明媚。

师：可是现在呢？

预设：那种景象今日已经荡然无存了。国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。

师小结此句：一个“破”字人触目惊心，一个“深”字满目凄然。长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。渲染了一片荒凉凄惨的气氛。让我们齐读此句，注意朗读时在“国破”、“城春”后稍拖音，读出悲痛和伤感。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

解读：我认为杜甫笔下的战争可能是粉，红或者彩色，“感时花溅泪”，有花。花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。

师口头引导：在你印象中，春天的花与鸟是怎样的？

预设：春天的花儿应该是娇艳明媚，香气迷人的；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声。

师小结此句：现在却是花溅泪、鸟惊心，因为作者在感伤国事，所以看见花便潸然泪下，看见鸟儿便胆战心惊，人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这种以乐景表现哀情的艺术手法，让我们齐读此句，注意朗读时在“溅泪”、“惊心”重读，读出伤心和