Unit 4 A Let's learn & Do a survey （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 4 I have a pen pal 第一课时 Part A Let’s learn & Do a survey 教学目标 1.熟练掌握词汇 dancing，singing，reading stories，playing football 和 doing kung fu，并能对动词-ing的基本变化规律进行总结；能运用句型“—What are your hobbies? —I like ...”谈论兴趣爱好。 （语言能力） 2.通过语言学习，加深对彼此的了解，尊重他人的爱好。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对词汇的理解。（思维品质） 4.能积极参与并与他人合作完成小组调查报告的活动。（学习能力） 教学重点 熟练掌握Let's learn部分的词汇并能掌握动词-ing的基本变化形式。 教学难点 能运用所学词汇和句型来谈论彼此的兴趣爱好。 教学准备 课件、录音和相关视频。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Free talk 通过歌曲调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生预习将要学习的词汇和句型。 1. 课件播放课本配套歌曲“My new pen pal”，教师带领学生一起唱， 活跃课堂气氛。 2. Free talk. 教师提问，学生根据实际情况回答。 T: How many friends do you have? Ss: ... T: Who is your best friend? Ss: ... T: What does he/she like? Ss: ... Step 2 Presentation&Practice 通过回答问题，检测学生是否能听懂和正确理解Let’s learn板块的对话。 先呈现动词原形，然后呈现动词-ing形式，让学生尝试总结规律，培养学生的自主学习能力。 · Lead in 1. 课件呈现两组图片，教师通过“I like...”的句型，引导学生理解词汇“hobby”。 T: I like playing basketball. My hobby is playing basketball. T: Can you guess the meaning of “hobby”？ Ss: ... T: What’s his hobby? Ss: Playing basketball. ... 2. 课件呈现一组图片，教师通过图片引导学生理解词汇“pen pal”。 T: Do you have a pen pal? Pal means friend. A pen pal is someone you write letters to and receive letters from. You can contact him through the Internet. Can you guess the meaning of “ pen pal”? Ss:... 3. 呈现P39的课本图片，导入新课。 T: Zhang Peng is talking with his pen pal, Peter. He’s talking about his hobbies. T: What does Zhang Peng like? What are Zheng Peng’s hobbies? Ss: ... · Presentation 1. Watch and answer. A. 播放视频，学生根据视频内容回答问题。 T: What are Zhang Peng's hobbies? Ss: Reading stories, singing and doing kungfu. B. 播放课本音频，学生跟读对话。 2. Words. A. 课件依次呈现 dancing，singing，reading stories，playing football 和 doing kung fu的图片，教师带读单词，学生跟读。 T: What is your hobby? S1: I like dancing. T: What is your hobby? S2: I like singing. ... B. 播放单词音频，学生跟读单词。 · Practice 1. Fast reaction. 课件呈现P39 Let’s learn板块的图片，学生看到图片后，快速地说出对应的单词。比一比谁读的快。 2. Read and think. 课件呈现动词原形，以及对应的动词-ing形式。教师引导学生思考并总结动词-ing的基本变化规律。 3. Look and say. 课件呈现dancing，singing，reading stories，playing football ，doing kung fu 和 swimming的图片，老师提问，学生根据图片回答问 题。 4. Pair work. 两名学生为一组，学生用句型“—What are your hobbies? — I like ... and ...”进行问答。 T: What are your hobbies? Ss: I like ... and ... ( dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu) 5. Role play. 将学生分为两组，分角色朗读并表演Let’s learn板块的对话。 Step 3 Consolidation&Extension 通过调查问卷，巩固本课的核心词汇和句型，在真实的语境中运用所学语言谈论兴趣爱好，提高学生的语言综合运用能力。 1. Let’s chant. 师生一起吟唱律动“What are your hobbies?”。 2. Do a survey. A. 每四名学生为一组，用所学句型谈论对方的爱好。 S1: What are your hobbies? S2: I like ... and ... B. 学生将对方的爱好记录在表格里。 C. 每组选出一名学生代表将调查结果予以总结并汇报。 S1: Three students like dancing. One student likes singing... 3. Exercises. 学生完成两项练习。（写出动词的-ing形式和单项选择） Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时所学的动词（短语），总结动词-ing形式的变化规律。 作业：1. 背诵Let's learn部分的词汇。 2. 完成本课时对应的练习。 板书 设计 Unit 4 I have a pen pal 第一课时 dancing singing reading stories playing football doing kung fu —What are your hobbies? —I like ... and ... 教学 反思 在学习动词-ing的变化规律时，引导学生总结规律，避免了传统灌输式的教学模式。以学生为本，多启发、多引导学生思考，培养学生的自主学习能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $