Unit 4 B Let's learn & Listen match and say （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 4 I have a pen pal 第三课时 Part B Let's learn & Listen, match and say 教学目标 1.熟练掌握单词studies， puzzle 和hiking并能对动词原形变第三人 称单数形式的基本规律进行总结；能灵活运用句型“—Does he/she ...? —Yes, he/she does. /No, he/she doesn't.”（语言能力） 2.通过预习课学习，引导学生积极参与业余活动，培养广泛的兴趣 爱好。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对短语的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，乐于用英语进行交流。（学习能力） 教学重点 熟练掌握Let's learn部分的词汇。 教学难点 掌握动词第三人称单数形式的变化规则。 教学准备 课件、录音和相关视频。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过复习上节课所学重点词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。 · Warm-up 课件播放课本配套歌曲“My new pen pal”，教师带领学生一起唱， 活跃课堂气氛。 · Revision 课件呈现关于Peter的思维导图，帮助学生复习上节课所学内容。 T: Who’s Zhang Peng’s pen pal? S1: Peter. T: Where does he come from? S2: He comes from New Zealand. T: What are his hobbies? S3: He likes playing basketball... Step 2 Presentation&Practice 通过回答问题，检测学生是否能听懂并正确理解Let’s learn板块的对话。 先呈现动词原形，然后呈现动词的第三人称单数形式，让学生尝试总结规律，培养学生的自主学习能力。 · Lead in 课件呈现P41的课本图片，引导学生预测对话内容。 T: Does John have a pen pal? S1: Yes, he does. T: John has a pen pal, too. John is talking about his pen pal. · Presentation 1. 播放视频，学生根据视频内容回答问题。 T: What’s his name? S1: His name is John, too. T: Does he live in China? S2: No, he doesn’t. 2. Listen and repeat. A. 播放课本音频，学生跟读。 T: Does he live in China? Ss: No, he doesn’t. T: Where does John live? Ss: He lives in Australia. T: Does he study Chinese? Ss: Yes, he does. B. 教师将学生分为两组，分角色朗读课文。 3. Words and expressions. A. 课件依次呈现 cooks Chinese food, studies Chinese, doing word puzzles和goes hiking的图片，教师带读短语和句子，学生跟读。 (课件出示句子：Mike cooks Chinese food.） T: Does John cook Chinese food? Ss: No, he doesn’t. T: Does Mike cook Chinese food? Ss: Yes, he does. ... B. 播放录音，学生跟读单词。 · Practice 1. Fast reaction. 课件呈现本课时所学短语的图片，学生看到图片后，快速地说出对应的短语。比一比谁读的快。 2. Make sentences. 课件呈现三组词汇，学生用所给词汇造句，比一比哪组造的多。 S1: My mother cooks every day. S2: John studies Chinese every Saturday. ... 3. Read and think. A. 课件呈现动词原形以及动词对应的第三人称单数的形式。教师引导学生发现并总结动词第三人称单数形式的变化规则。 B. 教师总结动词第三人称单数形式的变化规则。 4. Role-play. 两名学生为一组，分角色表演Let’s learn部分的对话。 Step 3 Consolidation&Extension 通过呈现听力原文并让学生跟读，加深学生对听力内容的理解，并为后面的问答训练做铺垫。 1. Listen, match and say. A. 课件呈现课本P41 Listen, match and say板块的图片，引导学生预测听力重点内容。 T: Who are they? Ss: Oliver, John... T: Does Oliver do word puzzle every day? Let’s listen and match. B. 教师播放录音，学生根据听力内容完成配对练习。 C. 教师播放听力原文，学生跟读。 2. Look and say. A. 教师提问，学生根据图片及听力内容回答问题。 T: Does he/she...? Ss: Yes, .../No, ... B. 两名学生为一组，学生根据听力内容进行问答。 3. Exercises. 完成两项练习。（写出动词的第三人称单数形式和单项选择） Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时所学的有关动词第三人称单数形式的变化规则及问答他人日常情况的相关句型。 作业：1. 背诵Let’s learn部分的词汇。 2. 完成本课时对应的练习。 板书 设计 Unit 4 I have a pen pal 第三课时 cook→cooks→cooks Chinese food study→studies→studies Chinese do→does→does word puzzles go→goes→goes hiking —Does he do word puzzles every day? —Yes, he does./ No, he doesn’t. 教学 反思 在学习第三人称单数形式的变化规则时，让学生尝试总结规律，避免了传统灌输式的教学模式。通过让学生观察、对比关键词（动词原形）并进行归纳总结，在一定程度上培养了学生的自主学习能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $