Unit 3 B Let's learn & Role-play（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级英语上册同步备课（人教PEP版）

该小学英语教案聚焦词汇dictionary、comic book等及句型“Where are we going?—To the.../I’m going to...”，通过歌曲热身与“be going to...”句型复习导入，以旧知铺垫新知，构建连贯学习支架。 特色为情境化任务链设计，从电影院到书店真实场景，结合视频问答、切西瓜游戏等多模态互动，培养思维品质（观察预测信息）与语言能力（Role-play灵活用句型），助力学生综合语言运用，教师教学环节清晰易操作。

Unit 3 My weekend plan 第三课时 Part B Let’s learn & Role-play 教学目标 1.能听、说、读、写词汇 dictionary，comic book，word book和postcard；熟练掌握句型“—Where are we going?—To the... / I’m going to ...”并能进行关键词的替换练习。（语言能力） 2.能乐于交流、敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对词句的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力） 教学重点 熟练掌握Let's learn部分的词汇。 教学难点 掌握单词dictionary的发音；能在实际情景中灵活运用所学的句型。 教学准备 课件、录音和相关视频。 教学过程 批注 Step 1 Warm up&Revision 通过复习上节课所学重点词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。 · Warm up 播放教材配套的歌曲“What are you going to do?”，学生一起唱。 · Revision 课件呈现表示将来的时间状语和相关活动的短语，学生用“be going to...”句型造句。 S1: What are you going to do this morning? S2: I’m going to see a film. ... Step 2 Presentation&Practice 观看对话视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。 · Lead in 呈现小女孩要去电影院看电影的情景，引导学生初步感知“Where are you going？”。 T: What are you going to do？ Ss: I’m going to see a film. T: Where are you going to see a film? To the cinema or to the post office? S1: To the cinema. · Presentation 1. 呈现P27 Let’s learn板块图片John和Jack刚看完电影的场景。 T: Now John and Jack are in front of the cinema. Where are they going? 2. Watch and tick. A. 学生先浏览题干，提前预测视频重点。 B. 老师播放视频，学生选择正确的答案。 T: Where are they going? Ss: A. (To the bookstore.) 3. Listen and repeat. 教师播放音频，学生跟读对话。 4. Words. A. 呈现John和Jack 来到书店买书的场景图片。 T: John and Jack are in the bookstore. There are lots of books. What is John going to buy? B. 课件依次呈现dictionary, comic book, word book和postcard的图片，教师教授单词。 · Practice 1. Look and match. A. 呈现图片和对应的英文单词，学生进行图文匹配。 B. 呈现英文单词和对应的中文，学生进行中英文匹配。 2. Fast reaction.（切西瓜游戏。） 课件呈现dictionary,comic book, word book和postcard的单词，学生看到单词后，快速地读出来。比一比谁读的快。 3. Role-play. 两名学生为一组，分角色表演Let’s learn部分的对话。 4. Let’s guess. A. 课件呈现一张图片，学生根据图片用句型“—Where are you going? —I’m going to...”进行问答。 T: Where are you going? S1: I’m going to the supermarket. ... B. 两名学生为一组，老师请两位学生上台表演。 Step 3 Consolidation&Extension 通过模拟真实的生活场景，巩固本课时所学知识点，培养学生的语言综合运用能力。 · Role-play 1.呈现课本P27 Role-play板块的图片，老师引导学生朗读对话内容。 2.课件呈现在书店购书的情景，学生根据所给图片，进行问答。 S1: What are you going to buy? S2: I’m going to buy an English book. ... 3.学生分组进行角色扮演，然后老师请小组学生代表上台表演。 4.Exercise. 完成课堂练习。 Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾所学的重点词汇及有关购物的句型。 作业：1. 背诵Let's learn部分的词汇。 2. 完成本课时对应的练习。 教学 反思 在热身和导入部分，从复习本课相关知识入手，通过旧知导入新知，教学过程由浅入深，由易到难，层层深入。在巩固拓展部分，创设了真实的情景，巩固了本课时所学重点单词和句型，提升了学生的语言综合运用能力。 板书 设计 Unit 3 My weekend plan 第三课时 dictionary comic book word book postcard —Where are we going? —I'm going to the bookstore./To the bookstore. —What are you going to buy? —I’m going to buy a new comic book. 1 学科网（北京）股份有限公司 $